2025-2026学年湖南郴州高一(上)期末试卷语文

1、下列各句中，没有语病的一句是

A. 日本单方面制造的钓鱼岛事态升级，非常容易引发两国大面积军事冲突的结果发生，中方对此保持了高度警惕。

B. “光盘”行动的发起者说，“光盘”行动就是在饭店就餐时倡导人们讲究勤俭节约粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜就打包带走。

C. 在尼克斯与湖人队交锋时，林书豪超常发挥，表现出色，不仅抢走了科比的风头，还让科比认识到了自己究竟是怎样一个人。

D. 高三已进入冲刺阶段，同学们都在刻苦努力，能否取得高考的胜利，取决于同学们冷静沉稳的程度。

2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（   ）

①实现中华民族伟大复兴，是震古烁今的伟大事业，需要坚忍不拔的伟大精神，也需要振奋人心的伟大作品。

②他的提案有充足的事实依据，反映了广大群众的呼声，如水投石，引起了代表们热烈的讨论。

③虽然数字化阅读如火如荼，但还是有不少人钟爱传统阅读，他们尝试各种创新，为传统阅读“续命”。

④位于古南街的清朝抗法名将刘秉璋的故居，庭院布置与室内装饰简约清新，仍保持着百年前主人闲云野鹤的悠然气度。

⑤人的健康包括“身”和“心”两个方面，二者相得益彰，不可偏废。从某种意义上讲，健康的心理比健康的体魄更重要。

⑥驻村扶贫干部要真正为群众脱贫致富处心积虑，多出点子，多办实事，让人民群众切实感受到党和政府的温暖和关怀。

A. ①③④   B. ②③⑥   C. ①④⑤   D. ③⑤⑥

3、下列各组用横线连接的词语，不全是反义词的一项是（     ）

A．喊叫——耳语   控告——包庇

B．礼让——争夺          浓烈——清淡

C．攀登——下降   器重——轻视

D．热销——滞销          扫兴——高兴

4、以下四副对联，依序对应的名胜正确的一项是（   ）

甲、四面湖山归眼底

万家忧乐到心头

乙、可托六尺之孤，可寄百里之命，君子人与？君子人也；

隐居以求其志，行义以达其道，吾闻其语，吾见其心。

丙、大明湖畔，趵突泉边，故居在垂柳深处

漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风

丁、天下名山僧占多，还须留一二奇峰栖吾道友

世上好话佛说尽，又谁知五千妙论书自尊师

A. 岳阳楼 关帝庙 刘鹗纪念馆 庄子庙

B. 岳阳楼 武侯祠 李清照纪念馆 老子庙

C. 鹳雀楼 陶潜祠 刘鹗纪念馆 观音庙

D. 黄鹤楼 关帝庙 蒲松龄纪念馆 老子庙

5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

一如胡应麟所说“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子点化了柳宗元《江雪》一诗中的昂扬活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。   ，   ，   。或许，   ，   ；   ，   。 那片苍茫的空阔，并非一无所有，而是如国画中留出的空白，意味深远。

①诱人的芭蕉正在雪天里挺立 ②只有雪野的空旷 ③君不见，恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动 ④才能凸显生命的充实 ⑤方能反衬人心的温热 ⑥只有雪天的凄冷   ⑦江上小舟，亦正在无声中悠然地划行

A. ①⑦③②④⑥⑤   B. ③①⑦②④⑥⑤   C. ①⑦③⑥⑤②④   D. ③①⑦⑥⑤②④

6、阅读下面的文字，完成各题。

露天教室

李汉荣

记得那是秋天，我刚上小学一年级。

我们坐的那个教室，低矮，潮湿，光线昏暗。窗玻璃碎了，就用报纸糊上，好像舍不得用白纸糊。学校太穷了，但我们不怨学校，因为同学们都是农家子弟，都穷。学校再穷也有这么大的教室，我们家里可没有这么大的房子。

