莆田2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各句中加点词的解释有误项是( )

A. ①书生意气，挥斥方遒   奔放 ②今闻购将军之首   重金征求

B. ①然不自意能先入关破奏  料想 ②旦日飨士卒  犒劳

C. ①怨灵修之浩荡兮   荒唐 ②匪我愆期   拖延

D. ①所以游目骋怀  敞开 ②逆以煎我怀   预料

2、下列各句中，加点成语有错误的一项是

A. 社会进步了，生活水平提高了，我们不用过箪食瓢饮的日子了，但那种一掷千金“豪爽”也是我们应该唾弃的。

B. 这位曾经一文不名的年轻人——马克•扎克伯格，于2006年创办自己的公司facebook，如今已是亿万富翁。

C. 学习雷锋应该成为一种全民化的行为，当我们看到他人需要帮助的时候，要当仁不让，勇敢地伸出援助之手。

D. 在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，我们要善于动脑筋，师心自用才能学深学透。

3、阅读下文，完成下列小题。

在义与利之外

①“君子喻以义，小人喻以利。”中国人的人生哲学总是围绕着义利二字打转。可是，假如我既不是君子，也不是小人呢？

②曾经有过一个人皆君子言必称义的时代，当时或许有过大义灭利的真君子，但更常见的是借义逐利的伪君子和假义真情的迂君子。那个时代过去了。曾几何时，世风剧变，义的信誉一落千丈，真君子销声匿迹，伪君子真相毕露，迂君子豁然开窍，都一窝蜂奔利而去。

③据说观念更新，义利之辩有了新解，原来利并非小人的专利，倒是做人的天经地义。

④“时间就是金钱！”这是当今的一句时髦口号。企业家以之鞭策生产，本无可非议。但世人把它奉为指导人生的座右铭，用商业精神取代人生智慧，结果就使自己的人生成了一种企业，使人际关系成了一个市场。

⑤我曾经嘲笑廉价的人情味，如今，连人情味也变得昂贵而罕见了。试问，不花钱你可能买到一个微笑，一句问候，一丁点儿恻隐之心？

⑥不过，无须怀旧。想靠形形色色的义的说教来匡正时弊，拯救世风人心，事实上无济于事。在义利之外，还有别样的人生态度。在君子小人之外，还有别样的人格。套孔子的句式，不妨说：“至人喻以情。”

⑦义和利，貌似相反，实则相通。“义”要求人献身抽象的社会实体，“利”驱使人投身世俗的物质利益，两者都无视人的心灵生活，遮蔽了人的真正的“自我”。“义”教人奉献，“利”诱人占有，前者把人生变成一次义务的履行，后者把人生变成一场权利的争夺。殊不知，人生的真价值是超乎义务和权利之外的。义和利都脱不开计较，所以，无论义师讨伐叛臣，还是利欲支配众生，人与人之间的关系总是紧张。

⑧如果说“义”代表一种伦理的人生态度，“利”代表一种功利的人生态度，那么，我所说的“情”便代表一种审美的人生态度。它主张率性而行，适情而止，每个人都保持自己的真性情。你（   ）你所信奉的教义，（   ）你所占有的物品，你之为你仅在于你的真实“自我”。生命的意义不在奉献或占有，而在创造，创造就是人的真性情的积极展开，是人在实现其本质力量时所获得的情感上的满足。创造不同于奉献，奉献只是完成外在的责任，创造却是实现真实的“自我”。至于创造和占有，其差别更是一目了然，譬如写作，占有注重的是作品所带来的名利地位，创造注重的只是创作本身的快乐。有真性情的人，与人相处惟求情感的沟通，与物相触独钟情趣的品味。更为可贵的是，在世人匆忙逐利又为利所逐的时代，他待人接物有一种闲适之情。我不是指中国士大夫式的闲情逸致，也不是指小农式的知足保守，而是指一种不为利驱、不为物役的淡泊的生活情怀。仍以写作为例，我想不通，一个人何必要著作等身呢？倘想流芳千古，一首不朽的小诗足矣。倘无此奢求，则只要活得自在即可，写作也不过是这活得自在的一种方式罢了。

⑨肖伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”我曾经深以为然，并且佩服他把人生的可悲境遇表述得如此轻松俏皮。但仔细玩味，发现这话的立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生，我们岂不可以反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造;另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验？当然，人生总有其不可消除的痛苦，而重情轻利的人所体味到的辛酸悲哀，更为逐利之辈所梦想不到。但是，摆脱了占有欲，至少可以使人免除许多琐屑的烦恼和渺小的痛苦，活得有气度些。

