莆田2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列句中加点的字解释不正确的一项是（   ）

A.孰能无惑（谁）    其闻道也固先乎吾（本来）      今其智乃反不能及（却，竟然）

B.彼童子之师（那些）  夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）  或师焉，或不焉(通“否”)

C.余嘉其能行古道（赞赏） 士大夫之族 （类、辈） 巫医乐师百工之人，君子不齿(不屑一提)

D.作《师说》以贻之（赠送）   是故无贵无贱（没有）   位卑则足羞，官盛则近谀 (害羞)

2、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

鲁迅所处的年代白话文运动 ___________，一些语言表达方式 __________ 与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文中，胡适《我的母亲》、郁达夫《故都的秋》、朱自清《背影》，__________存在读起来“不通顺”的地方，然而都 __________ 给理解带来太大阻碍。

A.如火如荼   诚然   普遍   不可能

B.方兴未艾   确实   普遍   不至于

C.如火如荼   确实   大多   不至于

D.方兴未艾   诚然   大多   不可能

3、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

公平地说，那种仅仅出于表现欲而  ▲ 的人毕竟还不失为天真。今日之聪明人已经不满足于这无利可图的虚荣，他们要  ▲  地推销自己，力图卖个好价钱。于是，我们接连看到，靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言，  ▲  的小说跃居畅销书目的榜首，尚未开拍的电视剧  ▲  ，闹得沸沸扬扬。

A.侃侃而谈   大张旗鼓   不堪入目   先声夺人

B.侃侃而谈   兴师动众   俗不可耐   先发制人

C.夸夸其谈   兴师动众   不堪入目   先发制人

D.夸夸其谈   大张旗鼓   俗不可耐   先声夺人

4、下列有关古代文化常识解说，不正确的一项是（）

A. “孝廉”是“孝顺父母、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设为选举官吏的科目，以后“举孝廉”就成为朝廷选拔官员的重要来源。

B. “典边”在古文中的意思是册封、奖励边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词，意为“以圣贤古籍为据主持事务。

C. “邮驿”是古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，承担传递文书、接待使者及转运物质的任务。

D. 《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细节描写，所写人物形象鲜明，个性突出，与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。

5、下列各组词语中，没有错别字的一组是（     ）

A．端祥   摇曳   语无伦次   眼花瞭乱

B．翩然   喧嚣   与日俱增   心旷神怡

C．感概   斑斓   振耳欲聋   人情世故

D．天娇   制裁   大相径廷   坦荡如砥

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

当下的许多文学评论，似乎存在着一种“春秋笔法”式的写作套路。

“春秋笔法”，即“微言大义”，落笔时用某些字眼分明而又含蓄地寄寓褒贬，这是中国古代撰写史书的方式。史书的首要功能是记录事实，倘若还有史家自己的立场“一字春秋”地藏在文本背后，那是惊喜；而文学评论的本职是表达态度、亮明褒贬，如果连态度都遮遮掩掩，那是失职。

当今，赞美别人的评论文章很少“失职”，优点说起来一二三四清楚明白，先不论文章本身写得怎样，远观总归是花团锦簇。出问题的大都是那些想批评又不好意思批评的文章：总不能全说坏话吧？得肯定为主。但作品实在写得不好，纠结半天，只好先“王顾左右而言他”。小说什么主题？赶紧把脑中古今中外文学名篇都翻找一遍，下笔梳理一下相关主题的演变谱系，然后写：“这篇小说又为某主题的文学长廊增添了新的形象”。语言什么风格？民间一点叫“丰富充满活力”，学院风格说“长于刻画复杂经验”。人物关系怎样?一个人叫“独语的魅力”，两个人分分合合可谈“自我与他者”，多人扯不清是“现代社会的复杂关系处境”。搬出几个西方大理论家的名字，用那套驾轻就熟的理论阐释装点一下，字数差不多就行了。全程都在躲着文本说空话，终究有点良心不安，犹豫再三后在文末留下一截遮遮掩掩的“真话”尾巴：“这篇小说，虽在某方面、某角度还存在较明显的提升空间，但总体看来，仍不失为一篇较能够打动读者的作品。”“虽……但……”“较明显的提升空间”“总体看来”……太多的玄机和顾虑，令这些句子显得不堪重负，疲倦且荒唐如一个出门远足的人穿反了两脚的鞋子。