但是，几十个小孩子挤在教室里，又闷又暗，这可比不上家里那么自在、随便。我和同桌喜娃都感觉上学不好玩了。

我们的语文老师，也是班主任，姓王，别的老师叫他岳仁老师，他好像是忍不住了。

那天上语文课，王老师扶扶眼睛，擦擦脸上的汗，说，同学们，闷不闷呢？

大家齐声说：闷。热不热呢？热。暗不暗呢？暗。怎么办呢？教室默然。

王老师看看大家，说，我有一个想法，校长也同意。我上语文课的时候，如果天不下雨，就到野外去上。这一段主要是识字，许多字在大自然里都能找到，我们的祖先就是在大自然里受到启发，发明了这些字，那么，我们也可以在大自然里体会先人们造字的艺术。同时，野外敞亮，空气好，对大家身体有好处。你们愿意吗？愿意！

于是，刚刚“圈养”起来的这批乡下孩子，就有了“放生”的机会。

那个露天教室距离学校约有三百米，是一块比较平坦的坡地，四望皆山，中间是一小块平原，一条小河朗诵着一组费解然而好听的句子蜿蜒北去。

我们坐在草地上，抬头看天，天好像也在低下头，面对面的看着我们。这时我们已有一点点“文化”了。忽然在没有文化的天底下、野坡上学文化，一切都变得陌生、神秘起来。

我们把目光从天上收回来，哪个字是“山”？同学们都认识了“山”，老师说，是啊，我们的四面八方到处都写着山，这就是象形字，模拟自然物象发明的字，发明这个字的古人，说不定与我们一样，也是个山里人。

再看“水”，随着老师的提示，我们的目光都投向了前面的那条小河是的，我们看见了水，认识了水，水，从河里流进书里，又流进我们的记忆里。

最有意思的是这几节课。那天早上第一节是语文课，我们早早就来到坡地。

当我们打开课本，天空也哗啦一下子打开课本。蓝莹莹的黑板上，写着亮灿灿的一个“日”字。而离开“日”字不远，蓝黑板上还隐隐约约写着一个“月”字。

这白昼的月亮，夜晚的字迹还没有从黑板上擦去。

老师兴奋地望着我们，望着天空。他几乎是手舞足蹈领着我们齐声读起来。

我们都离开课本，望着天上的旭日和残月，此时的我们，使用的是多么大的课本啊。

太阳渐渐靠近了月亮。老师说，同学们，你们看，天上的板书，那是一个什么字？

坡地上响彻着童声：明，光明的明，明天的明，明白的明。

就这么我们认识了日，认识了月，认识了明。那个蓝莹莹的黑板，就写着这三个字。三个字，再过一万年都在记忆里刻着。还有一次，老师教我们读写“人”字。一撇一捺，很好写。但做人可不容易啊。同学们，我们一生一世都要写好这个人，做好这个人啊。

正在这时，一个农民扛着一根扁担从坡地不远的玉米地边走过。老师让我们注意，看前面，一个字走过来了，大家快认啊

那不是一个“人”字吗？是的，那个人的肩上多了个什么？一根扁担。

是的，也是多了一横，这个人字就变成“大”字了。

老师继续说，这就是说，劳动使人变大了，或者说，大人们总是很辛苦地劳动。

我看那个人，似乎很熟悉，仔细读了一会儿，才知道，他就是我父亲。

父亲始终不知道，多年前他是我们的一个象形字，他被很多孩子写进了记忆的黑板上。

老师接着说，是的，人的肩上扛根扁担就成了大字，我们可以这样解释，劳动使人变得伟大了，但能不能说，人就是最大的东西呢？

我们回答不上来。

老师指着远处渐渐变小了的人字（我们的象形字，就是我的父亲），说，这位叔叔，也就是这个“人”字，因为劳动（那多出的一横，那根扁担）是“大”了，你们再往高处移动一点点，是个更大的东西，你们看见那是什么？