⑩我无意以审美之情为救世良策，而只是表达了一个信念：在义与利之外，还有一种更值得一过的人生。这个信念将支撑我度过未来吉凶难卜的岁月。

【1】分析①—⑤段在文中的作用。

【2】根据文章的意思，可依次填入第⑧段空格处的项是

A.不是   而是 B.是 不是

C.不是   也不是 D.既是 也是

【3】阅读第⑦段，分析义和利在本质上的一致性。

【4】分析第⑧段两次以写作为例的不同作用

【5】概括第⑨段的段落大意。

【6】下列对文章主旨理解最正确的一项是

A.利并非小人的专利，倒是做人的天经地义。

B.在义利之外，还有“至人喻于情义的人生态度。

C.人生的真价值是超乎义务和权利之外的。

D.在义与利之外，还有一种更值得一过的人生。

4、补写出下列句子的空缺部分：

（1）．《归去来兮辞》中“ ， 。”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。

（2）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成景色的句子是：   ， 这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，也是全文文眼句，历来被人视为千古绝唱。

（3）．《逍遥游》中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：   ， 。

（4）、《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界的句子是： ，   ，以游无穷者

（5）《陈情表》中形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“   ， ， ， ”

5、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《大学之道》中的“______________”说明获得知识的途径，在于推究事物的原理；而“______________”是说通过对事物原理的推究，才能获得知识。

(2)《老子》第三十三章中，“______________，______________”两句表明人的肉体生命是短暂的，但是人的精神可以永垂千古，那才是真正的长寿。

(3)张若虚的《春江花月夜》中，“______________，______________”两句写江水弯弯曲曲地绕过花草遍生的春之原野，月光泻在花树上，像撒了一层洁白的雪。

6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）黄鹤之飞尚不得过，________________________。

（2）寒衣处处催刀尺，__________________________。

（3）画图省识春风面，__________________________。

（4） ____________________，潦倒新停浊酒杯。

（5）夜深忽梦少年事，_____________________。

（6）此情可待成追忆，_____________________。

（7）_____________________，无复鸡人报晓筹。

（8）胡人不敢南下而牧马，______________________。

（9） ____________________，氓隶之人，而迁徙之徒也。

（10）_______________________，无失其时，七十者可以食肉矣。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：________________，________________。

（2）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的“________________，_________________”自勉。

（3）孔子表达“严于己，宽于人”的句子是：___________________，___________________。

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）在《论语》中，曾参用“________，_________”指出有抱负的人胸怀广阔，意志坚强才能担大任，并借此鼓励人们要有理想还要有恒心。

（2）李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是：_____，故国不堪回首月明中。

（3）欧阳修在《醉翁亭记》中描写山间春、夏之景的名句是：__，__。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：_________ ，____________。

（2）《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：_________ ，____________。

（3）《醉翁亭记》中文中点明全文主旨的句子是： _________ ，____________。

（4）《岳阳楼记》中描写微波时水面月光的句子是：____________。

10、阅读下面这两首宋诗，完成下列小题。

次韵秦少游春江秋野图二首①

陈师道

其一

翰墨功名里，江山富贵人。

倏看双鸟下，已负百年身。

其二

江清风偃木，霜落雁横空。

若个丹青②里，犹须著此翁③。

[注]①《春江秋野图》为画师宗室某所作，秦少游有题图诗，本诗为依韵奉和而作。②若个：哪个，哪里用得着呢。丹青：画作，此处指《春江秋野图》。③秦少游在对《春江秋野图》的题诗中说：“请君添小艇，画我作渔翁。”

【1】下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．“功名里”“富贵人”言画师宗室某的声望和地位，他在绘画上早已颇有名声，已然是富贵之人。

B．“双鸟下”“已负百年”写画师借飞翔的鸟儿寄托对山林情趣的向往，但也有对富贵生活的不舍。

C．从诗中可想象《春江秋野图》画面内容：深秋时节，江水澄清，秋风偃木，北雁横空，寒霜遍野。

D．两首诗立意很高，意象深沉，前者体现出对宗室某的赞赏，后者体现出陈师道和秦观的朋友之情。

【2】第二首诗最后两句与秦少游的“请君添小艇，画我作渔翁”看似矛盾，实则体现出陈师道对好友的劝勉之情。你是如何理解的？请简要分析。

11、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

亡儿曾羽孙圹志①

归有光

呜呼！余生七年，先妣为聘定先妻。一年而先妣弃余。余晚婚，初举吾女，每谈先妣时事，辄夫妇相对泣。又三年生吾儿，先妻时已病，然甚喜。临死之夕，数言二儿，时时戟二指②以示余，可痛也。

时吾儿生甫三月，日夜望其长成。至于今十有六年，见吾儿丰神秀异，已能读父作书，常自喜先妻为不死矣。而先妣晚年之志，先妻垂绝之言，可以少慰也。不意余之不慈不孝延祸于吾儿，使吾祖、吾父垂白哭吾儿也。

