金昌2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、对《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A.诗歌首联从登楼写起，感物起兴，愁思充溢于辽阔而荒凉的空间，既统摄诗题之魂，又为下文的逐层抒写展开了宏大的画卷。

B.诗歌颔联写出惊风密雨中芙蓉和薜荔使人心灵颤悸的情状。“飐”、“侵”二字在描写上错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人。

C.诗歌颈联对仗工整，一仰一俯，视野各异。仰观重岭密林、遮断千里之目；俯察江流曲折，有似九回之肠。

D.“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应，又再度统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连 四州”，使全诗结构严谨，照应自然。

2、（题文）下列语句中，没有使用借代手法的一项是（  ）

A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B. 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

C. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

D. 远芳侵古道，晴翠接荒城。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

①圈舞，是一种为全世界人民所共有的原发性舞蹈形式。所谓“原发性”，即它不但在我国各民族舞蹈文化中是一个基本的现象，同时也是世界各地最古老、最普遍的一种舞蹈形态。从世界范围内的“圈舞”现象来观察，我们可以清晰地捕捉到，不论其动作如何变换、其曲调如何不同、其服饰如何迥异，而围圈齐舞的这种方式却是高度一致的。

②各种原发性的圈舞，是民间或者社群在举行各种祭礼、仪式、庆典、民俗等活动中的主角儿。它的一大功能，就是通过这样的围圈齐舞的方式将人们连接起来,参与其中的人们随着共同的舞动，在各自的心理层面生成一种“聚在一起”的感受，这种感受让人类产生彼此在情感沟通上的极大满足感，从而获得对于人类心灵的抚慰具有积极意义的心理上的安全感，这是人的一种基本生存需求，特别是在劳动力低下的原始社会时期。说到圈舞所具备的特有功能,我们亦可以在比较其与其他舞蹈形态之间的差异而获得，比如同样古老的“排舞”和“对舞”等形态,这些舞蹈形态同样是传统舞蹈中最为常见的形式，但与它们相比，圈舞所具有的“聚在一起”的特质更为明显而集中。特别是其极大的随意性，可以让参与者随时加入其中,这种自由而自如的组织方式,也显露出圈舞所具有的更为便利的操作性。

③凝聚力显然是圈舞所具有的一大社会功能。圈舞是一种群体参与的活动，其鲜明的群体参与性是十分显而易见的。“群体”的整体性原则及其道德会规范“个体”行为。群体作用于个体的方法主要是通过情绪的传导和规则，而非言语式的说教，舞蹈时大家相互情绪的感染，成为彼此传导的最为有效的手段。通过这种情绪上的感染，个体因为“从众” 心理，很容易把自我情绪投射在集体的情绪之中，从而增强了“群体”的凝聚力。

④从全世界的角度来观察，圈舞的分布是极其广泛的，欧洲、亚洲、非洲、拉丁美洲，都可以见到这种舞蹈。在我国的各族舞蹈中，圈舞同样十分流行。西藏林芝，在一个大广场上，每天傍晚都会有大量的群众“聚在一起”，围成了一个大圈，自娱自乐地不停欢舞；新疆维吾尔族民间艺人常在广场中央席地而坐，现场演奏出欢快的维吾尔族乐曲，而来自四面八方的人们在广场中央围圈而舞。

⑤在专业舞蹈圈，“一0八”是业界为群舞作品常见的队形归纳出的三种基本形态，意指：一排，圆形和八字形。从图案构形的角度来认识，圈舞所象征的圆形图案本身就具有独特的美学气场，其带给观者视觉特有的感受，显然会形成其特殊的含义乃至深意。脱胎于圈舞而成形的圆形，为我们的舞台带来了饱满而不尽的意象，为艺术家的创造提供了源源不绝的动力。

(摘编自江东《圈舞，圆形与舞蹈的交互作用》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.圈舞作为一种原发性舞蹈形式，是我国各地最古老、最普遍的一种舞蹈形态。