老师指着我渐渐变小的父亲，那个移动的大字和大字上方，领着我们齐声读出一个字：天，天空的天，天亮的天，天天向上的天。

在坡地，在露天教室里，我们只上了不到十节课，这位王老师就被调到别处了，我们也就结束了这段快乐有趣的日子，重新回到低矮、潮湿、昏暗的教室。由“放生”回到“圈养”，回到小小的课本里。

这些年，已是中年的我，常常回想往事，把日历一天天倒着往回翻，翻着翻着，就翻到了童年的那些日子。我也曾访问过我当年的中学小学，令我伤感的是当年的教室都拆了，校址也搬迁了，竟然找不到往日的一石一瓦，那多梦的年华，全都深埋进岁月的厚土里了。

去年，我回到故乡，找到了当年那个露天教室，那个平缓的山坡、这不起眼的地方，却是我心中的名胜古迹。

它还保持着当年的样子，平缓，略微倾斜。王老师当年讲课的位置，稍高一些，在这样的角度面对他的学生，面对我们身边摊开的无限延展的课本，他可能找到了一种奇妙而宽阔的美感。现在想来，王老师虽只是个小学教师，但是他是深有教养、别有胸襟的人。从今天的眼光看，他也是个另类，是高品位的另类。我深深的想念着王老师，岳仁老师。

坡地四周有许多树，柏树，松树，槐树，香椿树，青冈树，是个杂木林。我坐在被树木的绿荫和香气笼罩的坡地上，闭起眼睛，让时光倒流，流到那露天的童年，流到那鸟飞草香的童年，流到那写满象形字的童年。

山还在那里写着山，水还在那里写着水，云还在写云，雾还在写雾，田还在写田，苗还在写苗，虫还在写虫，羊还在写着、念着自己：羊羊羊。

我用手掬起一捧土，贴近耳朵，我听到一片童声，由远而近。

我伏下身子，注视一丛苜蓿花，那细微的香气向我心里吹送，与我身体里藏得很深的那些香气汇合了。我被这单纯的香浓缩成一个简单的思想，一个简单的字。我知道，这丛苜蓿花认识我，多年前，它就望着我笑，笑着笑着就凋零了。它把那段记忆藏在泥土里，年年都要捧出来复习一次，然后又珍藏起来。

到黄昏，我仍然坐在坡地上，一一辨认着写在高天厚地、刻在青山流水上的无数象形字，直到银河哗啦啦打开。抬起头，我看见宇宙的大书如此浩瀚，多少深奥的文字我们都不认识。我忽然意识到：我们人类懂得什么呢？顶多只是认识了几个常用字。在时间的滔滔辞源、空间的滚滚辞海面前，我们，只是牙牙学语的顽童。

是的，再豪华的殿堂，再排场的教室，都会被时间拆掉、被岁月夷平。但是，有一种教室永远坚固，永远存在。

（有删节）

【1】结合全文，概括王老师的教学特点。

【2】赏析文中画横线的句子。

【3】文章结尾说：“有一种教室永远坚固，永远存在”对此，你怎么理解？

【4】联系全文，谈谈为何以“露天教室”为题。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，______________”两句，刻画了英雄美人的佳偶形象，给我们留下了深刻印象。

（2）“_______________，______________”，倘若如此，国家必会灭亡。这是孟子在《生于忧患，死于安乐》中向我们发出的警示。

（3）古代诗文中常出现描述简陋物质条件的句子，如“_________________，_____________”，但因为有了高远的精神追求，原本物质上的困难才容易被克服。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《劝学》连用多个比喻,表明君子如能广泛地学习且每天省察自己,就能做到“____________”,通过登高而招、顺风而呼等四组比喻,说明“____________”只是善于利用外物而已。

(2)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“____________，____________”两句述说自己长年谪居荒僻之地的经历。

(3)《逍遥游》中庄子认为要实现邀游于无穷无尽的境遇,达到真正的逍遥,需要“______________，____________”。

(4)韩愈在《师说》中将“古之圣人”的“____________”与“今之众人”的“____________”作对比,指出是否尊师重道,是圣愚之别的关键所在。

(5)《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄侧愁惨的心境的句子是:“____________，____________。”

