2025-2026年湖南张家界高一上册期末语文试卷(含答案)

1、下面各句中加点字的解释全部正确的是（   ）

A.仆所以留者，待吾客与俱（……的原因）        自引而起，绝袖（身子向上起）

B.而右手揕其胸（砍）                          臣乃得有以报太子（用……办法）

C.使毕使于前（完成）                          乃欲以生劫之（抢劫）

D.微太子言，臣愿得谒之（发语词，不译）        北蛮夷之鄙人（见识短浅的人）

2、下列有关文化常识的表述，不正确的一项是

A.西汉刘向编定的《战国策》是我国第一部国别体史书，主要记载战国时期各国政治、军事、外交等方面的历史，着重记录了谋臣策士的策略和言论。

B.韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典。

C.闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。徐志摩的《再别康桥》完美地演绎了“三美”理论。

D.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”、“长短句”、“诗余”、“乐府”等。

3、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是(   )

偶  成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古旧的凝冰都哗哗地解冻，

那时我会再看见灿烂的微笑，

再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，

因为一切好东西都永远存在，

它们只是像冰一样凝结，

而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日

A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的梦，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和对抗战胜利的坚定信念。

B.第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族历史悠久和其因专制暴政而被冻结、窒息的生命力。

C.诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中的道理，这种结构使其传达的信念更富有说服力和感染力。

D.诗歌中出现的“如果”“重到”“再看见”“重开”等字眼，隐含着期盼生命循环而不得的悲观意味。

4、下列每组加点的词意义和用法都相同的一组是

A.固不如也   沛公起如厕

B.焉用亡郑以陪邻   若不阙秦，将焉取之

C.料大王士卒足以当项王乎   臣死且不避，卮酒安足辞

D.秦武阳色变振恐   北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑

5、下列各组词语中书写无误的一项是　 (　　)

A. 潇洒　精悍　箜篌　引亢高歌

B. 繁冗　篇幅　融洽　旁证博引

C. 弥漫　文采　诧异　大汗淋漓

D. 苍茫　戌守　酣畅　神彩奕奕

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

文本一：

下课之后，我回到宿舍，见了他的铺位搬得精光，知道他拒绝我的送车了。

我同他在这间屋子里住了将近一年，讲话却在一个月以前，他从医院归来，我才向他开始。他说，医生说虽然吐血，并非痹病。然而他渐渐黄瘦下去了。

朋友们当作问好很郑重的问他：“这不是玩的！”他好像优游不过，答着：“不要紧。”然而他的眼睛张大而发亮，每每于朋友走开之后，抬头觑着挂在墙上的镜子。我微笑而低声的告他“今天好得多”，他的答语却是“未见得”，便是正在那里收拾药瓶或写家信，也即刻停止，掉转身来，现出“这可当真？”的神气。

当着同住的朋友，他总是说着不久就归家的话。公用的痰盂，在去年初进来，我们彼此连名姓都不知道的时候，便已决议：放在适中地方，不得距离谁更近或更远；现在当然谁也不便推翻，他却暗地嘱咐听差，稍为偏近他那一方。每逢清早听差拿出去泼倒，在他似乎索性自己做了主（为）爽快，然而他又没有这样宣言，有事喊叫的时候，较别位先生和气而吞缩一点罢了。

没有自己顶要好的朋友住在里面作介绍，想插足于宿舍，颇不是一件容易事。他还只是说着“回去”，同住的一位便当着我们申明，“我已有一个朋友填缺”，随即把那朋友带进来同我们结识，——首先当然要结识他。他同结识一切朋友一样，满脸陪笑；眼睛呢，衬着苍黄的面色，更大而亮。轮到结识我的时候，我说，“你权且不必忙，他是病人。行止不能像我们斩截，而且他的家很远，还得觅伴。”这朋友此时也连声称是，随后间几天进来一趟，我很窘，他病人，仍然总是陪笑。他决定走的日期了，伴却没有觅着。动身前一晚，候补人这才很安心的走进来打量怎样布置。忽然正在高声嚷着英文读本的声音停住了，走出一位平素最热心于赶机会的英雄，好像不如此不足以表明懊丧与满足的真情，提议明天到市场去买点心，合欢聚会。被迎者极力称谢不敢；他，被送者，没有听见发言。其时我倒在床上，然而我的脑里已经绘出他的图形来了。

