2025-2026学年广东深圳高二(下)期末试卷语文

1、下列诗词名句的作者，正确的一项是（　　）

A. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——毛泽东

B. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。   ——王安石

C. 誓将挂冠去，觉道资无穷。   ——李  白

D. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。 ——苏  轼

2、下列各句中加点的词语使用正确的一项是   （   ）

A. 在已经实现工业化的国家，失业率仍然很高，社会不公还在增多；在所谓的发展中国家，失业率的进展令人瞩目，与之相随的是贫困率的增长和生活水平的下降。

B. 轻断食只是要你回归 自然的饮食状态：每周 5 天正常饮食、2 天稍加控制。轻断食不止改变饮食习惯，还能改造你的心智， 终超越减肥，变成你的生活方式。

C. 我国之前仿拍国外外星人类型的影片基本属于鹦鹉学舌，缺乏创新，而《捉妖记》带有鲜明的中国传统文化色彩，是将本土元素和新电影技术成功融合的杰作。

D. “中医将亡于药！”此话虽有点危言耸听，但并非毫无根据。中药材讲究采摘时间和原产地，但很多种植者为多赚外快，完全不顾规律，甚至大用农药。

3、依据文意，排序最恰当的一项是

中华文化不仅是个人的智慧和记忆，而且是整个中华民族的集体智慧和集体记忆，   。 ，   ，   ，   。 ，这是我们中华民族识路地图上的印记和徽号。今天，我们有责任保存好这张识路地图，并将它交给我们的后代，交给我们的未来。①但是不论在哪里，不论是何时

②只要我们的文化传统血脉不断，薪火相传

③那些似曾相识的面容、久远熟悉的语言、频率相近的心跳，浸润至今的仪俗、茂密茁壮的传奇、心心相印的瞩望

④中华民族的子子孙孙像种子一样飘向世界各地

⑤是我们在未来道路上寻找家园的识路地图

⑥我们就能找到同心人、同路人

A. ②⑥④③①⑤   B. ⑤③④⑥②①   C. ③②①④⑤⑥   D. ⑤④①②⑥③

4、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是

①经过90分钟苦战，中国男足在主场1：0兵不血刃地战胜韩国队，奇迹般地取得了世界杯预选赛亚洲区12强赛的首场胜利。

②著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。

③国家设立的雄安新区吸引了全世界的目光。新区如何定位？官方通告中透露出的只言片语，让这片土地依然保持神秘。

④参加青岛市第十届“书法家进校园”活动的书画大师们着手成春，将一幅幅精美的作品呈献给了孩子们。

⑤《华盛顿与樱桃树》《爱迪生救妈妈》等课文因真实性存疑引发社会广泛关注，这么多“假课文”被指出，给人一种小学语文教材泥沙俱下的感觉。

⑥2月7日，“感动中国2016年度人物颁奖典礼”上，一张张熟悉的笑脸，在寒冷的冬天绽放，稍纵即逝，赢得了观众的一阵阵热烈的掌声。

A. ①②④   B. ①④⑥   C. ②③⑤   D. ③⑤⑥

5、下面的句子推理正确的一项是

A. 在我们班，你不会讲俄语，我不会讲俄语，李山不会讲俄语，赵斌不会讲俄语，所以，我们班没有人会讲俄语。

B. 在某些国家，无神论传播很广，自杀率也很高，所以，失去对上帝的信仰就是导致自杀的原因。

C. 学校决定派老师外出学习，或者张兰去上海，或者李霞去北京，李霞没有去北京，所以，张兰被派去上海。

D. 如果外面的交通堵塞，那么李佳上班可能会迟到，现在外面路面畅通，那么李佳上班不会迟到。

6、阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

近年来，不时冒出来的一些发生在学校里的极端事件，让教育惩戒越来越陷入“用”还是“不用”的困局。教育部日前公布的《中小学教育惩戒规则（试行）》在今年3月正式实施。但在实施中还可能遇到哪些问题，家和校——实施者和接受者又该如何将惩戒的力量变成教育的有力组成部分，一系列问题需要在实践中摸索。

主持人：前些年，一名小学生因遭到任课老师较为严厉的批评后郁闷跳楼。有的说是孩子太脆弱，有的说是老师过于严苛，也有的说是家长过分溺爱。归根结底，还是如何教育孩子的问题。而这其中最直接的指向就是惩戒到底该不该有，惩戒的目的是什么?

