晋城2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、读文言文要注意其节奏和韵味。下列朗读停顿有误的一句是（　　）

A.为/设果，果/有杨梅。

B.孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”

C.孔君平/诣/其父。

D.未闻/孔雀/是夫子/家禽。

2、读下面的句子，你体会到的人物的内心是（     ）

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

A．心疼、担忧

B．吃惊、疑惑

C．愤怒、痛恨

D．伤心、哀痛

3、“吾矛之利，于物无不陷也”的意思是（　　）。

A.我的矛很厉害，没有不能攻陷的物品

B.我的矛很厉害，什么东西都能穿透

C.我的矛很锐利，什么东西都能穿透

D.我的矛很锐利，没有不能攻陷的东西

4、请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。

读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《    ①    》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里    ②    的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 ③的精神。

______________________

5、请给下列形近字组词。

昨(   )   翁(   )   婴(   )

蚱(   )   嗡(   )   樱(   )

丰(   )   委(   )   飘(   )

蚌(   )   倭(   )   瓢(   )

6、填空。（5分）

（1）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。这是( )句，形象地表现出（ ）。

（2）通过半学期课文的学习，我们认识了很多人物，你最喜欢的人物是(   )原因是(   ).

7、（1）子曰：“吾十有五而志于学，________而立，________不惑。” 

（2）老爷爷笑着说：“我七十岁了，________之年，比不得你们年轻人有精神。” 

（3）小小十三岁了，正值________年华，活泼可爱。

（4）古时汉族男子20岁称_________，这时行冠礼，以示成年。

（5）说一位老人已经六十多岁，可以称其“年逾____________   ”   

（6）“期颐” 指人__________，“ 及笄 ”指___________

8、根据句意写词语。

（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。  ( )

（2）高声喧哗谈笑。 ( )

（3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。  ( )

（4）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。( )

9、阅读

规则的美丽

①那是一个傍晩，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的菲律普岛赶。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那看企鹅归巢的美景。

②从车子上的收音机里，我们知道，岛上正在举办一场大规模的摩托车大赛。这消息让我们忧心忡忡。因为导游告诉我们，在我们到这企鹅岛前一个小时，这场大规模的摩托车比赛就要结束。我想：到时候观众散场，会有成千辆汽车、摩托车往墨尔本方向开。这来路不是很宽敞，一定会塞车的。而真正可以看到企鹅归巢的时间只有短短的半个小时，如果因为塞车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。

③虽然时值傍晩，夕阳如血，南半球高纬度地区宽阔的海天之间，云彩无比地迷人，可是我们都没有心情欣赏或下车拍照。好像大家都在担心着冋一个问题：会不会塞车？会不会因此与美丽的企鹅失之交臂？

④担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有60公里时，大批的车辆从对面蜂拥而来。其中有汽车，还有无数辆摩托车。此时此刻，目之所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南往北开的车何止千辆！我紧张地盯着对面开来的车辆，生怕他们有人“旁逸斜出”阻挡住我们前进的路。然而出乎我意料的是，对面行驶来的车辆，一辆接着一辆，虽然速度缓慢，但是没有一辆车越过“中线”。我们的车子依然行驶得非常顺畅。这是一条左右极不“平衡”“对称”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。窗外有微风吹进来，赶走了我内心的焦躁；看着远方漂浮的美丽的云彩，我拿出相机，却把镜头先对准了路上排成长龙的车。

⑤这样的情景让我叹服，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察维持秩序，也没有监控器监控，有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无约束力的白线。然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。这种“失衡的图景”在视觉上似乎丝毫没有美感可言，可是我却从心里感受到了一种遵守规则的美丽。

【1】联系第④段，解释“失衡的图景”指的是：____________________________________

【2】文中两次写到“美丽的云彩”，第一次是为了对比出我们___________________的心情；第二次是为了衬托出我们__________________________的心情。