果真如他向我所说；记着家里母亲呢，还是另有不得不回去的原因？在我颇是一个疑问。那天早晨，我帮着他收拾东西，他再三催我上课。他很讲究整洁；吃药罢，也要用精致的杯碟；药瓶排在书架上，很像是医院里陈列的卖品。我却最是疏简；看他把衣服分作寒暑，很平展的垒在箱里，完全没有我动手的必要，所以名义上是帮助，其实是搅扰；然而他好像很乐意我的搅扰。

捡到皮袍，他忽然住手了，很踌蹰的用了仅能听见的声音：“没有晒。”“既然预备回去，为什么不晒？”我突然很粗重的这样说，把刚才小心侍候的私心，统行忘却了。随又笑道，“不妨，留着将来放在我的箱里。”从书夹中偶然翻出一张相片的时候，我又很鲁莽的喊起来了：“好胖！”他也摔开衣服，仔细看了一看：“送你罢，还是去年的。”

我极力劝他不要多带行李。他并不明言反对，只是低着头把预备带走的柳条箱同网篮装得满满。我气愤而且埋怨，“你不知道！你是病人！”马上又责备自己的唐突了。他好像也有点奇怪：“以前连话也不多讲的。……？从休息的时候偶然用询问的眼光向我一瞥，可以认识得出来。最后我告诉他，下午有两点钟功课，待我回来，一路到车站。他很冷淡的说着“不必”；我只当是照例的推辞，吃过午饭，同别的朋友一路上课堂。

为什么拒绝我呢？难道不愿吃他们的点心，拒绝我因而好拒绝他们吗？我不知道他们买与不买，买回了，也还有被款待的人在；只是我，见了这搬得精光的铺位，同剩下的几个空药瓶，禁不住怅惘。

（摘编自《废名集》）

材料二：

废名在六七岁时患过一场大病，当时称作瘰疬，西医的称谓是淋巴结核或淋巴结炎，这场病痛不仅在他的脖子上留下了累累的疤痕，声音也因此变得喑哑低沉，更重要的是给他留下了深深的病痛记忆：“六七岁时大病一次，便没有上学了，留下一个阴影，或者因为从此病了，或者因为这章书难读，空气很是黑暗。这一病有一年余时间，病好了，尚不能好好地走路，几乎近于残废，两腿不能直立。”

在废名早期的小说中，我们可以发现“病”“病人”“病痛”“养病死”一类跟患病有关的词汇大量出现。在《少年阮仁的失踪》《病人》《半年》《阿妹》《去乡》《桃园》中，乃至《莫须有先生坐飞机以后》时期，他一直在不失时机地强调这段童年记忆，使这些作品都具有不同程度的自传性色彩。可见这一患病经历对废名的挥之不去的深远影响。相对于精神上的苦痛而言，肉体上的病痛算不了什么。关键是肉体的病痛使一个曾经健康的、独立的人变成了弱者，连像洗衣服、提箱子这样的日常琐事也成了难事，以至于无奈而流泪。病痛使患病者变得敏感而自卑，同学的关心、建议、帮助、说笑被理解为嫌弃与嘲笑，挑夫们正常的讨价还价也使“我”感觉被轻视、欺侮……总之，一切正常的与人的交往都变得非常沉重、压抑。

（摘编自石明园《“病人”角色与废名小说创作个人化倾向的形成》）

【1】下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（       ）

A．“我”同“他”在这间屋子里住了将近一年，讲话却在一个月以前，主要表现“我”的孤独与封闭。

B．“他”对前来填缺的同学总是赔笑，表现“他”的和气柔弱；吃药用精致的杯碟等行为，表现“他”讲究整洁。

C．要来宿舍填缺的同学，不听劝告，隔几天就来宿舍一趟，“我”对那位同学的自私行为很生气。

D．临行前一天，一位平素最爱赶机会的同学为了对新同学表示欢迎，提议到市场买点心举行聚会。

【2】下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．文章开头写了“他”搬得精光的铺位，结尾再次聚焦搬得精光的铺位，这种情境式设置，富有视觉冲击，渲染了一种失落的心境。

