金昌2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列文学常识的对应关系错误的一项是（  ）

A．《老人与海》——海明威——美国

B．《马嵬》——李商隐——唐

C．《祝福》——鲁迅——《呐喊》

D．《过秦论》——贾谊——西汉

2、下列各项中加点词的意思和用法一致的一项是（ ）

A. ①有美于此者将进之 ②此罪甚于解杀之

B. ①今已服矣，又何求焉 ②莫不延颈愿交焉

C. ①伤长者之意 ②东道赵他、南阳赵调之徒

D. ①久之，乃得解 ②太子丹恐惧，乃请荆卿

3、下列句中加粗词语解释全都正确的一组是（   ）

A. 焉用亡郑以陪邻   陪：陪伴

比诸侯之列 比：并、列

B. 发图，图穷匕见   见：看见

乃引其匕首提秦王 引：拿出

C. 卒起不意，尽失其度   卒：士卒

失其所与 与：结交

D. 朝济而夕设版焉   济：渡河

因人之力而蔽之 敝：损害

4、下列加点字用法相同的两项是

A.大喜，笼归

B.日与子弟角

C.成以其小，劣之

D.细疏其能

E.翼日进宰

F.辄倾数家之产

5、下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）

陆上丝绸之路沿线国家的展品中，既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头，也有哈萨克斯坦国家博物馆收藏的黄金武士；海上丝绸之路沿线国家的展品中，既有束埔寨国家博物馆收藏的铜鼓，也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎，展览中的精美文物众多，举不胜举。

  。

A.丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度

B.丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度，充分体现在这些精美文物的融合互鉴、交汇碰撞之中

C.这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度

D.这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度，以及在文艺上的融合互鉴

6、阅读下面作品，完成下面小题。

材料一

我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡越加亲热起来。

（节选自茹志鹃《百合花》）

材料二

她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁唧唧”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。

（节选自铁凝《哦，香雪》）

材料三

不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

（节选自郁达夫《故都的秋》）

材料四

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

（节选自朱自清《荷塘月色》）

【1】下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．材料一“绿雾似的竹海”表现了“我”熟悉的故乡景物的诗意特点。

B．材料二香雪心情愉快，景随情迁，所见景物呈现出明净柔和的特点。

C．材料三着力描写陶然亭、西山、玉泉等风景名胜，表现浓郁的北国秋味。

D．材料四描写月下荷塘朦胧的美景，抒发作者得自由的淡淡喜悦之情。

【2】下列对选文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．《百合花》虚写故乡拖毛竹的场景，表达了“我”对故乡生活的怀念，拉近了“我”与通讯员这位同乡的距离。

B．《哦，香雪》用比拟的修辞手法生动形象地描写群山的庄严以及“那秋风吹干的一树树核桃叶”的色、形、声。

C．郁达夫选取了“碧绿的天色”“以蓝色或白色为最佳的”牵牛花等冷色调景物，使文章呈现出闲淡而略忧郁的情调。

D．朱自清先写静态的荷叶、荷花，后写“微风过处”叶子与花的颤动，用动静结合手法写出了月下荷塘的丰姿。

【3】阅读四则材料，为四幅图景取名。

①______图   ②______图   ③______图   ④______图

【4】综合四则材料，选取两个角度写评点文字。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯在《谏逐客书》中写道“河海不择细流，故能就其深”，同样是以水为喻，《劝学》类似的句子是“____________，____________”。

（2）在《谏逐客书》中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：____________，____________ 。

（3）《侍坐》中，孔子回答曾晳的问话时，连用三个语气词来强调弟子们都只是在谈他们的志向的句子是____________！

8、根据情境填空。

（1）春天是令人欣喜的，但有时也会引发诗人无限的伤感，陆游看到“满城春色宫墙柳”时发出了“东风恶，欢情薄。__________，_________”的哀叹。（《陆游《钗头凤》）

（2）在《诗经·氓》中，作者借女子的口吻，倾诉了妇女婚后的辛苦劳作，“三岁为妇，___________。__________，靡有朝矣。”