【3】用简练的语言概括短文的主要内容。

_____________________________________________________________________________

【4】你是怎么理解文题“规则的美丽”的？把你的感受或者认识写下来。

_______________________________________________

【5】以下表格是记者对2018年我国某城市交通事故的统计：

阅读上述表格中的内容，你能得出哪些结论？（至少两条）

（1）__________________________________________________

（2）__________________________________________________

10、阅读。

宴桃园豪杰三结义   斩黄巾英雄首立功

（《三国演义》第一回节选）

曹嵩生操，小字阿瞒，一名吉利。操幼时，好游猎，喜歌舞，有权谋，多机变。

操有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩，嵩责操。操忽心生一计：见叔父来，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之，操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病，因失爱于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得恣意放荡。

时人有桥玄者谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济。能安之者，其在君乎？”南阳何颙（yóng）见操言：“汉室将亡，安天下者，必此人也。”汝南许劭，有知人之名。操往见之，问曰：“我何如人？”劭不答。又问，劭曰：“子治世之能臣，乱世之奸雄也。”操闻言大喜。

年二十，举孝廉，为郎，除洛阳北部尉。初到任，即设五色棒十余条于县之四门，有犯禁者，不避豪贵，皆责之。中常侍蹇硕之叔，提刀夜行，操巡夜拿住，就棒责之。由是，内外莫敢犯者，威名颇震。

（有改动）

【1】下列括号中对加点字的解释错误的一项是（       ）

A．尝怒之（曾经）

B．嵩急视之（着急）

C．就棒责之（责打）

D．非命世之才不能济（比喻救助）

【2】第二自然段和第四自然段分别体现了曹操（       ）的特点。

A．有权谋；多机变

B．多机变；有权谋

C．好游猎，喜歌舞；有权谋

D．好游猎，喜歌舞；有权谋，多机变

【3】第二自然段中曹操忽心生一计，“见叔父来，诈倒于地，作中风之状”。曹嵩急视之时，“操故无恙”的原因是（       ）

A．曹操确实生病了，后来病好了。

B．曹操的叔父看见操游荡无度，告诉了曹嵩，曹嵩贵打了曹操。

C．曹嵩因叔父的告状责打了曹操，曹操想让曹嵩不再相信叔父的告状。

【4】以下人物对曹操的评价错误的一项是（       ）

A．南阳何颙：汉室将亡，安天下者，必此人也。

B．汝南许劭：治世之能臣，乱世之奸雄也。

C．桥玄：天下将乱，非命世之才不能济。能安之者，其在君乎？

D．南阳何颙：治世之能臣，乱世之奸雄也。

【5】下列对曹操“初到任，即设五色棒十余条于县之四门，有犯禁者，不避豪贵，皆责之”的原因，分析错误的是（       ）

A．“五色棒”颜色鲜明，能对犯禁者起到震慑的作用。

B．设几十条“五色棒”是为了让人们不敢犯禁。

C．设在“县之四门”是为了在全县各处都起到震慑的作用。

D．“不避豪贵”体现了曹操公平的特点。

11、课外阅读。

田园诗般的乡村

①小屋前面是一望无际的绿色草地牧场，小河湖泊。小屋两旁花园里显然没有经过特别的整理，随意长着稀疏的树木和一些不知名的花草。在最大的一块地方，放了一个木质的圆桌和四把椅子，大概是想让来这里的人享受一下这里的空气和安静。一条小小的溪流穿过石桥，叮叮咚咚地流着。不知道它从哪里来，又流到哪里去？溪流给看上去有些荒凉和寂寞的花园增添了生机和趣味，让人感觉到了它的纯朴和自然。小屋后面是长满青草的小小山坡，其间开着各色的小野花，还有一片片开着紫色花朵的灌木丛，不远处是郁郁葱葱的树林，树林子里依稀还能看见有小木屋。环境童话般幽静而雅致。

②站在小山坡上，放眼望去，满眼的绿色。寂寂的田野，远远近近，层层叠叠，诗意盎然，清雅浪漫，接近一种童话般的单纯，一种田园牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了画中人。

③不知不觉中，夜幕降临。天空出奇地晴朗，一轮又圆又大的满月挂在天空，水洗般的清亮。洗去一身浮尘，躺进软软的被窝里。我的灵魂舞蹈着，扇动轻盈的翅膀，在银蓝色的云彩上飞翔，去寻找《小意达的花儿》里鲜艳的郁金香、蓝色的风信子，还有小小的白色樱草花……