(6)《过零丁洋》中“____________，____________”两句运用比喻的修辞手法表现宋朝国势危亡,个人身世坎坷。

(7)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：“____________，____________。”

(8)《雁门太守行》中运用比喻、夸张的手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的句子是:“____________，____________。”

9、补写出下列句子中的空缺部分

（1）在《庄子·逍遥游》中，庄子用“_________，___________”两句说明了大鹏的飞翔必须借助相应大风的道理。

（2）《荀子·劝学》中“______________，______________”两句说明：要达到千里之遥的目标，必须持之以恒地一步一步地积累。

（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，____________”两句寄寓着新事物必然取代旧事物的深刻哲理。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)贾谊《过秦论》中的“____________，___________”两句形象描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。

(2)张若虚《春江花月夜》中的“___________，__________”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。

(3)柳永《望海潮》中的“___________”写出了街巷河桥的美丽；“____________”写出了居民住宅的雅致。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子•逍遥游》中认为，小物有小物的凭借，大物有大物的凭借。比如“___________”，就只能拿芥草作舟；而蜩与学鸠不理解，所以对大鹏的行为提出“___________”的质疑。

（2）杜甫《登高》中，诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“_____________，________________”。

（3）《诗经·氓》中善用比兴手法，以“______________，______________”两句引出对年轻女子不要沉溺于爱情的劝诫。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宫赋》中用“_________，_________”两句写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，可谓“末世衰主，穷奢极侈”。

（2）集句联是从古诗文中选句组成对联，既要原文不变，又要浑成出新。以张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“__________”为上联，可与杜甫的“心迹喜双清”形成宽对；集白居易《琵琶行》中的“_________”为上联，再集王勃的“闲云潭影日悠悠”为下联，堪称佳联。

（3）“鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀。如“_________，__________”。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

忆平泉杂咏·忆春耕

李德裕

郊外杏花坼，林间布谷鸣。

原田春雨后，谿水夕流平。

野老荷蓑至，和风吹草轻。

无因共沮溺，相与事岩耕。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．暖春时节，郊外的杏花璀璨绽放，林间的布谷鸟欢快鸣叫，一派欣欣向荣。

B．一场春雨滋润了原野上的农田，一夕过后溪水上涨，水面快要与河岸相平。

C．诗人自称“野老”，他披着蓑衣，冒着细雨，也深入到田间地头参加劳动。

D．结尾用典，照应题目，表达了作者虽身在朝廷却心系山居，羡慕归隐之情。

【2】巴蜀中学兴趣小组针对唐代高官多有别业的事实，引用刘禹锡诗：“人皆置庄身不到，富贵难于逍遥兼。”请你结合本诗，谈谈对刘禹锡所持观点的理解。

14、阅读下面的文言文，完成小题。

严起恒，浙江山阴人。崇桢四年进士。历广州知府，迁衡永兵备制使。十六年，张献忠躏湖南，吏民悉通窜，起恒独守永州。贼亦不至。永明王立，令兼督湖南军饷。顺治四年。王驻武冈，拜起恒礼部尚书兼东阁大学士。王走靖州，起恒从不及，避难万村。已知王在柳州，闲道往从之。从返桂林，复从至柳州、南宁。李成栋叛大清，以广东附于王。起恒从王至肇庆，与王化澄、朱天麟同入直。

时朝政决于成栋子元胤，少詹事刘湘客等五人附之，揽权植党，人目为五虎。起恒居其间，不能有所匡正。然起恒洁廉，遇事持平。与文安侯马吉翔共悉难久，无所忤，而五虎憾起恒，竟诋为邪党。王在梧州，尚书吴贞毓等十四人合疏攻五虎，下湘客等狱，欲置之死。起恒顾跪王舟力救，贞毓等并恶之，乃请召还化澄，而合攻起恒。给事中雷德复劾其二十余罪，比之严嵩。王不悦，夺德复官。起恒力求罢，王挽留之不得，放舟竟去。