薛刚凌：教育惩戒是通过适当的惩罚性措施，帮助学生戒除不良的行为和习惯。教育惩戒作为重要的教育措施和教育方式，自古就是教育职责的重要构成部分，尤其是基础教育阶段，学生不仅需要学习知识，掌握基本的学习方法，更要养成良好品行，进而培育完整人格，以确保其能够具备进入社会的知识、能力和素质品格。

主持人：实际教学中，教师所面对的是“各具特色的学生”“复杂多变的现实”，这些都可能成为教师实施教育惩戒的影响因素。在这样的情况下，老师该如何使用惩戒的手段?

侯健：对未成年人而言，正面教育、表扬鼓励的优势会更大一些。立德树人，培养学生的良好意识，不能仅仅依靠在学生违规时施以教育惩戒，更应依靠在平时对学生进行积极管教。有效的教育惩戒不仅要指出学生言行错在何处，更要注重引导学生的规则意识、道德责任，符合教育规律。

湛中乐：教育惩戒主要有两条红线：一是不得以体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格的方式实施教育惩戒；二是不得侵害学生的受教育权。此外，教育惩戒与侮辱学生人格尊严之间的界限也要区分开来。人格最基本的要素是自尊心，禁止侮辱学生人格尊严就是要保护学生的自尊心。因此，只要教育惩戒没有危害学生作为“人”的身份和地位，就不构成侮辱学生人格尊严。同时，设定教育惩戒方式的另一条红线是不得侵害学生的受教育权。

主持人：在网络上，常看到教师的教育惩戒致使家校矛盾难以调和的事例，面对这样的情况，家长层面究竟应该如何去理解和把握?

张海鹏：部分家长过分溺爱孩子，对教育惩戒一概否定，当出现纠纷或摩擦时，采取非理性方式进行过度维权，导致老师不敢管、不愿管的教育惩戒缺位现象。教育惩戒的有效实施不仅需要学校和教师正确认识教育惩戒的权限与规则，合法合理地行使教育惩戒；还需要家长充分认识教育惩戒的必要性，尊重、配合学校及教师的教育惩戒。

（摘编自《教育惩戒的困局如何破》）

材料二：

“教”，殷商甲骨文中初作从攴，爻声。形旁支为手持器械施教形，表示教的本义与施教有关。“教”的本源之意表现为：儿童在鞭挞之下，学习算术。汉代许慎在《说文解字》中指出：“教，上所施，下所效也。从攴，从孝。”这也暗含着学识先知相对于蒙昧学生的权威引领，尊长可运用攴击对学生进行惩戒。

针对“不合乎礼”的惩戒。《周礼·大司乐小师》曰：觵其不敬者，巡舞列而挞其怠慢者。《明会典》又曰：生员有戾规矩，并课业不精，禀膳不洁，并从纠举惩治。

针对“不勤于学”的惩戒。清代《重订训学良规》云：每届朔望，经董输流到塾，将各生所读之书、所写之字所识之方字，考其优劣。劣者请师戒责，优者分别奖给花红。

针对“不正其身”的惩戒。南宋《丽泽书院学规》九月规约曰：毋亲鄙事。指不能接触不好的事情如赌博、斗殴、酣饮酒肆。明代设立功过簿，记录学生表现今生徒有过不肯告于先生朋友求知改者，是自弃其身而甘于为恶者也。先生察出重责，书于改过簿内，以待稽考。

（摘编自祁占勇《古人的“戒尺”》）

材料三：

2006年，英国教育部颁布《学校行为与纪律：给校长和教师的建议》，赋予校长和教师惩戒权，强调教职人员有权对学生进行惩戒。

日本《学校教育法实施细则》第11条规定：校长和教师，出于维护学校秩序和教育教学的需要，可对学生进行惩戒，但不允许体罚。为防止滥用教育惩戒权力，世界教育发达国家严格限制任意惩戒或不当惩戒。