【1】在文中选择合适的词语填空。

( )的花园       ( )的满月       ( )的树林       ( )的云彩

【2】文末省略号的作用是（       ）（填序号）

A．表引文或引述的话有所省略

B．用于重复的词句的省略

C．话未说完，语意未尽

D．表示静默或思考

【3】短文的第①段作者是按照一定顺序来写小屋的，它先写小屋的_____________，再写___________，最后写_____________。其中写得较详细的是________________。

【4】“一条小小的溪流穿过石桥，叮叮咚咚地流着。”这句话的描写属于（       ）（填序号）

A．静态描写

B．动态描写

12、阅读短文，回答问题。

武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

【1】找出文中的比喻句画下来。这句话是把________比作________，生动地写出了________的特点。

【2】找出文中的夸张句画下来。这句话将大虫的________表现得活灵活现。

【3】比喻和夸张的句子你也会写。任意选择一种，写上一句吧！

_________

【4】大虫主要用________、________、________三个动作来抓人。而武松面对大虫，连续用了三次________的动作，表现了武松________。

13、阅读课文选段，完成练习。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。

【1】《景阳冈》一文节选自____________，作者是( )。

【2】文中划横线的句子运用了什么修辞手法，有什么作用？

________________________

【3】老虎的三招是：( )( )( )。

【4】在文中用“﹏﹏﹏”画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点？

______________________

14、课本梳理。

田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，（ ）。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马齐威王的马。田忌输了，但他（ ），-点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌（ ）。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马（  ），又胜了一场。田忌满意地笑了。

比赛结束了。田忌胜两场输-场，赢了齐威王。

【1】填空

【2】用自己的话说说这个故事。

_____________________________________________

【3】写出不动声色的含义并造句。

______________________________________________

15、阅读综合训练。

爱国将领吉鸿昌

吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。

就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他（  ）地对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”

“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。

【1】梳理文章内容，补全思维导图。

【2】联系上下文，透过人物的语言，揣摩人物的内心。

（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”此时，他可能在想：__________________

（2）椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”此时，他可能在想：____________________

☆从中我读懂了：“平静”是因为____________，“厉声”是因为____________。

【3】联系上下文，在文中括号里补充一个恰当的词语。

【4】读画波浪线的部分，试分析它们的作用。

__________________________________________

16、课外阅读。

汉字与中国心

1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的．诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。 吟“爆竹声中一岁除”； 吟“清明时节雨纷纷”；   吟“明月几时有”； 吟“劝君更进一杯酒”； 吟“漫卷诗书喜欲狂”；   吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定．铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。