B.因为便利的操作性，圈舞与古老的“排舞”和“对舞”相比，其“聚在一起”的特质更为明显而集中。

C.个体通过自我情绪的调整，融汇到集体的情绪之中，“群体”的凝聚力得以增强。

D.圈舞和群舞常见的圆形队形特点，为它们的舞台带来饱满而不尽的意象，也为艺术家提供创造力。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章在论证圈舞满足人们心理需求时，用“排舞”“对舞”等形态和圈舞进行比较论证，来突出圈舞所具有的“聚在一起”的特质。

B.文章在论证圈舞的一种原发性特征时，主要运用了举例的论证方法。

C.文章第3段与第2段所讲的内容有一致性，但作者将第3段内容独立，其用意在于：凝聚力不仅是圈舞的一种社会功能，更是圈舞的精神实质。

D.文章从种类、功能、分布和图案构形四个方面，较为全面地阐述了圈舞这种舞蹈形态的特点。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.如果圈舞的情绪传导和规训降低，那么，“群体”的凝聚力也可能会减弱。

B.如果人有一种基本生存需求时，那么他会采用圈舞的方式，通过情感的沟通、心灵的抚慰，获得心理上的安全感。

C.圈舞的分布极为广泛，几乎遍及世界各大洲。其影响绵延至现代社会，在我国的少数民族中圈舞依然是相当受欢迎的文化娱乐形式。

D.从图案构形的角度来看，圈舞所象征的圆形图案具有独特的美学气场。圈舞的圆形指代对专业舞蹈圈产生了较为积极的影响。

4、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）适莽苍者，________，腹犹果然。(庄子《逍遥游》)

（2）_______，不如登高之博见也。 (荀子(劝学》)

（3）朝搴附之木兰兮，________。(屈原《离骚》

（4）巫医乐师百工之人，________，今其智乃反不能及。(韩愈《师说》)

（5）_____ ，多于机上之工女。 (杜牧(阿房官赋》)

（6）江天色无纤尘，_____________ 。 (张若虚《春江花月夜》

（7）___________ ，凝绝不通声暂歌。(白居易《琵琶行》)

（8）废池乔木， _________ 。 (姜夔《扬州慢•淮左名都》)

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古代诗人常常借助对植物的描写来表情达意。陶渊明《归去来兮辞（并序）》中借隐居环境中“____________”，自喻其清高之意；而归有光《项脊轩志》“____________”，让旧时的栏杆，又增加了光彩。

（2）侧面烘托是古代诗歌常用的表现手法。如李白《蜀道难》中“____________”，借助猿猴愁于攀爬的想象来表现蜀道的高峻；李贺《李凭箜篌引》中“____________”，通过蛟龙起舞的画面来表现动人的音乐。

（3）陆游《临安春雨初霁》中“____________，____________”两句写诗人写字品茗的闲适生活，实则暗含有志难为的无限感慨。

（4）李密《陈情表》中“____________，____________”两句从时间的角度表达了暂不赴命的请求，巧妙地解决了尽忠和尽孝的矛盾。

6、补出下列句子中的空缺部分。

（1）在《《论语》十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。

（2）在《过秦论》中，贾谊总结秦国灭亡的原因是“____________”。

（3）苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中借明月表达对妻子思念之情的词句是“____________、____________、______________”。

7、古诗词填空

（1）________，秋水共长天一色。

（2）________，形影相吊。

（3）且举世誉之而不加劝，________。

（4）________，则芥为之舟，________，水浅而舟大也。

（5）________，蟪蛄不知春秋。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧的《阿房宫赋》中用“ ，   ？”两句对秦国贪婪掠夺又肆意挥霍的的行为提出了批评。

（2）崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，“   ，   ”两句也写出了物是人非之感。

（3）李贺《雁门太守行》中，描写将士们出其不意袭击敌人，于苦寒中不惮危难的诗句是：“ ，   ”。

（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，表达自己和征人想家却又不甘心无功而返的矛盾心理的句子是：“ ， ”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中，庄子认为宋荣子面对世人的称赞或非难能做到宠辱不惊，是因为他达到了“____________，_______________”的境界。