这些套路很大一部分是我自己的“病历”。偶尔写下这类句子，我都会痛苦：我清楚这“春秋笔法”对文学评论的有效性存在巨大的杀伤力，文学评论如果完全堕落为内部流通的“黑话”“暗语”，那它的意义就所剩无几了。就广大读者而言，倘若他们读了原作，会不会觉得受骗？对文学评论失去信任？接受了错误的引导、以劣为佳，审美水平被大幅拉低？作者也未必获益，该改进的问题没有被戳破，今后的写作依然会反复跌倒。更令人痛心的是，虚假的赞美会令真诚的赞美蒙羞、轻妄的判断会使认真的判断失效。

文学评论需要的不是遮遮掩掩的“春秋笔法”，而是有的放矢、有一说一、一针见血，这确实需要勇气。总体生态固然需要调整改进，但别忘了大气候是由无数小分子共同构成的，反躬自省、从自身尝试改变，是每一位评论者应有的担当。此外，评论家在准备提出批评意见时总会有顾虑，毕竟受困于审美惯性和眼界宽度，古今中外许多人错误地贬低过一些有价值的作品，伍尔夫对乔伊斯、海明威与福克纳彼此之间，都曾有过严厉甚至刻薄的批评言辞，而今，命中要害之语已被奉为经典，失之偏颇的观点，大多作为名人轶事一笑了之。我们所提出的观点、得下的结论难免会有失准之时，但这过错并非无法弥补，因为时间与人心总会把最终的判决书送抵大家面前。因此，最严峻的问题并不是“错批”，而是“无批”甚至“错捧”，前者无非是遮蔽，后者却是在败坏。判断失准和故意失准完全不同，前者仅关乎能力水平，后者却涉及职业道德。

文学评论，真话和良心不能缺席。

（选白李壮《文学评论要拒绝“套话”“黑话”》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()

A.古代撰写史书的史家和当今的文学评论者都应该在作品中表达自己的态度和立场。

B.“春秋笔法”式评论的结尾若有遮遮掩掩的“真话”，是评论者道德良知尚存的表现。

C.不管原作写得好不好，文学评论者都会以肯定为主，从主题、语言等方面进行赞美。

D.评论家的审美惯性和眼界宽度可能会使判断失准，贬低了作品，这是最严峻的问题。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一组是()

A.文章以文学评论的“春秋笔法”式套路为论题，结构上先总后分，逻辑上逐层递进。

B.文章列举了“春秋笔法”套路的表现，作用之一是论证说空话、遮掩态度是一种失职。

C.作者从自身经历出发，从四个角度分析文学评论采用“春秋笔法”式套路造成的后果。

D.文章以伍尔夫、海明威等为例，论证文学评论者观点、结论有误实属正常，无可厚非。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A.每一位文学评论者都该用真话和良心去评论，这样才能改进文学评论的整体生态。

B.“春秋笔法”套路的文学评论可能会让读者视劣作为优作，影响读者的审美水平。

C.“错批”会遮蔽原作的光芒，但比“无批”甚至“错捧”却是败坏职业道德要好。

D.进行赞美的文学评论很少失职，所以别轻易地去批评，以免出现判断失准的问题。

7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）我腾跃而上，不过数仞而下，_______，此亦飞之至也。（庄子《逍遥游》）

（2）举酒属客，_______，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）

（3）黄鹤之飞尚不得过，__________。（李白《蜀道难》

（4）想当年、_________，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（5）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，_________。（诸葛亮《出师表》）

（6）箫鼓追随春社近，_________。（陆游《游山西村》）

（7）______，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（《论语》）

（8）登山则情满于山，________。（刘勰《文心雕龙》）

8、补写下列名篇名句的空缺部分。

（1）不愤不启，___________________。___________________，则不复也。（《论语》）

（2）___________________，___________________，缦立远视，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）

（3）是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，___________________，___________________；而五人亦得以加其土封。（张溥《五人墓碑记》）

