2025-2026学年宁夏固原高三(下)期末试卷语文

1、下列句子中，加点的词没有词类活用现象的一项是

A.老吾老，以及人之老 B.臣固知王之不忍也

C.君为我呼入，吾得兄事之 D.项伯杀人，臣活之

2、下列句子中加点的词语的解释，有误的一项是

A.众谓予一行为可以纾祸　　　   纾：解除

B.然微以自文于君亲    微：稍微

C.且矫诏纷出    矫：假托，诈称

D.呼中丞之名而詈之    詈：斥骂

3、下列文学常识表述错误的一项是( )

A.孟子(约前372～前289年)，名轲，字子舆，战国时邹(今山东邹城)人。儒家学派的代表人物，曾受业于孔伋(孔子的孙子)的再传弟子。

B.孟子30岁左右收徒讲学，44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。元文宗时封他为“亚圣”。

C.《孟子》共七篇，由孟轲及其弟子编成，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。各章又都分为上下两篇，涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等。

D.南宋时，朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》 《中庸》两篇以及《论语》合为“四 书”，成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的唯一的取材依据。

4、划线词语不可以被括号中的词语替换的是（ ）

A.客人小心谨慎地递过去一张字条。（小心翼翼）

B.孩子的天赋不该被扼杀，应该顺其自然地去诱导他。（力争上游）

C.我不理会他，只唯唯诺诺地赞成他的意见，（唯唯否否）

D.我什么都没有看见啊！这可真是骇人听闻了。（骇人视听）

5、下列选项中，表述错误的一项是（ ）

A.太学，古代设在地方的全国最高学府。

B.《五经》指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

C.汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。

D.豪右，秦汉时，豪族住在城市的右边，故称“豪右”。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。与之相应，审美活动所产生的美有三种存在的形态：情象、意象、境界。

审美活动最基本的动力是情感。从本质上来说，美是情感的对象化。这里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感。这里说的对象，有两种形态：一是原生形态。即原本有一个对象，但不是审美对象，是审美主体将其情感赋予给它，使对象成为主体情感的载体，从而成为审美对象。二是自创形态。即原本无对象，因为有情，需要外化，于是就创造一个形象，让其成为情感的载体。这种情况在艺术创作中居多。以上两种情况都可以说是情感造形。情感造形的产物就是情象。情象是美的基础形态。凡审美都有情感造形存在，只是审美中的情感造形，除艺术创作外，都是不自觉的，而是直觉的。刘勰说诗人创作时“登山则情满于山，观海则意溢于海”。这种情况不只是艺术创作时有，只要是进入审美形态的人都有。

情象是审美主体的创造，只是这创造主要表现在情感的赋予上，而当想象参与后，则就有很大的不同。想象的最重要的功能是创造新事物，这新事物是现实中不存在的。想象的创造，不只有情感在起作用，还有人的意识、文化修养在起作用。于是，这新创造的形象就具有丰富的意蕴，这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象”。意象虽然通常用在艺术创作中，其实，在现实的审美活动中也有，而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象。陆游咏梅云：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。”这梅就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因为这中间寄寓着陆游对自身经历的独特思考。

美的最高存在形态是境界。境界是中国哲学的重要范畴。它较多地出现在佛教典籍中，成为佛教的最高层次。宋明理学家将境界作为人生的最高追求，清代王国维将其作为古典词美的最高层次，将其转化为美学范畴。王国维同时还使用意境这个概念。境界比之意境更适合作为美的最高形态。首先，意境只用在艺术创作中，而境界不只用在艺术创作中，还能用在人生修养中。因为审美不只体现在艺术活动中，它渗透在人的全部生活中。其次，意境，从字面上看，见出意与境的两分，而境界，以其浑然整合无垠而更能见出审美的本质——天人合一，物我两忘。当我们进入境界时，我们从情象中超越出来，从意象中超越出来，进入只可体会难以言传的极其美妙的境地。

（摘编自陈望衡《谈审美》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.一种原生形态的对象要成为审美对象，它本身必须具有某种情感，才能成为审美主体情感的载体。

B.情象的创造主要是情感起作用，而意象的创造则主要借助情感之外的意识、文化修养等想象来完成。

C.意象是在情象基础之上新创造出来的具有丰富意蕴的形象，现实审美活动中产生的意象多于作品中的意象。

D.与意境相比，境界之所以能作为美的最高形态存在，是因为其浑然整合无垠的特点，更能彰显审美的本质。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章从审美活动的动力机制角度阐述了美的三种不同形态，全文采用总分结构形式。

B.文章论述审美活动最基本的动力是情感这一观点时，采用了道理论证和引用论证方法。

C.文章引用陆游的诗句是为了论证现实审美活动中的意象与艺术创作中的意象的区别。

D.文章着重阐述了情感和情象，想象和意象，意境和境界的关系，对比鲜明，逻辑严密。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.艺术创作中的审美对象多数的情况是，创作者的情感需要外化，于是虚拟一个形象，使这个形象成为情感的载体。

B.如果我们出现了“登山则情满于山，观海则意溢于海”这种情况，那说明我们已经自觉地进入了审美活动中。

C.境界原本是中国哲学的重要范畴，佛教、宋明理学家都使用这个概念，而境界成为美的最高存在形态，与王国维的重视有关。

D.陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”物我浑然，表明诗人的审美活动产生的美感已经不含意象与情象，而进入了审美“境界”。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《桃花源记》中的“_________，_________”写出了桃花源中人的幸福生活。

