吐鲁番2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（        ）

语言和人及其文化的关系，是一个极其复杂的问题，透过这个问题，我们可以        一个时代的文化现象及其意识形态。在当代社会，最 的语言形式也许非广告语莫属；当广告语言 地向我们袭来时，所引发的思考是非常复杂的。

A．瞥见            引人注目       排山倒海

B．洞察              备受瞩目       铺天盖地

C．瞥见              引人注目       铺天盖地

D．洞察              备受瞩目       排山倒海

2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是

①合肥包河区青少年科技创新大赛点燃了广大师生的创造激情，参赛者们风华正茂地答辩，展示各自的创新成果。

②一位短小精悍的人来了。一眼看去便知道他是广东人，哨兵向他敬礼，称呼他是排长。

③《太行回声》诗歌朗诵音乐会长歌当哭，讴歌了人民军队与百姓的真情，以当代视角重新审视抗战胜利的伟大意义。

④专家认为，这些获奖作品从不同侧面反映了近年来我国长篇小说创作的思想高度和艺术水准，五位茅盾文学奖得主，可谓实至名归。

⑤春节晚会上，年轻的魔术师表演了一段纸牌魔术，现场观众和电视机前的观众洗耳恭听，都被他熟练而精湛的表演吸引住了。

⑥最近又发生了董事会通过的分配方案被股东大会否决的新动向，使中小股东更加感到自己处于被控股股东玩弄于股掌之间的地位，“人为刀俎，我为鱼肉”。

A. ①②⑥   B. ③④⑤   C. ②④⑥   D. ①③⑤

3、下列加点字，意义和用法不同的一组是( )

A. ①弃甲曳兵而走   ② 吾尝终日而思矣

B. ①翟景、 苏厉、 乐毅之徒通其意   ②率疲弊之卒， 将数百之众

C. ①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士   ②铸以为金人十二，以弱天下之民

D. ①谪戍之众，非抗于九国之师也   ②青，取之于蓝，而青于蓝

4、下列各句中，表达得体的一句是（   ）

A. 小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是拋砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

B. 编辑部李老师郑重回一封信给该书作者，其中写道：“现将先生的大作付梓，以就正于读者。”

C. 这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，鼎力相助，取得圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李，全力相助。

D. 李先生，请告诉我您的电话号码，以便我遇到不明白的地方时向您见教。

5、选出加点实词解释全都正确的一项（  ）

A. 或百步而后止（有的人） 非我也，兵也（军队）

B. 请以战喻（请您） 谷不可胜食也（尽，完）

C. 河内凶，则移民于河东（谷物收成不好，荒年） 涂有饿莩而不知发（打开粮仓，赈济百姓）

D. 是使民养生丧死无憾也（保养生命） 狗彘食人食而不知检（制止、约束）

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

在异乡①

（美）海明威

秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。

每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。”

旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。

每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。

起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。

至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。

我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。

“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”

“回美国。”

“结婚了吗？”

“没有，但很想。”

“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”

“为什么，少校先生？”

“别叫我少校先生。”

“为什么男人不应该结婚？”

“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”

他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。

“可为什么一定会失掉呢？”

“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”

他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。

“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。”

“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”

他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”

他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。

“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。

医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天，谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。

（选自《海明威短篇小说选》，有删改）

【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。

【1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（     ）

A．小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，同时拉近了故事中的人物与读者的距离。

B．很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。

C．当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”时表情很可怕，少校这种看似不近情理的言行，表现出他的无限悲愤。

D．作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言和简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。

【2】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文章第一段作者精心对死狐、死鹿和一串串的死鸟进行逼真描绘，意在与四肢残疾的伤病形象形成对照，具有生动的象征意义。

B．少校因遭受悲痛的丧妻之苦，所以当“我”追问为什么不能结婚时，才流露出看似不近情理的言行，显得非常恼怒。

C．小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外凝望着，这一细节表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。

D．小说既通过对话、神态和动作描写来正面刻画少校形象，又从医生的介绍侧面揭示他心灵隐痛的缘由，使人物形象更加立体丰满。

【3】小说开头所描写的环境具有怎样的特点？这些环境描写有什么作用？

【4】小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《纪念刘和珍君》一文中，鲁迅认为真正勇士是：_______________，_________________。