（4）穷睇眄于中天，___________________。___________________，觉宇宙之无穷。（王勃《滕王阁序》）

（5）江天一色无纤尘，_______________。江畔何人初见月？_______________？（张若虚《春江花月夜》）

9、补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)

(1)__________________，发愤忘食，乐以忘忧，____________________。 (《论语》)

(2)直栏横槛，多于九土之城郭；_______________，_________________。            (杜牧《阿房宫赋》)

(3)________________，到黄昏、点点滴滴。这次第，________________!             (李清照《声声慢》)

(4)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。_________________，_______________。(白居易《琵琶行》)

(5)昔我往矣，_________________。今我来思，_________________。                       (《诗经·采薇》)

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子《劝学》中“ ，   ”两句与孔子“思

而不学则殆”的观点相近。

（2）在《兰亭集序》中，王羲之用 “   ，   ”两句否定了生死等同的虚妄之说，这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。

（3）《诗经•卫风•氓》写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的句子是“  ，     ”。

11、补写出下列名篇名句的空缺部分。

(1)_____________________，_____________________。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。(《赤壁赋》)

(2)盖均无贫，_________________，______________________。(《季氏将伐颛臾》)

(3)独上高楼，望尽天涯路。__________________，______________________?(晏殊《蝶恋花》)

(4)凤兮!凤兮!何德之衰?____________________，________________________。(《论语》)

(5)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。___________________________，________________________。(《十一月四日风雨大作》)

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中以“_______________，_______________”两句表示在愿望难于实现的情况下，只好把无可奈何的心情寄托于曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。

（2）《蜀道难》中，李白融比拟和比喻于声音的描写之中，又巧妙地借这声音写出蜀道之险的两句是：“_______________，_______________ 。”

（3）《曹刿论战》中，当齐军已败，鲁庄公欲逐时，曹刿先“_______________”，再“_______________”，以此判断齐军确实败退，并无伏兵，才让军队追击。

13、阅读下面一首唐诗，完成各题。

酬张少府

王维

晚年唯好静，万事不关心。

自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。

君问穷通理，渔歌入浦深。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．这是一首赠答诗，题目的“酬”与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“酬”一样，都是酬答、酬和之意。

B．王维的诗特别钟情“空”字，常用以表现空寂虚静的环境氛围，“空知返旧林”就是如此。

C．本诗首联、颈联语言明白如话，恰能表明此时的诗人壮志已消磨殆尽，洗尽铅华，至朴至简。

D．诗人也曾胸怀抱负，但现实总是难如人意，故而寄情山水，以求纾解心中郁闷。

【2】尾联沈德潜《唐诗别裁》评曰“结意以不答答之”，请结合诗歌尾联对此作简要分析。

14、阅读下文，完成下列小题。

秦晋殽之战（节选）

⑴杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎。师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知！”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰“孟子，吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”

⑵蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”

……

⑶秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”

(《左传·秦晋殽之战》)

【1】写出下列加点词在句中的意思。

①穆公访诸蹇叔（_______） ②劳师以袭远（______）

③蹇叔之子与师（_______） ④秦伯素服郊次 （________）

【2】下列加点词意义和用法都相同的一项是( )

A.郑人使我掌其北门之管/尔其无忘乃父之志！ B.君见师之出/师道之不传也久矣

C.劳师以袭远/且吾不以一眚掩大德 D.余收尔骨焉/复驾言兮焉求

【3】把上文画线的句子译成现代汉语。

勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知！

【4】概括节选三段的段落大意

【5】同为“哭师”，蹇叔与秦伯的“哭”有何不同？(用自己的话回答)

【6】根据上文内容概括蹇叔形象的主要特点。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，2020年4月4日我国举行了全国性哀悼活动。在此期间，全国和驻外使领馆下半旗志哀，全国停止公共娱乐活动。4月4日10时起，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。

在那默哀的3分钟里，你一定心潮汹涌，思绪万千。那些逝去的生命让我们感受到了悲伤、痛心、沉重、压抑；但也传递给了我们感动、温暖、勇气、力量……

  请以下面当事人的身份完成写作。

  2020年4月23日，在“复学仪式”上进行国旗下演讲的演讲稿。

  要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。