抚顺2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是(   )

A. 今君乃亡赵走燕   追亡逐北

B. 引赵使者蔺相如   乃引其匕首提秦王

C. 乃还，须发尽白   不知东方之既白

D. 施关发机   涂有饿莩而不知发

2、下列加点词语的解释，不正确的一项是 ( )

A. 都门帐饮无绪   绪：心情、情绪

B. 异日图将好景   将：语助词，无实义

C. 此去经年   经年：年复一年

D. 有三秋桂子   三秋：三年

3、下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）

《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，________，如和我轻轻招手作别的西天的云彩，________，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，________，给人以立体感。

（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来

（3）康河里倒映的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影

（5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面

A. （1）（3）（6）   B. （1）（4）（5）

C. （2）（4）（5）   D. （2）（3）（6）

4、下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是

A. 在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。

B. 像他这一类靠着一些繁文缛礼撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就爆破了。

C. 他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。

D. 这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的座位，正襟危坐，就像待审的犯人。

5、比较下面两组句子中的加点词的用法，判断正确的一项是（ ）

①臣之壮也，犹不如人 ③以其无礼于晋

②夫晋，何厌之有 ④吾其还也

A. ①与②相同，③与④不同。   B. ①与②不同，③与④也不同。

C. ①与②相同，③与④也相同   D. ①与②不同，③与④相同。

6、   材料一：

文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。

所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如柏松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。

其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，试论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。

再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。

（摘编自袁行霈《中国文学史》）

材料二：

鲁迅论“文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世情思想的演变、人之觉醒，乃文学自觉的动因。事实上，思想之活跃、人之价值之重视、精神之摆脱束缚而趋于自由，乃文学自觉之前提。

文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云署雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。

文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。

（摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（  ）

A．南朝时文学从学术中开始独立出来，与儒学、玄学、史学并立，已经非常接近我们今天所说的文学。

B．曹丕《典论·论文》将文体分为奏议、书论、铭诔、诗赋四科，是文体辨析开始与文学自觉的标志。

C．魏晋时张扬文学的个人情性，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并未否定文学的社会责任。

D．文学自觉扩大了文学的内容，创作者开始关注物象描摹，表现自然景物的感发，强调人生悲欢离合。

【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（  ）

A．关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调文需有韵，萧绎强调文之抒情并且注重语言形式美。

B．“经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章的价值，也强调可以借此超越权势与生命局限。

C．“气之清浊有体，不可力强而致”，强调作家的才情与生命体验，是文学性明确与丰富的表现。

D．“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成熟。

【3】根据材料一内容，下列各项中不能体现文学自觉的一项是（  ）

A．《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列。

B．郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，而是自然如此。

C．蔡邕《独断》等作品反映了早期的文体辨析的意识。

D．钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远”。

【4】材料一在论证上有何特点？请简要说明。

【5】曹操的《短歌行》充分体现了魏晋时期文学自觉的特征，请结合材料一、材料二相关论述，分析该篇作品对文学自觉的体现。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《行路难》中以“____________,______________ ”两句表现自己盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。

（2）《沁园春长沙》诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：____________,_______________。

（3）《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：____________,______________。

8、根据课文内容填空。

（1）______________，美人之贻。

（2）今我来思，_______________。

（3）故木受绳则直，____________________。

（4）______________，善假于物也。

（5）吾尝终日而思矣，____________________。

9、按要求填空。

（1）___________，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）___________，失向来之烟霞。（李白《梦游天姥吟留别》）

（3）___________，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）

（4）江山如画，___________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（5）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，___________。（《荀子·劝学》）

（6）___________，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，“咏而归”一路酣歌的美丽动人的景象:“___________，____________”。

（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为“___________，_____________”。

（3）《烛之武退秦师》中晋国、秦国联合围攻郑国的理由是:“____________，___________”。

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）成语“青出于蓝”“后来居上”的寓意很特别，这与《荀子·劝学》的“青，取之于蓝，而青于蓝”以及韩愈《师说》中所表达的“________________，______________”的意思是一致的。

（2）中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色，又是古典诗词中最常见的颜色之一，如《短歌行》中的“__________”和《梦游天姥吟留别》中的“__________”都不约而同提到了这种颜色。

（3）诗歌中常以“梦”字入诗，或写梦中事、梦中人、梦中情，或借梦抒怀，如“___________，___________”。

12、阅读下面诗歌，完成下面小题。

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着他们的距离

但是在泥土的覆盖下

他们的根伸长着

在看不见的深处

他们把根须纠缠在一起

（1940年春）

【1】对这首现代诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.“孤离地兀立着”“纠缠在一起”形成对比，通过“树”这一形象，对现实进行思考。

B.诗歌语言典雅生动，“告诉”一词用拟人的手法，赋予“风与空气”人情味，显得亲切。

C.诗歌结构清晰，分别写树的地上、地下形象。“但是”二字，自然地使诗意有了转折。

D.与《大堰河一我的保姆》一样，诗人善于从生活中提炼出典型的意象，表达深沉的情感。

【2】诗中树的意象有什么特征？作者借助这一意象表达了怎样的思想感情？

13、易子而教

公孙丑曰：“君子之不教子，何也？”孟子曰：“势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”

【1】下列对加点字词的解释有误的一项是（     ）

A．势不行也（情势）

B．以正不行（行不通）

C．古者易子而教之（交换）

D．责善则离（离开）

【2】下列对本文的理解有误的一项是（     ）

A．夫子教我以正，夫子未出于正也。     译：您用正理正道教育我，可您的行为却不符合正道。

B．父子相夷，则恶矣。                  译：父子之间互相伤感情，便很可恶。

C．古者易子而教之。                    译：古时候互相交换儿子来进行教育。

D．本文论述了教育一定要用正理正道，应交换孩子来教育的教育方法。

14、阅读下面材料，根据要求写作。

读书，就是一场场美丽的相遇。在本学期的学习中，我们得以与李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照、孙权、刘裕、廉颇、毛泽东、袁隆平、张秉贵、钟扬等在语文课本中诗意地相遇。

假如可以穿越时空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信这相遇定会碰撞出情感的火花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，或共同探讨人生……

请以“当我与___相遇”为副标题，展开充分合理的想象，写一篇记叙文。

要求：先将题目补充完整；思想健康；内容充实；要有生动记叙和细腻描写；人物形象要鲜活生动、个性鲜明；要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。