2025-2026学年新疆伊犁州高三(下)期末试卷语文

1、下列句子的句式特点与例句相同的一项是

例：一夫作难而七庙隳

A.身死人手，为天下笑者，何也

B.仁义不施而攻守之势异也

C.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也

D.谪戍之众，非抗于九国之师也

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（   ）

A.也许有人认为唐代王维除了作诗之外身无长物，其实，王维的画也是作得不错的。

B.我狙击部队经过三天三夜的浴血奋战后，伤亡十分惨重，而敌人的攻势却更加猛烈，眼看阵地就要失陷，就在这间不容发的时候，增援部队终于赶到了。

C.奥运火炬在南通传递时，热情的市民纷纷到大街上去观看火炬接力的盛况，很多居民小区都十室九空了。

D.在国产动画电影《风云决》的首映典礼上，任贤齐坦言配音过程“很困难”，无独有偶，其他演员也表达了“比演戏更难”等相似看法。

3、作者路遥写的一部有关《平凡的世界》的创作随笔叫什么名字?

A.《生活的大树万古长青》 B.《惊心动魄的一幕》

C.《柳青的遗产》 D.《早晨从中午开始》

4、选出下列句子中与其他三项句式不同的一项

A.句读之不知，惑之不解

B.大王来何操

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强

D.何厌之有

5、下列句中没有通假字的一项是 （ ）

A.虽有槁暴，不复挺者。 B.授之书而习其句读者

C.无失其时，七十者可以食肉矣 D.赢粮而景从

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

文学作品在艺术价值上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味。辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏。文学的修养可以说就是趣味的修养。趣味是一个比喻，由口舌感觉引申出来的。它是一件极寻常的事，却也是一件极难的事。虽说“天下之口有同嗜”，而实际上“人莫不饮食也，鲜能知味”。它的难处在没有固定的客观标准，而同时又不能完全凭主观的抉择。在文学方面下过一番功夫的人都明白文学上趣味的分别是极微妙的，差之毫厘往往谬以千里。

《人间词话》中提到秦少游的《踏莎行》，最后两句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”最为苏东坡所叹赏；而王静安却不以为然：“少游词境最为凄婉，至‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮’，则变而为凄厉矣。东坡赏其后二语，犹为皮相。”这一评判足见趣味的高低。我们玩味文学作品时，随时要评判优劣，表示好恶，就随时要显趣味的高低。苏东坡对于文学不能说算不得“解人”，他所指出的好句也确实是好，可是细玩王静安所指出的另外几句，苏东坡的见解确不无可议之处，至少是“郴江绕郴山”二句实在不如“孤馆闭春寒”二句。几句中间的差别微妙到不易分辨的程度，所以容易被人忽略过去。可是它所关却极深广，赏识“郴江绕郴山”的是一种胸襟，赏识“孤馆闭春寒”的另是一种胸襟。同时，在这一两首词中所用的鉴别眼光可以用来鉴别一切文艺作品，显出同样的抉择，同样的好恶，所以对于一章一句的欣赏大可见出一个人的一般文学趣味。好比善饮酒者有敏感鉴别一杯酒，就有敏感鉴别一切的酒。趣味其实就是这样的敏感。离开这一点敏感，文艺就无由欣赏，好丑妍媸就变成平等无别。

一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由三个因素决定。一是资禀性情。不同的民族会有不同的文艺趣味偏向，比如拉丁民族喜欢明晰，条顿民族喜欢力量，他们所产生的文艺就各具一种风格，恰好表现他们的国民性；就个人论，类型的差异也会影响文艺的趣味，“硬心类”人物偏袒阳刚，“软心类”人物特好阴柔，外倾者喜欢戏剧式的动作，内倾者喜欢独语体诗式的默想。二是身世经历。文学欣赏贵在能设身处地去体会，如果作品所写的与自己所经历的相近，我们自然更容易理解，更容易起同情。杜工部的诗在抗战期读起来特别亲切有味，就是这个道理。三是传统习尚。各民族、各时代都有它的传统，每个人的“圈子”也都有它的习尚。在西方，古典派和浪漫派，理想派与写实派；在中国，唐诗和宋诗，桐城派和阳湖派，彼此之间都树有很森严的壁垒。各派旗帜之下的人，只觉得自己一派是正统，阿其所好，而目空其余一切。每派人都站在一个“圈子”里，那圈子就是他们的“天下”。