2014年，美国马里兰州发布《教育惩戒管理框架》，根据学生违纪行为的程度，实施分层惩戒。2011年，韩国教育部发布《学校文化先进化方案》，采取训导、教导，直至停课等教育惩戒措施。

（摘编自王云龙、汪溢《世界各国怎样惩戒》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A．《中小学教育惩戒规则（试行）》是在教育惩戒陷入困局的情况下颁布实施的，为教育惩戒提供了依据，利于我国教育向好发展。

B．作为一种重要的教育手段，教育惩戒在我国古已有之，其目的主要在于教育并转化存在不良行为的学生，培养更加健康的人格。

C．在实施教育惩戒的过程中，教育者要牢记红线，避免伤害到学生的自尊心，不能侮辱学生，保护了学生的自尊心就是保护了学生的人格。

D．无论是殷商甲骨文中的“教”字，还是汉代许慎《说文解字》对“教”的解释，都从汉字本源角度，阐释了教育借助惩戒手段，督促学生改正行为。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A．相对于未成年人犯错违规时才借助教育惩戒，老师日常的正面表扬鼓励、积极管教等方式优势更大，也更符合立德树人的要求。

B．从《明会典》《重订训学良规》《丽泽书院学规》等可知，我国传统教育历来都非常重视对学生礼教、学业和行为的规范。

C．材料一强调学校在实施教育惩戒时，严禁体罚学生，可见体罚并不属于教育惩戒的范畴，教育者在教育惩戒时对度的把握非常重要。

D．社会上经常出现因学校实施教育惩戒而导致家校之间产生难以调和的矛盾，这缘于部分教育者对教育惩戒的权限与规则认识不清，惩戒的尺度把握不到位。

【3】三则材料都与教育惩戒有关，请简要概括各材料的主要内容。

7、补写出下列句中的空缺部分。

（1）辛亦疾《破阵子》中“____，____”两句，描写往昔“沙场秋点兵”热烈壮阔的场景。

（2）韩愈《师说》开头明确指出教师职责的两句是“____，____”。

（3）白居易《琵琶行》中“____，____"两句，借景物描写侧面烘托琵琶女的高超技艺。

8、在横线上填写作品原句。

飞鸟的形象经常出现在中国诗文中，是人们表达情感、寄托怀抱的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“①____________，②_________________”，借鸟鸣渲染离情；又如范仲淹《岳阳楼记》中“③____________，锦鳞游泳”和毛泽东《沁园春·长沙》中“④____________，⑤_________________”以鸟鱼对举，赞颂生命的蓬勃自由；再如庄子《逍遥游》用“水击三千里，⑥____________”的大鹏来寄托高远的人生理想。

9、根据提示填空。

（1）满地黄花堆积，憔悴损，______________！（李清照《_____________ 》）

（2）北极朝廷终不改，___________________。（杜甫《登楼》）

（3）孔子赞叹颜回安贫乐道的精神，将他与其他人对比的句子是__________，________。（《论语》七则）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是________________，________________。

（2）屈原《离骚》中借前代先贤能够坚守正道来勉励自己的句子是________________，________________。

（3）范仲淹《岳阳楼记》中，对月光下的洞庭湖进行细致描摹的诗句是________________，________________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子《逍遥游》中，提醒人们只有做到“________________，________________”，才能“无所待”地去作逍遥游，而只有“无己”的至人、“无功”的神人、“无名”的圣人才能达到这种境界。

（2）李白《行路难（其一）》中通过对恶劣的行路环境的直接描写，既点了诗题，又暗寓诗人人生之路上面临的艰难险阻的两句是：“________________，________________。”

（3）《琵琶行》中，白居易自问自答，表明自己听完琵琶曲后深受感染，泪水纵横的句子是：“________________?________________。”

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）得民心者得天下，这个道理千古不变。正如《阿房宫赋》中杜牧指出，六国足以抵御秦国而保全自己的途径是“______，______”。

（2）《蜀道难》中李白为渲染蜀道奇险的气氛，用“______”夸饰山峰之高，又用“______”衬托绝壁之险。

（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“______”一句用三个连续的、富有特征性的动作塑造了一个壮士的形象，“______”一句表现了将军身先士卒乘胜追击的场景。