B．这篇小说带有作者的自传性色彩，因为作者早年经历过病痛的折磨，所以文中的“我”对病友有一种本能的同情与关注，从“我”的视角去感知病友的苦痛。

C．离开那天早晨，“我”帮“他”收东西，“他”的讲究精致与“我”的粗疏鲁莽不断形成对比，突出了“他”的敏感细致与对生活的热爱，以及“我”的不懂事理。

D．小说的结尾主要描写“我”的内心活动，推测“他”拒绝送行是害怕面对众人的快乐，只有“我”能理解“他”的落寞与悲伤，精光的床铺与空药瓶，含蓄蕴藉。

【3】“我”在叙述与病友最后一个月的交往时，运用神态、细节描写捕捉病友的状态，这样写有什么好处？

【4】材料二说，病人因为敏感自卑，同学的关心、建议、帮助、说笑被理解为嫌弃与嘲笑，一切正常的与人的交往都变得非常沉重压抑。试从材料一中概括相关情节，简析病人在与同学正常交往中的敏感和自卑的表现。

7、补写出下列句子中空缺的部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，为打消弟子在谈论个人志向时的疑虑，孔子说道：______________，__________________。

（2）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“____________________________________”。

（3）杜甫《登高》中“______________________，_______________________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景抒怀的感受。

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）连峰去天不盈尺，________________________________________。

（2）_________________________________，别时茫茫江浸月。

（3）狗彘食人食而不知检，______________________

（4）《劝学》中荀子认为人要改造成为智慧明达并且行为没有过错的君子，就要“____________。”

（5）杜甫在《登高》中用“___________________________________”抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之情。

（6）“_________________________________________”两句是《琵琶行》的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

（7）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“________________________。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中用比兴手法比喻女子的容颜亮丽的句子：___________________，______________________。

（2）《赤壁赋》中写客再回到眼前所见的长江、月亮，推广开去，把人生与宇宙加以对照的句子：___________________，______________________。

（3）（涉江采芙蓉》中把游子对“旧乡”的而难归之思，抒写得极为凄婉的句子：___________________，______________________。

（4）《离骚》中诗人表达自己后悔没有看清道路，委婉地表明想要退隐的两句是“：___________________，______________________。”

（5）王羲之的《兰亭集序》一开始就点明聚会的季节、地点和事由的句子是“：___________________，______________________，修禊事也。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“________，________”。

（2）古人常用香草美人来作为圣主贤相或美好理想的象征，苏轼《赤壁赋》中“_________，________”两句就用了这样的手法。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“_________，_________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古人常用“落木”表情达意，宋代诗人陈师道的“落木无边江不尽”化用了杜甫《登高》中“____________，____________”两句。

（2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________，”两句，斥责秦朝统治者搜刮百姓时毫无限度，挥霍浪费时毫不怜惜。

（3）《六国论》中，苏洵认为六国虽然实力比不上秦国，但“____________”，借此讽劝北宋王朝统治者“____________”。

12、阅读下面这首诗，完成各题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【1】下面对诗的理解分析,错误的一项是( )

A．诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀，可谓形神兼备。

B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。

C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。

【2】“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了《孟子·尽心上》中的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却富有深刻的含义，请结合诗句简要分析该句表达了诗人怎样的思想感情？

13、阅读下面的文字，完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　)

A.辞曰/臣之壮也/犹不如/人今老矣/无能为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求/子是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/

B.辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/

C.辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣无能/为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/

D.辞曰/臣之壮也/犹不如/人今老矣/无能为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/

【2】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　)

A.佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从正面表现了烛之武的才能。

B.文中的主要人物是烛之武。作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现出他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的性格特点。

C.秦、晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。

D.本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化也是波澜起伏，扣人心弦。

【3】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

(2)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

14、根据要求写作。

在你的人生经历中，肯定遇到过许多人，有的如清风过耳，转瞬即逝，杳无痕迹；有的则鼓励过你，鞭策过你，批评过你，扶助过你，陪伴过你，深深地影响过你，给你留下了历久弥新、永不磨灭的印象。纵使时光流转，岁月更迭，他（她）在你心中永留记忆。

请以“至今难忘”为题写一篇记人的记叙文，不少于800字。