会郧国公高必正入觐王，贞毓欲藉其力以倾起恒，言：“朝事坏于五虎，主之者，起恒也。公入见，请除君侧奸，数言决矣。”必正许之。有为起恒解者，谓必正曰： “五虎攻严公，严公反力救五虎。此长者，奈何以为奸？”必正见王，乃力言起恒虚公可任，请手敕邀与俱还。文安之入朝，起恒让为首辅。桂林破，从王奔南宁。

先是，孙可望据云南，遣使乞封王。天麟议许之，起恒持不可。后胡执恭矫诏封为秦王，可望知其伪，遣使求真封。起恒又持不可，可望大怒。至是，可望知王播迁，遣其将贺大双率劲卒五千，迎王至南宁，直上起恒舟，怒目攘臂，问王封是秦非秦。起恒曰嗜远迎主上功甚伟朝廷自有隆恩若专问此事是挟封非迎主上也九仪怒格杀之投尸于江时顺治八年二月也。起恒既死，尸流十余里，泊沙渚间。虎负之登崖，葬于山麓。

（选自《明史·列传第一百六十七》，有删节）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 起恒曰/嗜远迎主上/功甚伟/朝廷自有降恩/若专问此事/是挟封/非迎主上也/九仪怒格/杀之/投尸于江时/顺治八年二月也/

B. 起恒曰/嗜远迎主/上功甚伟/朝廷自有隆恩/若专问此事/是挟封/非迎主上也/九仪怒格/杀之/投尸于江/时顺治八年二月也/

C. 起恒曰/嗜远迎主上/功甚伟/朝廷自有隆恩/若专问此事/是挟封/非迎主上也/九仪怒/格杀之/投尸于江/时顺治八年二月也/

D. 起恒曰/嗜远迎主/上功甚伟/朝廷自有隆恩/若专问此事/是挟封/非迎主上也/九仪怒/格杀之/投尸于江时/顺治八年二月也/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 进士，是在中国古代科举中，经会试后，及第者皆赐出身之称，意为可进授爵位之人，第一称状元。

B. 顺治，是清世祖的年号。年号是我国古代统治者为纪其在位之年而立的名号，也用来纪年。

C. 首辅，明代对首席大学士的习称。嘉靖、隆庆和万万初期，首辅职权极重，主持内阁大政，权力最大。

D. 列传，叙列人员事迹，令可传于后世。司马迁撰《史记》时首创，一般用以记述帝皇以外的人物事迹。

【3】下列对原文有关内容的概扎和分析，不正确的一项是

A. 严起恒事主忠诚。严起恒得知永明王逃难到柳州后，主动前往并跟随其辗转数地，在广东进入内阁。

B. 严起恒公正天私。虽之前被五虎诋毁陷害，但当他人上奏欲处死五虎之时，却为五虎求情。

C. 严起恒深受赏识。永明王登基后，严起恒屡升官职，雷得复罗列罪状弹劾他， 反被永明王革去官职。

D. 严起恒忠贞不屈。孙可望希望封王，但严起恒始终不同意，并当面陈述理由，最终被孙可望杀害。

【4】把文中画横线的句子翻评成现代汉语。

（1） 王走靖州，起恒从不及，避难万村。已知王在柳州，闲道往从之．

（2） 朝事坏于五虎，主之者，起恒也。公入见。请除君侧奸，数言决完。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

瑞典女孩格蕾塔在2018年瑞典遭遇百年不遇的森林大火后，强烈要求瑞典政府减少碳排，并连续多日到瑞典议会大厦门口抗议，她被《时代》杂志评为2019年年度人物。

浙江小伙沈钧亮2019年9月代表“蚂蚁森林”公益项目到联合国总部领取环保荣誉奖，“妈蚁森林”因带动5亿人参与低碳生活，并将积累的绿色能量转化为种植在荒漠化地区的树木，获得2019年地球卫士奖的“激励和行动”奖项。

  为此，励志中学举办了一次辩论赛，正方是“呐喊比行动更重要”，反方是“行动比呐喊更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。

  要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。