（3）人们常说“借酒浇愁愁更愁”，北宋词人______在《苏幕遮》（碧云天）中写道：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，__________。”

9、在横线处填写《沁园春·长沙》的课文原句。

①表现革命者关注国家大事的言行的句子：______________，______________。

②描写仰望与俯瞰之景的句子：______________，______________。

③引起诗人对往昔生活回忆的过渡句：______________，______________。

10、古诗默写

(1)《琵琶行》中,描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：“____，____｡”

(2)《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：____，____｡

(3)曹操在《短歌行》中“____，____？____，____”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因｡

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“___________，__________”两句感叹自己多愁善感，过早地长出花白头发。

（2）春水初融，春风拂面，让人不禁想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙为我们描绘的画面：_________ ，_________。古时，在春天到来之际，人们总是像这样沐浴祈雨，冀望一年的风调雨顺。

（3）千乘之国，____________，加之以师旅，___________。

（4）在《齐桓晋文之事》中，孟子认为让百姓向善的前提是：________________ ，_____________。乐岁终身饱，凶年免于死亡。

12、阅读下面的宋词，完成下面小题。

鹧鸪天

黄庭坚

黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。

身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。

【注释】 此词作于宋哲宗元符二年重阳后数日。当时词人在戎州贬所。

【1】下列对词中句子的理解，不正确的一项是（       ）

A．首句中“黄菊”“晓寒”既点出季节与时间，同时也自然引出下句饮酒之事。

B．“醉里簪花倒著冠”塑造出一个头上插花倒戴帽的放浪形骸的醉中狂士形象。

C．“且加餐”化用古诗十九首中“努力加餐饭”一句，表达了要保重身体之意。

D．“付与时人冷眼看”，词人将黄花呈给白发之人，冷眼看世人对自己的态度。

【2】“风前横笛斜吹雨”一句中“风”“雨”，既指自然的风雨也指人生的困难，下列诗句中的“风”“雨”与其含义一致的一项是（       ）

A．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)

B．轻风拂柳冰初绽。细雨消尘云未散。（晏几道《玉楼春》）

C．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照《如梦令》）

D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

武技

蒲松龄

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如乌落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌文余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。

偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言，众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之；又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去。尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”

李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

A．李超，字魁吾，淄之西鄙人             鄙：边境

B．偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场       适：适合，刚好

C．然以其文弱故，易之                   易：轻视

D．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名  要：求取

【2】下列四组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（   ）

A．有薄技，请以相授             若舍郑以为东道主

B．师所能者，我已尽能乏         及其所之既倦，情随事迁

C．不觉技痒，意气而进           会拜谢，起，立而饮之

D．幸先以我名告之               行李之往来，共其乏困

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（  ）

A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。

B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物都栩栩如生。

C．本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。

D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。

【4】把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

（1）李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。

（2）如是三言，众相顾，迄无应者。

（3）李初不言，尼固诘之，乃以僧告。

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

道生之，德畜之，物形之，器成之。

——《道德经》

核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。

——习近平

河北省井陉县林业部门处理了一份十分特殊的“业务”。有人以“行善修德”为名“放生”了300多条蛇。尽管有关部门已经尽了最大的努力进行捕捉，大多数蛇还是逃窜在外，给周边村民带来了不小的安全隐患。这种对他人生命安全极端不负责任的做法，在任何层面上看，这种行为都谈不上有任何“功德”可言，只会给“放生”群体进一步招来骂名 。

“修德”对于个人的成长进步、国家的繁荣富强、社会的平等和谐，都有极其重要的意义，请结合材料的含意从后面的写作任务中任选一题完成：

①在学校星期一的“升国旗”仪式上，你要发言，请写一篇发言稿。

②结合材料的内容和含意，写一篇时事评论文章。

③结合自己的学习生活实际，通过自己的亲身经历，谈谈自己对“修德”的认识和感悟。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。