吾儿之亡，家人无大小，哭尽哀。今母之党③，皆哭之愈于亲甥。其与之游者，相聚而哭。其性仁孝，见父母若诸母④，尚有乳哺之色。慈爱于人，多大人长者之言。故其死莫不哀。

一日，余与学者说书⑤退食，方念诸子天寒日已西尚未午飧，使人视之，则儿已白母为具食矣。洞庭有来学者，贫甚，余馆之，儿时造其室视食饮，殷勤慰藉，其人为之感泣。余与妻兄市宅，直已雠而求不已。儿每从容言：“舅舍大宅而居小宅，可念，吾父终当恤之，他勿论也。”余误笞一人，儿前力争之；余初不省而后悔。笞者闻儿死，为之大哭。余穷于世久矣，方图闭门教儿子；儿能解吾意，对之口不言而心自喜，独以此自娱。而天又夺之如此，余亦何辜于天耶！

岁之十二月，余病畏寒，不能早起，日令儿在卧榻前诵《离骚》，音声琅然，犹在吾耳也。会外氏之丧⑥，儿有目疾，不欲行，强之而后行。盖以己酉往，甲子死也。前死二日，余往视之。儿见余夜坐，犹曰：“大人不任劳，勿以吾故不睡也。”曰：“吾母勿哭我；吾母羸弱，今三哭我矣。”又数言：“亟携我还家！”余谓：“汝病，不可动。”即颦蹙甚苦。盖不听儿言，欲以望儿之生也；死于外氏，非其志也。

呜呼！孰无父母妻子！余方孺慕，天夺吾母；知有室家，而余妻死；吾儿几成矣，而又亡。天之毒于余，何其痛耶！吾儿之孝友聪明与其命相，皆不当死。三月而丧母，十六而弃余。天之于吾儿，何其酷耶！

(有删改)

【注】①圹(kuàng)志：墓志。②戟二指：伸出或竖起食指和中指，其形似戟。③今母之党：归有光继室王氏一方的亲属。④若：和。诸母：婶母。⑤说书：讲说书中句意大旨。⑥外氏之丧：外祖父家里有丧事。

【1】对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（   ）

A. 先妻垂绝之言，可以少慰也     少：略微

B. 其与之游者，相聚而哭     游：游玩

C. 家人无大小，哭尽哀     无：无论

D. 直已雠而求不已     直：同“值”

【2】下列各组句子中画线词的意义和用法都相同的一组是（   ）

A. 洞庭有来学者，贫甚     得不焚，殆有神护者

B. 天之于吾儿，何其酷耶     吾其还也

C. 余亦何辜于天耶     其制稍异于前

D. 勿以吾故不睡也     且以一璧之故，逆强秦之欢

【3】下列句子中，都能表现归有光亡儿“孝友”的一组是（   ）

①见吾儿丰神秀异，已能读父作书   

②见父母若诸母，尚有乳哺之色   

③使人视之，则儿已白母为具食矣   

④余误笞一人，儿前力争之   

⑤儿能解吾意，对之口不言而心自喜   

⑥大人不任劳，勿以吾故不睡也

A. ①②⑥   B. ③④⑤   C. ②③⑥   D. ③⑤⑥

【4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）

A. 本文是归有光为儿子曾羽孙所写的墓志铭，曾羽孙是归有光的原配所生。曾羽孙出生三个月后，其母亲就亡故；又十六年，曾羽孙也撒手人寰。

B. 曾羽孙仁孝慈爱，因此，在他死后，家人、亲戚、朋友，无论是年龄大的，还是年龄小的，都恸哭异常，就连前来向归有光求学的洞庭人也为之哭泣，表达哀痛之情。

C. 曾羽孙聪颖，能领悟父亲归有光望子成龙、光复家业的心意；而归有光盼儿病愈心切，没能领会儿子屡次表达的那种想被带回家、不想死在他乡的心愿。

D. 善于从日常生活琐事中挖掘出有情感价值的材料，是归有光文章的一大特色。本文于娓娓叙述之中饱含伤感之情，简短议论之中充满切肤之痛，读来令人心碎。

【5】将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）方念诸子天寒日已西尚未午飧，使人视之，则儿已白母为具食矣。

（2）儿时造其室视食饮，殷勤慰藉，其人为之感泣。

（3）余病畏寒，不能早起，日令儿在卧榻前诵《离骚》，音声琅然，犹在吾耳也。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

《史记》除了为帝王将相作传，也记录了很多地位低下的小人物的事迹，展现了他们的历史作用。

你们学校将开展“口述校史”的活动，校方为此遴选、联系了一些较有成就的校友，以供同学们采访。但很多教师和同学认为那些默默无闻、在各行各业兢兢业业的普通校友也是宝贵的校史资源。请你向校长写一封信，建议学校重视采访这部分校友。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。