2025-2026学年江苏盐城高二(上)期末试卷语文

1、对画线虚词解释不正确的一项是（   ）

A. 其险也如此   也：副词，表示“同样”“也是”。

B. 胡为乎来哉   乎：语助词，无义。

C. 黄鹤之飞尚不得过   之：主谓之间结构助词

D. 所守或匪亲   或：副词，倘若。

2、选出下列各句中加点词的释义正确的一项（ ）

A．秦人开关延敌（延：攻击） 斧斤以时入山林（以：按）

B．涂有饿莩而不知发（发：发掘） 非能水也，而绝江河（绝：横渡）

C．金就砺则利（就：接近） 申之以孝悌之义（申：反复陈述）

D．谨庠序之教（谨：认真从事） 数罟不入海池（数：多次）

3、从词类活用的角度，把下列各句中加点的词归类，正确的一组是

①沛公旦日从百余骑来见项王 ②园日涉以成趣   ③从郦山下，道芷阳间行

④然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑤或命巾车，或棹孤舟   ⑥一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ⑦序八州而朝同列 ⑧沛公已去，间至军中   ⑨秦有余力而制其弊，追亡逐北

A. ①⑦/②⑧/③④⑤/⑥/⑨   B. ①③⑤⑨/②④⑥/⑦⑧

C. ①⑤/②⑧/③⑦/④⑥/⑨   D. ①⑤⑦⑨/②⑧/③④⑥

4、下列句子中加点词的意思，相同的一项是（       ）

A．古之圣人，其出人也远矣                           其皆出于此乎

B．人非生而知之者，孰能无惑                       于其身也，则耻师焉，惑矣

C．彼童子之师，授之书而习其句读者             六艺经传皆通习之

D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾                    策之不以其道

5、下列句中加点词的解释，错误的一项是(       )

A．谁主沉浮(主宰)                         漫江碧透(表程度，极)

B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)     怅寥廓(怅惘，失意的样子)

C．浪遏飞舟(阻止)                       激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)

D．挥斥方遒(强劲有力)                  粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)

6、阅读下面的文章，完成下列小题。

牛铃叮当

①水乡多水牛。

②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也须带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。

③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落，湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处都长满茂盛的芦苇、青草和野篙。这些也都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养，春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆备干草便能果腹。

④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子，从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。

⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

【1】第④段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么用意?

【2】赏析第⑤段中画线句。

【3】文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果?

【4】简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中，化用《管子》里的语句，表示希望尽可能多地接纳人才的两句是“___________，___________”。

（2）苏轼《念奴娇·赤璧怀古》中，“___________”一句写周瑜的外貌，“___________”一句写周瑜的儒者装束。

（3）古代诗歌中常写到猿啼，借这一典型意象抒发情感，如李白《早发白帝城》中的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，又如“___________，___________”。

8、名句填空题。

（1）《论语•为政》中“_____________，____________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。

（2）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“______________，______________”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。

（3）《邹忌讽齐王纳谏》中“__________，__________”，表现了主人公的形象之美。

（4）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“__________”；而亲近小人，疏远贤臣，“___________”。

（5）《陋室铭》中，表现作者对摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的句子是_______，______。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

⑴《孟子˙鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“________”，饥饿的路人也 不会接受；若“_________”，即便是乞丐也会拒绝。

⑵诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_______”；而亲近 小人，疏远贤臣，“________”。

⑶《荆轲刺秦王》中易水诀别时，通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲一行为国捐躯的精神的两句是 “ ______，_________！”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）景物描写是古典诗文中的重要内容，《梦游天姥吟留别》中“_________”表现了谢灵运居住过的地方的景物特点；白居易在《琵琶行并序》中通过描写宅地周围植物缭绕丛生来表明谪居地环境特点的句子是“__________”。

（2）《师说》中在说明圣人没有固定的老师后用“___________”表明孔子曾向几位老师请教过；并将几位老师的才德与孔子进行比较的句子是“______________”。

（3）“人物不可不饰”,人物形象的刻画在诗文中也颇具匠心，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“____”用战船烧成灰烬来侧面烘托周瑜战功赫赫的形象；《归园田居》（其一）“________”来表明陶渊明没有投合世俗的气质。

11、（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“________________，________________”，描绘了周瑜的英气勃发。

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“________________，________________”。

（3）《鱼我所欲也》中孟子认为失其本心的行为是：“_________________”。

12、阅读下面这首诗，完成下面小题。

促 织①

杜甫

促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。

久客得无泪，放妻②难及晨。悲丝与急管，感激③异天真。

【注】①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。③感激：感动，激发。天真：这里指促织自然真切的鸣声。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。“甚细微”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。

B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总是和诗人的心情互相接近。

C．尾联将“悲丝”“急管”与促织的鸣叫对比，而以促织叫声“天真”作结，把促织的哀音放在乐器演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点。

D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。

【2】诗歌颈联中的“放妻”有两种解释，一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。你赞同哪一种解释？请结合全诗简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

劝学（节选)

荀子

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

李氏山房藏书记（节选)

苏轼

自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见《易象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。而楚独有左史倚相，能读《三坟》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦、汉以来，作者益众，纸与字画，日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人，转相摹刻诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人。而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？

余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流探其源采剥其华实而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。

余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书。而庐山固所愿游而不得者，盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎！而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。

【1】画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的字母填写在答题卡上。

公A择B既C已D涉E其F流G探H其I源J采K剥L其M华N实O而P咀Q嚼R其S膏T味

【2】下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（       ）

A．君子生非异也，善假于物也                      学者之于书，多且易致如此

B．假舟楫者，非能水                                   使来者知昔之君子见书之难

C．是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍     积善成德，而神明自得，圣心备焉

D．蚓无爪牙之利，筋骨之强                         少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍

【3】下列对选文的赏析理解，不正确的一项是（       ）

A．荀子的《劝学》善于从大量的自然事物中凝练出哲理，从寻常的客观事物中得出规律，将抽象的道理具体化。

B．苏轼文章第一段前面用“何哉”，后面又用“此又何也”，两相呼应，都有一种责问的语气，表示两重叹息。一问再问，问而不答,意味深长。

C．秦、汉之前，书籍匮乏，但很多人会痴迷于读书，比如文中提到的“老儒先生”。而当书籍容易得到、浩如烟海时，很多人反而并不珍惜。

D．荀子擅长采用重叠的句式，具有整齐和谐而朗朗上口的音乐美，营造了一种轻快自然的氛围，使得论证的过程不仅具有教育作用，也有很高的艺术价值。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。

（2）将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。

【5】两篇选文在内容上都涉及“学习”，却各有侧重，请结合选文简要分析。

14、阅读下面文字，根据要求作文。

不说闲话，不干闲事，不做闲人。

——某中学某班班训

人生的所谓生趣，全在那些不相干的事。

——张爱玲

对于以上文字，你有怎样的感受与思考认识？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。注意：文体特征鲜明，不得套作和抄袭。