1、下面句子中没有语病的一项是( )
A.我们在纠正自身缺点时,要分析并查找出造成缺点的原因。
B.通过学校组织的体验活动,使我们扩大了视野,明确了目标。
C.八仙山峰奇谷狭,林幽水秀,九月的八仙山是人们出游登高的好地方。
D.在平时读书的过程中,我们必须提高认真阅读的习惯。
2、结合语境,下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
A.青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场。(马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。)
B.青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。(深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。)
C.他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!(气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛,指牛的脾气很大。)
D.他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(家喻户晓:每家每户都知道。)
3、下列作家、作品及文学常识搭配有误的一项是( )
A.《孙权劝学》——司马迁——汉朝——编年体通史
B.《卖油翁》——欧阳修——北宋——政治家、文学家
C.《爱莲说》——周敦颐——北宋——哲学家
D.《河中石兽》——纪昀——清代——学者、文学家
4、下列各句中加点的助词使用正确的一项是( )
A. 王川对班主任说:“这一次我考的不好,主要原因是思想上有自满情绪,今后我要谦虚谨慎,努力学习。”
B. 这次中国女队在新加坡夺取了乒乓球团体冠军,凭得是过硬的技术和顽强的拼搏精神。
C. 有意见你就提出来吗,何必发那么大的火呢?伤了和气大家面子上都不好看。
D. 请你不要客气啦!邻里之间互相帮助是应该的嘛,以后说不定我还要麻烦您呢!
5、下列表述不完全正确的一项是( )
A.《术兰诗》是一首南北朝民歌,北宋郭茂倩编。这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,只求回家团聚的故事。
B.《驿路梨花》以“梨花”为线索,讴歌了年青一代的优秀品质。“驿路梨花处处开”一语双关,歌颂雷锋精神到处发扬光大。
C.《台阶》用散文的笔触讲述了“我”父亲与台阶的故事。台阶既是父亲的物质期待,更是父亲的精神追求。
D.《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇状物抒情的散文,紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此感悟到人生的美好和生命的永恒。
6、下列关于文学名著的表述,不正确的一项是
A. 《骆驼祥子》的主人公最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车,他经历了四次买车的经历,先后买了三辆车,可他的梦想最终还是落空。
B. 《骆驼祥子》的主人公一生命运的三部曲是精进向上——不甘失败——自甘堕落。
C. “因此,海洋才是真正的生活场所,我准备建设水中城市,海底住宅群……如果成功的话,那一定是自由的城市,独立的城市!”此段话是《海底两万里》中的人物尼摩船长说的。
D. “一手拉着缆索,一手挥舞着锋利的鱼叉。离这个睡着的动物不到二十英尺了。突然,他的胳膊猛地一伸,投出鱼叉……”此片段描述的是《海底两万里》中的人物捕鲸手尼德·兰。
7、下列说法正确的一项是( )
A.《海底两万里》中鹦鹉螺号航行路线:太平洋—印度洋—地中海—红海—大西洋—南极海域—大西洋—北冰洋。
B.《俗世奇人》中泥人张“奇”在沉稳、干练,面对羞辱镇定自若,喜怒不形于色,善于先发制人,以其之道还治其人之身。
C.《骆驼祥子》中祥子一生命运的三部曲是“精进向上——自甘堕落——浪子回头”。
D.《三国演义》中周瑜在赤壁之战后欲取西川实则是为了攻取荆州,此计却被诸葛亮识破,使得周瑜被困,周瑜气急又加之旧伤复发不治身亡,在死前上书孙权推荐鲁肃以代自己。
8、阅读下面(甲)、(乙)两个选文,回答文后各题。
(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
《炳烛夜读》
(注释)①炳烛:点烛。 ②盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。 ③昧行:在黑暗中行走。
【1】解释下面句中加点词的意思。
(1)士别三日,即更刮目相待: (2)恐已暮矣:
【2】翻译下面句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
【3】晋平公担心学不好的理由是___________,吕蒙不愿学的理由是__________。(每处所填不超过5字)
【4】两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?请写出来。
9、按原文填空。
(1)假如生活欺骗了你,________,
________。
(2)________,城春草木深。
(3)落红不是无情物,________。
(4)前不见古人,________,念天地之悠悠,________。
(5)《游山西村》中表示经历艰辛磨难,最终豁然开朗,茅塞顿开的名句是_______, _______。
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
①但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰、茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
②我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
③玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
④大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
⑤过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
⑥“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
⑦我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
⑧这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
⑨这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
⑩书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
⑪此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
⑫我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
⑬仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
【1】阿长称《山海经》为“三哼经”的背后反映了什么?
【2】“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的思想感情?
【3】“我似乎遇着了一个霹雳袁全体都震悚起来”这个句子运用了什么修辞?有什么作用?
【4】作者为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?
11、(一)
①大概是过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,我高兴地说道:
③哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
【1】“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代
【2】品味下列句子中加点词语,说说它们表现了我当时怎样的心情?
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。
【3】文段最后为什么说:这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书?
12、写作
请以“你是我最 的人”为题,写一篇600字以上的文章。
提示:①请你从“关心”“感激”“敬佩”“欣赏”四个词语中选择一个,把题目补充完整。②文中不得出现考生真实的人名、班级、校名等。