（2）《兰亭集序》中用“_________，_________”来表明作者关于生和死，长寿和短命的观点。

（3）《游褒禅山记》中用“________，_________”指出只要“尽吾志”虽然不能达到目的，也可以无怨无悔。

8、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

重九赏心亭登高   范成大①

忆随书剑此徘徊，投老双旌②重把杯。

绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。

丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。

饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。

【注】①范成大，南宋诗人，此诗为淳熙八年（1181）任建康（今南京）镇帅时所作。②双旌，镇帅的代称。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。

B．颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。

C．颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。

D．本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的《登高》有异曲同工之妙。

【2】诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。（6分）

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

何士晋，字式莪。宜兴人。父其孝，得士晋晚。族予利其资，结党致之死。继母吴氏匿士晋外家。读书稍懈，母辄示以父血衣。士晋感厉，与人言，未尝有笑容。万历二十六年举进士。持血农诉之官，罪人皆抵法。初授宁波推官，擢工科给事中。首疏请通章奏、缓聚敛。无何，劾左都督王之桢久掌锦衣，为内阁爪牙，中枢心腹。又劾大学士王锡爵逢君贼善，召命宜停；户部尚书赵世卿误国，无大臣体。初，皇长孙生，有诏起废，列上二百余人。阅三年，止用顾完成等四人。士晋请大起废籍。瑞王将婚，诏典礼视福王，费当十九万。初，帝弟潞王婚费不及其半，士晋请视潞王。帝将崇奉太后，诏建灵应宫，士晋以非礼力争，且日：“圣母所注念者东宫出讲，诸王早婚，与逮贤之登进也，乃诸臣屡请不应。而不时内降者，非中贵之营求．即鬼神之香火，何也？”帝皆不省。未几，有张差梃击之事。王之宋钩得差供，帝迁延不决，士晋三上疏趣之。当是时，变起非常，中外成疑谋出郑国泰，然无敢直犯其锋者。士晋乃抗疏。疏入，帝大怒，欲罪之，念事已有迹，恐益致人言。而吏部先以士晋为东林党，拟出为浙江佥事，候命三年未下。至是帝急简部疏命如前拟吏部言阙官已补请改命帝不许命调前补者吏部又以士置积资已深秩当参议帝怒，切责尚书，夺郎中以下俸。士晋之官四年，移广西参议。光宗立，擢尚宝少卿，迁太仆。天启五年，魏忠贤大炽，争梃击者率荻罪。御史田景新希旨，诬叛臣安邦彦贿士晋十万金，阻援兵。遂除士晋名，征贿助饷。士晋愤郁而卒。有司征赃急，家人但输数百金，产已罄。会庄烈帝立，获免，复官赐恤。

（选自《明史·何士晋传》，有删改）

【1】下列对文中域波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 至是帝/急简部疏/命如前/拟吏部言阙官已补/请改命/帝不许/命调前补者/吏部又以士晋积资已深/秩当参议/

B. 至是/帝急简部疏/命如前拟/吏部言阙官已补/请改命/帝不许命/调前补者/吏部又以士置积资已深/秩当参议/

C. 至是帝/急简部疏/命如前拟/吏部言阙官已补/请改命/帝不许命/调前补者/吏部又以士置积资/已深秩当参议/

D. 至是/帝急简部疏/命如前拟/吏部言阙官已补/请改命/帝不许命/调前补者/吏部又以士置积资已深/秩当参议/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 进士，古代科举殿试及第者之称。明清时，殿试分录取考生为三等称“三甲”。一甲三人依次为状元、榜眼、探花，称“进士及第”。

B. 锦衣，即锦衣卫，明朝军政搜集情报机构，一般由皇帝的亲信武将担任，直接向皇帝负责，可以逮捕任何人，包括皇亲国戚，并进行不公开的审讯。

C. 东官，中国古代宫殿指称，因方位得名，后借指居住东宫的储君。在西汉，因皇太后的长乐宫在未央官东，故也用“东官”指称皇太后。

D. 吏部，我国古代六部之一，掌管全国文武官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务，设有尚书、侍郎等官职。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 何士晋身世凄苦，他的父亲何其孝的同族子弟贪图他家的财物，勾绪在一起害死了何其孝，继母把何士晋藏匿到外祖父家养育。

B. 何士晋疾恶如仇。他被提拔为工科给事中后。先弹劾左都督王之桢成为内阁的帮凶，后弹劾大学士王锡爵逢迎君主，没有大臣的风度。

C. 何士晋抗疏力争。瑞王结婚，皇上下诏典礼比照福王规格，何士晋认为皇上的做法不妥，请求依照潞王的规格操办。

D. 何士晋蒙受冤屈。御史田景新诬陷何士晋收受贿赂，阻止援军，朝廷除去了何士晋的官籍，何士晋最后愤懑忧郁而死。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）而不时内降者，非中贵之营求，即鬼神之香火，何也？

（2）有司征赃急，家人但输数百金，产已罄。

10、阅读下面材料，根据要求作文。

今年74岁的山东师范大学退休返聘老教授王万森由于看错课表而意外旷课，他对自己的行为深表歉意并在课堂上当众念检讨书，还要把检讨书张贴出来，并提出因为自己无故旷工要求停掉自己本学期的退休补贴。王老认为 “底线很重要，作为老师责任感就是底线。”

王教授的言行给了你怎样的启示？请结合现实生活，谈谈你的看法。

要求：理解材料，自定文体，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。