（2）《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子______________，______________。

（3）当任命一个人来挽救局面时，人们常引用《出师表》中的一句名言___________，___________。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中的“____________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“____________________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。

（2）“天地英雄气，千秋尚凛然。”苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描写了周瑜在谈笑之间使得“____________________”的英雄业绩；辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“____________________”描写出了宋武帝刘裕挥师北伐的威猛气势。

（3）《赤壁赋》中苏轼以“____________________，____________________”两句形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。

9、（1）携来百侣曾游，_______________。（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）彼黍离离，____________。行迈靡靡，中心如噎。（《诗经·秦风·黍离》）

（3）______________，胡取禾三百亿兮？（《诗经·魏风·伐檀》）

（4）___________，适彼乐郊。（《诗经·魏风·硕鼠）

（5）_______________，慷慨送我行。（陶渊明《咏荆轲》）

（6）凌厉越万里，________________。（陶渊明《咏荆轲》）

（7）______________，将以填沧海。（陶渊明《读<山海经>》）

（8）金张藉旧业，________________。（左思《咏史》）

10、默写《沁园春·长沙》、《短歌行》、《琵琶行》原文

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中说的“_______，______”与孔子所说的“终夜不寝，以思，无益，不如学也”的意思基本相同。

（2）苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻的手法，感伤天地间个人生命的短暂和个体的渺小的语句是“_______，_______”。

（3）杜甫《登高》中，“_______，______”两句从空间、时间两方面着笔，表达了诗人深沉的悲秋情感。

12、阅读下面两首诗，完成下面小题。

菊花

（唐）元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

菊花

（明）唐寅

故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。

多少天涯未归客，尽借篱落①看秋风。

（注）①篱落，即篱笆。

【1】下列对诗歌的分析不恰当的一项是

A.两诗均以“菊花”为题，表面描写菊花，深层有所寄托。

B.两诗都用了陶渊明与菊花的典故，表达了对菊花的独特感情。

C.第一首“遍绕”“日斜”把诗人赏菊入迷，忘记时间的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。

D.唐寅的《菊花》诗，善用比喻。语言清新，篱笆后面的菊花好像一夜霜降后从天坠落，尽情绽放。

【2】两首诗都以菊花为题，请结合诗句简要分析两首诗的不同。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重。是故，古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。

故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。

凡说者，兑①之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾② 之以石也，是救病而饮之以堇③也，使世益乱、不肖主重惑者，从此生矣。故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合也，合不可必。遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。

（选自《吕氏春秋·孟夏纪第四》）

（注）①兑：通“悦”。②硾（zhuì）：系上重物使下沉。③堇（jǐn）：野葛，可做毒药。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A.师尊则言信矣，道论矣      信：（被人）相信

B.圣人之所在，则天下理焉    理：治理

C.学者师达而有材            学者：能在自己所在领域做出相应成就的人。

D.遗理释义，以要不可必      要：通“邀”，求，取

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（   ）

A.其人苟可/其为惑也，终不解矣

B.是拯溺而綞之以石也/作《师说》以贻之

C.故师之教也/蚓无爪牙之利

D.所求尽得/不如须臾之所学也

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不符合文意的一项是（   ）

A.作者认为从师学习的人，如果他的老师通达而他自己又有才能，这样的人一般会成为 圣人。

B.古代的圣王没有不尊重老师的，做到尊师就不会去计较老师是否富贵荣耀了。像这样 做了，那么这个学生的名号就响亮了，德行就彰显于天下了。

C.作者认为老师要让自己尊贵起来，一定要明辨事理，推行道义。

D.文章用“拯溺而硾之以石”的比喻，是为了证明“使世益乱、不肖主重惑者，从此生矣”。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

（2）故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。

14、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

    一位画家拜访门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”

   “请倒过来试试吧，亲爱的。”门采尔认真地说，“要是您花一年工夫去画它，那么只用一天，你准能卖掉它。”后来的事实果真如此。

 要求：根据所提供的材料，自选角度，自定立意，自拟标题，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于800字的文章。不得套作、抄袭。