【1】根据意思写词语。

（1）半开玩笑地回答。（____________）

（2）比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。（_____________）

【2】选择合适的词语填到文中横线上。

A．中秋时 B．清明时 C．过年时 D．喜悦时 E．慷慨时 F．送别时

【3】仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）

（1）下面不是汉字的特点是（__________）。

A．形声义俱全，信息量远远大于拼音

B．又整齐又灵动，适宜表达一种微妙．诗意的情感

C．一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴

D．汉字好记好学，是世界上使用最多的文字

（2）下面不能体现汉字特点的是（__________）。

A．汉字的形   B．汉字的义   C．中国古典诗词   D．汉语拼音

【4】把下面诗句补充完整。

（1）清明时节雨纷纷，_________________________。

（2）明月几时有？_________________________。

（3）劝君更尽一杯酒，_________________________。

【5】为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的”？

_________________________________________________________________

17、阅读《将相和》片段，完成练习。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

【1】“廉将军和秦王比，谁厉害？”句中“厉害”的意思是（       ）

A．剧烈，严重

B．严厉，严格

C．凶猛，难以对付

D．利害

【2】文中画“﹏﹏﹏”线句子换个说法，意思不变的一项是（       ）

A．秦王我都不怕，会怕廉将军。

B．秦王我都不怕，不会怕廉将军。

C．秦王我都不怕，不会不怕廉将军。

D．秦王我不怕，怕廉将军啊！

【3】“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重音的词应是（       ）

A．他们

B．同心协力

C．保卫

D．赵国

【4】文中画“ ”线句子运用的描写方法是（       ）

A．心理描写

B．动作描写

C．环境描写

D．外貌描写

18、课内阅读。

军神（节选）

沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

【1】选文中病人拒绝使用麻醉剂的原因是_______________________。

【2】仔细阅读文中画“　　”的句子，你认为沃克医生口吃的原因是（　　）。

A．没见过这样的病人，担心自己做不好手术

B．被病人不施行麻醉的理由震惊了

C．怕病人不能忍受手术的剧痛

【3】仔细阅读选文第5自然段，这一段是从　　　　、　　　　、　　　　等方面对沃克医生进行描写的。通过这一系列的表现，我们可知当时沃克医生的心理是（　　）。 

A．头一次遇见这样的病人，很紧张       

B．害怕，怕做不好这台手术

C．怕手术的剧痛病人忍受不住

【4】用“　　”画出描写手术过程中病人表现的语句，从中，我们能感受到（　　　）。（多选） 

A．病人非常坚强，能承受手术的剧痛　　B．手术很痛苦　　C．病人很紧张

【5】选文第8自然段中加点的词语表现出病人_________。最后一个自然段中画“　　”的句子体现出沃克医生对病人________的情感。

19、阅读课外短文《哨卡》，完成练习。

哨卡

早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍里。屋外（　　），发出阵阵怵（chù）人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几乎请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。

经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，刮在脸上，像刀割般疼痛。

三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。

风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军疑惑起来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”

将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫（niè）嚅（rú）着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”

上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——”

将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。

风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山（　　），支撑在天地之间。

【1】给文中的括号处选择合适的词语。（填序号）

A．狂风怒号　　　B．波涛汹涌　　　C．各有所长　　　D．融为一体

【2】短文中描写将军往哨卡攀登时的艰难很细致，这样写的作用是（　　）。

A．说明将军好久没有攀登了，所以失去了耐力与技巧。

B．说明将军具有艰苦卓绝的品质，还具有不听人劝的叛逆精神。

C．说明哨卡的环境很恶劣，突出边防战士的艰苦。

D．突出主要任务，为下文埋下伏笔。

【3】短文中画线句子运用的修辞手法是（　　）。

A．比喻

B．拟人

C．夸张

D．排比

【4】将军在海拔五千米的哨卡上神情变化的顺序是：

__________——_________——_________——_________。

【5】团长的弟弟具有怎样的品质呢？请用两个词语概括。

_____________________

20、按要求改写句子。

1.无锡惠山的一泓清泉是天下第二泉。（换种说法，意思不变）

___________________________

2.他通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。（改为“被”字句）

___________________________

3.司马迁想到《史记》还没有成，便打消了这个念头。（改为双重否定句）

___________________________

4.司马迁发愤写《史记》，用了大概整整13年时间。（修改病句）

___________________________

21、按要求改句子。

在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。(改成双重否定句)

________。

22、按要求改写句子。（7分）

（1）谁不知道这是风车呢？

改为陈述句_______________ __________

（2）它分明就是爱国将士们的精神之树。

改为反问句）__________________ _____

（3）黄道婆创造出了更先进的纺织工具。（改为“把”字句和“被”字句）

__________________________________   _______

__________________________________   ________

（4）老人喂海鸥。（扩句）

___   _____________________________________

（5）小珍珠鸟在鸣叫。（改为拟人句）

____________   ________________________

（6）冬不拉牺牲了。冬不拉活在哈萨克人心中。（加上关联词合为一句）

_________________________   ___________________________________________

23、习作

《杨氏之子》一文讲了一个怎样的故事？文中人物各自的特征有哪些？仔细品味这篇短小的文言文，用你的话将这个小故事的情节描述出来，并在字里行间表现出人物语言的妙处来。

要求：①题目自拟，语句通顺。②内容与原文意思基本一致，情节描述合理。