13、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寄外舅郭大夫（注）

陈师道

巴蜀通归使，妻孥且旧居。

深知报消息，不忍问何如。

身健何妨远？情亲未肯疏。

功名欺老病，泪尽数行书。

（注）外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。元丰七年五月，陈师道的岳父郭概由朝请郎转任提点成都府路刑狱。陈因家贫，无力赡私，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安。此诗是分别后所作。

【1】下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A.本诗情真意切，通俗易懂，首联语调高昂，颔联沉抑，颈联呈淡淡的欢快，尾联归于平静起伏跌宕，尽真情之妙。

B.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”联起来，说明消息终于传来。

C.“妻孥且旧居”是写妻子儿女仍在外舅家居住，这是诗人的内心独白，体现了诗人既迫切又犹疑、惊喜交加的心情。

D.颔联中“深知”与“不忍”将诗人想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。

【2】有人对诗的尾联甚为称道，试从情感与主题方面进行赏析。

14、阅读下面的文言文，完成下列小题。

韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。 

永贞中，始除监察御史。上书举季弟纁自代，时议不以为私。转右补阙，而纁代为御史。元和元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗。复奏：“拾遗、补阙虽品不同，皆是谏官。父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父。”改为秘书丞。新罗人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生。贯之持其籍不与，曰：“工商之子，不当仕。”忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之。讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言：“陛下岂不知建中事乎？始于蔡急而魏应也，齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物为殚屈，故朱泚乘以为乱。此非它，速于扑灭也。今陛下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？”时帝业已讨镇，不从。终之，蔡平，镇乃服。初，讨蔡，以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四面讨贼，各税进取，今若置统督，复令二帅连营，则持重养威，未可以岁月下也。亦不从。后四年乃克蔡，皆如贯之策运。

有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥曰贞。

（据《旧唐书》《新唐书》删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 忠义以艺通/权幸为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污朝籍/词理恳切/竟罢去之

B. 忠义以艺通权幸/为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污/朝籍词理恳切/竟罢去之

C. 忠义以艺通/权幸为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污/朝籍词理恳切/竟罢去之

D. 忠义以艺通权幸/为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污朝籍/词理恳切/竟罢去之

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 避讳是中国封建社会特有的语言禁忌现象。韦贯之，名纯，因避唐宪宗李纯讳，别人只能用字称呼他，只有自己才可以用名来称呼自己。

B. 谏官，中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遗与左右补阙都属于谏官。

C. 工商是手工业者和商人的简称，在封建社会里为杂色之流，可追求物质享受，不可与朝贤君子比肩而立，更不可超授官秩。

D. 对已死的官员，古代皇帝可依据其生前功绩赠官、赠谥。尚书右仆射是皇帝对韦贯之死后赐赠的官职，贞是对韦贯之死后赐赠的谥号。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 韦贯之刚强正派，不阿权贵。有人把他推荐给京兆尹李实，李实表示愿意结识他并把他推荐给皇上。韦贯之并没在意，几年没有去拜访李实，失去了通过李实推荐而升迁的机会。

B. 韦贯之坚持原则，不徇私情。上书推荐弟弟韦纁代替自己做监察御史，人们并不认为他偏私；宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏，致使杜的官职一降再降，做了秘书丞。

C. 韦贸之洞察力强，料事如神。讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付淮西；不赞成设置都统的同时又令二帅连营，可德宗都没采纳。事后证明，韦贯之是正确的。

D. 贯之为官敢言，坚守正义。皇帝宠臣张宿出使外地，宰相裴度为他请求章服，韦贯之严词坚决反对。因此事得罪了做谏官的张宿，张宿后来诬以朋党来报复韦贯之。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”

（2）其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

一道士被鬼迷住，竟将滋泥涂满身面，道士高喊救命，旁人闻之，忙来啐脸救活。道士感激曰：“贫道承救命大恩，今有驱鬼符一道奉谢。”

（清·石成金《笑得好》）

请综合材料内容及含意，联系现实，写一篇文章，谈谈自己的感悟。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。