以上三个因素都是很自然地套在一个人身上的，轻易不能摆脱，而且它们的影响有好有坏，也不必完全摆脱。我们应该做的功夫是根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶，扩充身世经历而加以细心的体验，接收多方的传统习尚而求截长取短，融会贯通。这三层功夫就是普通所谓学问修养。纯恃天赋的趣味不足为凭，纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭，纯正的趣味必定是学问修养的结果。

（选自朱光潜《文学的趣味》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是（  ）

A.文学趣味就是鉴别文学作品在艺术价值上的高低，进而表现出的自己的好恶。

B.作者认同王静安的“皮相”之论，认为王静安的文学鉴别眼光高于苏东坡。

C.民族传统和个体性情反应到个人身上，就会在文艺欣赏时体现为不同趣味。

D.文学上不同的派别彼此对立，互相隔阂，不同圈子形成了不同的文学趣味。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（  ）

A.文章首段以品尝食物为喻，形象地证明文学趣味的分别很难有统一的标准。

B.第二段列举事例，意在证明对词的鉴别眼光也可适用于其他一切文艺作品。

C.第三段从先天、后天因素，民族、个体层面等，论证文学趣味的决定因素。

D.文章从趣味是什么写起，层层推进，最终得出纯正的趣味取决于学问修养这一结论。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（  ）

A.提高文学修养不仅要阅读优秀文学作品，更要在提升评判欣赏能力上下功夫。

B.对文学的敏感性，可以从鉴赏一章一句做起，渐渐推广到其他文艺作品。

C.一个人要完全摆脱秉性、经历、传统等因素的影响，就必须提高学问修养。

D.不同的人读《四世同堂》分别看到抗战、人性、宿命等，这与读者趣味不同有关。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇•赤壁怀古》中，运用借代修辞展现曹军失败的句子是：______________。词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：_______________。

（2）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中____________一句，写宋文帝刘义隆草率北伐，结果一败涂地。

（3）陆游在《游山西村》一诗中，表现村中热闹景象、民风淳朴的诗句：____________，___________。

（4）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，由梦境回到现实，情绪一落千丈，凝聚着作者壮志难酬、万千感慨的句子是：_____________！

（5）《水调歌头•明月几时有》“此事古难全”里的“此事”是指：____________，__________。

8、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

歌元丰五首（其五）

王安石

豚栅鸡埘②晻霭间，暮林摇落献南山③。

丰年处处人家好，随意飘然得往还。

（注）①神宗元丰初，神宗没有因王安石辞去相位而废止新法，王安石退居江宁多时，却仍关注着朝廷对施行新法的态度，于元丰二年写下一组《歌元丰》诗。②埘：墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南山：钟山南面。

【1】这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A.诗歌首句写的是傍晚的景色，是说农家的猪圈和鸡窝都渐渐没入苍茫的暮色之中。

B.诗歌前两句使用了移步换景的写法，写出了诗人在农村行走时看到的景象。

C.“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。

D.“往还”二字结束全诗，“往”指前面所见，“还”指此时的心境，委婉地表达出其对官场束缚人身自由的厌倦。

【2】“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的景象？它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上不同，试作简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去;学剑，又不成。项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮①，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代之也。”梁掩其口，曰:“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰:“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰:“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰:“请召籍，使受命召桓楚。”守曰:“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰:“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

（注）①栎阳逮:因案件牵连被栎阳县捕去。

【1】下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）

A.略知其意，又不肯竟学   竟：从头至尾

B.以故，事得已 故：缘故

C.梁以此奇籍 奇：认为特别

D.吾欲发兵，使公及桓楚将  将:将领

【2】下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.封于项 长于臣

B.梁以此奇籍不及召下兵   以相如功大拜为上卿

C.独籍知之耳 愿伯具言臣之不敢倍德也

D.于是项梁乃教籍兵法 问今是何世，乃不知有汉

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也浅尝辄止，半途而废。

B.秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，所以项梁认为他不寻常。

C.项籍年轻时虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。

D.陈涉起义后，项籍立即起事，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的壮丁，用兵力降服了地方。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。

（2）一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

新冠肺炎疫情下，万千学子“停课不停学”，在家里上网课。这让广大学生有更多时间和父母相处，亲子关系也发生了微妙的变化。有家长感叹:“再不开学，这点儿母子情分就消耗完了!”也有家长说：“孩子真不容易，作业多压力大。”有学生说：“在家学习，我深切体会到爸妈的辛劳!”也有学生说：“爸妈玩手机，却不让我玩游戏，凭什么？！”……

  网课期间，你和父母之间有没有发生让自己难忘的事？作为一名高中生，你认为什么因素会影响亲子关系？怎样才能建立良好的亲子关系？请就此写一篇文章，展现你的认识和思考。

  要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。