（2）王勃在《滕王阁序》中着力表现深秋水和山景色的两句是：“____________，__________。”

（3）《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：“____________，_______________。”

10、阅读下面这两首诗歌，完成小题。

细雨

李商隐①

萧洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。

稍促高高燕，微疏旳旳萤。故园烟草色，仍近五门青。

雨

陈与义②

萧萧十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。

【注】①当时作者正客居长安。②当时作者正罢任候职，闲居京城。

【1】下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．李诗首联用字精当，“傍”“过”二字赋予细雨人格化特征，形象地写出春雨细密空濛的情态。

B．李诗颔联写植物在雨中的状况，颈联写动物在雨中的情貌，体物入微，对仗工整，构思精巧。

C．陈诗首联点出“雨”，照应题目，并从正面着力细致描摹雨势，与李诗首联有异曲同工之妙。

D．陈诗颈联“一凉恩到骨”，写出秋雨滴落在身上的冰凉之感，隐隐透露出作者内心的落寞之情。

【2】两位诗人都通过“雨”巧妙地抒发了自己的情感，请结合诗句简要分析两首诗在情感上的异同。

11、阅读下面的文字，完成下面小题

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

（二）

媭砧课诵图序

王拯（清）

《媭砧课诵图》者，不材拯官京师日之所作也。拯之官京师，姊刘在家，奉其老姑，不能来就弟养。今姑殁矣，姊复寄食宁氏姊于广州，阻于远行。拯自始官日，蓄志南归，以迄于今，颠顿荒忽，琐屑自牵，以不得遂其志。

念自七岁时，先妣殁，遂来依姊氏。姊适新寡，又丧其遗腹子，茕茕独处。屋后小园数丈余，嘉树荫之，树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊捣衣为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾所读书乃熟于他童或夜读倦稍逐于嬉游姊必涕泣告以母氏劬劳劳瘁死之状；且曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”拯哀惧，泣告姊：“后无复为此言。”

呜呼！拯不材，年三十矣。念十五六时，犹能执一卷就姊氏读，日惴惴于悲思忧戚之中，不敢稍自放逸。自二十后出门，行身居业，日即荒怠。念姊氏教不可忘，故为图以自警，冀使其身依然日读姊氏之侧，庶免其堕弃之日深，而终于无所成也。

道光二十四年，甲辰秋九月，为之图者陈君名铄，为余丁酉同岁生也。

【1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.祖母刘愍臣孤弱   愍：怜悯

B.以不得遂其志   遂：实现

C.念自七岁时   念：思念

D.庶免其堕弃之日深   庶：期望

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

A.猥以微贱，当侍东宫   因为长句，歌以赠之

B.不材拯官京师日之所作也   是社稷之臣也

C.姊复寄食宁氏姊于广州   季氏将有事于颛臾

D.庶免其堕弃之日深   春与秋其代序

【3】下列对选文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是

A.选文一既写出了祖孙二人相依为命的景况，又表达了对朝廷多次征召的感激之情，点明矛盾所在，突出了进退维谷的狼狈。

B.王拯在京城做官，有感于自己学业日益荒怠，又想起童年的受教生活，便请人绘了《媭砧课诵图》，并写下此文作为鞭策。

C.选文二运用顺叙，依次写出作者从七岁到三十岁与姐姐相处的点滴往事，表现出作者对姐姐深切的追忆与真挚的感念。

D.《陈情表》叙祖孙之情，《媭砧课诵图》写姊弟情深，前者多用整句，朗朗上口；后者多用白描，语言平实动人。

【4】用“/”给文中画波浪线的部分断句。

故拯幼时每朝入塾所读书乃熟于他童或夜读倦稍逐于嬉游姊必涕泣告以母氏劬劳劳瘁死之状

【5】把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。

（2）比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——袁隆平

不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。——青年演员罗海琼

  要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。