河北承德2025届五年级语文上册三月考试题

1、下列词语中全部含有赞许或正面意思的一项是（ ）

A．臭名远扬 举世闻名 绝口不提

B．金碧辉煌 诗情画意 真情实感

C．处心积虑 失魂落魄 声名远播

D．民不聊生 足智多谋 精忠报国

2、下列选项中，对“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”理解正确的一项是（   ）

A.白鹭长得很精巧，就像一首诗。

B.白鹭的姿态很美，就像一首诗。

C.是作者发自内心的对白鹭的外在美和优雅的生活姿态的赞叹，表明白鹭本身就蕴含着一种美，就像一首散文诗。

3、下列加点词语的意思完全相同的是（   ）

A．①摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。②妈妈买的水果很新鲜。

B．①今天妈妈穿了一条红裙子，显得格外精神。②一个人高尚的精神可以永存！

C．①新冠疫情发生后，中国采取有力措施抗击疫情，取得了良好成效，我们都感到骄傲。②他是个有能力的年轻人，但是有些骄傲。

D．①这道题我实在做不出来了。②他这个人还挺实在的。

4、填写诗句。　　

（1）少年进步_________________________。　　

（2）盛年不重来，_______________。　　

（3）七夕今宵看碧霄，__________________。　　

（4）我劝天公重抖擞，____________________。

5、根据拼音写出不同的生字。

shì _______言 _______世 ________力 _______放

zhǔ _______咐 _______目 ________饭 _______力

6、根据句子语境，看拼音，写词语。

1．秦王说他愿意拿十五座城池来换赵王的wú jià zhī bǎo（_____）和氏璧，赵王很着急，立即zhào jí （____）dà chén（_____）来shāng yì（_____）。

2．妈妈再三dīng zhǔ（______）他，不要lǎn duò（______），不要shuō huǎng（______）。

7、看拼音，写词语。

chóu xiè jié hūn sǎo zi bēng tā

_____ _____ _______ __________

fā shì huǐ miè huī huáng diàn táng

____ _______ _______ ______

8、我的飞花令（写出含有下列字的古诗词）。

（1）水：________________ ________________

（2）月：________________ ________________

9、阅读短文，完成练习。

放猪

现在的猪都圈养了，一辈子都没有出去溜达过，甚至没有见过阳光。吃的是饲料，生长速度快，半年就出栏。而我童年时候的猪大多不是这样喂养的，是放养。

春夏时节，一大早，孩子们就打开猪圈门，饿了一夜的猪急吼吼地冲出去，奔向它们熟悉的地方：河堆，田埂。那里又长了一夜的嫩草肥菜，含着露珠，映着朝阳，看上去干净，新鲜。让你感觉它们就是为猪而生长的。各家各户大大小小的猪贪婪地吃着嫩草肥菜，吮吸晶莹的露水，咀嚼着，显出满足而享受的样子。

吃足的大猪悠闲地踱步，不紧不慢，像个稳重的中年人。有时候到河边喝两口水，不知道是漱嘴还是润肠；有时候也会到浅水处寻些河螺、小鱼、小虾，打打牙祭。小猪呢，也不恋着它们的妈妈，它们会四处闲逛或撒欢，像百米冲刺一样，却又会陡然打住，猛地往回跑；或者兜圈转，发出欢快的叫声。有时候你还能看到精力过剩的猪崽调皮，成群地挤在一起，你挤我，我挤你，叽叽哇哇，好不热闹。最有趣的是看小猪打架玩：彼此拉开架势，低着头，撅着嘴，冲向对方，攒足劲，拱敌方的头、肚子，相持，转圈，想把对方掀倒。

秋天放猪就不会选这样的地方了，而是把猪赶到收了庄稼的庄稼地。主要是玉米地、水稻田、山芋地。

玉米地一定得是玉米秆还没有砍伐掉。那上面会有漏收的玉米棒，或者是结了两个，但是第二个结得瘦小，玉米粒很少，庄稼人也就弃而不收了。你不用担心猪会在大片的玉米地里走失，因为猪是围绕你转的。为什么呀？那是因为猪可够不着长在高处的玉米，只有靠你给它弄吃的。这时候主人最忙碌，你得睁大眼睛去搜寻漏收的玉米，大小的猪跟着你哼哼叽叽的，仰着头，望着你，亲热地打招呼，整个一个猪八戒。

到水稻田和山芋地最轻松，一片旷野，基本没有遮挡。水稻收割后，总会多多少少掉下稻穗，这就由猪来享用了。猪在旷野里，你任它走，任它吃，只要不超出你的视野就行。起过的山芋地看上去像是耕过的田地，但是这骗不了猪，它不会被表面现象所迷惑，它可以嗅出山芋的气息。

夕阳要落山的时候，你要追逐，吆喝，这样可以将你的猪领会他们的家。你会觉得自己是首领或财主，虽然很忙碌，但是很幸福。

【1】联系上下文，理解下面的词语。

（1）溜 达：_______________

（2）打牙祭：____________________

【2】理解句子意思填空。

（1）它们会四处闲逛或撒欢，像百米冲刺一样，却又会陡然打住，猛地往回跑；或者兜圈转，发出欢快的叫声。

这句话对小猪的__________进行了细致的描写。“像百米冲刺一样”写出了小猪_______，跟后面的“_______”相映成趣，生动形象地写出了小猪的________________

（2）大小的猪跟着你哼哼叽叽的，仰着头，望着你，亲热地打招呼，整个一个猪八戒。

这句话运用了_________的修辞手法描写________，“仰着头，望着你”“打招呼”是_______描写，写出了人与猪的亲近。“整个一个猪八戒”表面是责怪，实际上表达了作者__________之情。

【3】作者为什么说“你会觉得自己是首领或财主，虽然很忙碌，但是很幸福”呢？

____________________

10、阅读故事选段，回答问题。

奥克拉敏回到自个儿村里。朋友们问他：

“你在这儿干啥呀？我们还以为你在岳父家大吃大喝哩！”

奥克拉敏回答说：

“我到过那儿，但无法久留。昨夜我起床，吃掉了所有的肉。我吃掉了老岳父为我猎来的羚羊肉。我感到惭愧！我希望找到一种能够帮我治愈盗窃病的烈药。”

于是，大家给他出主意：

“你去找阿丹科吧。他有治疗这种病的药。”

奥克拉敏找到了拉丹科，说：

“帮帮我的忙吧，阿丹科！我是一个小偷。我只要看见了肉，就怎么也忍耐不住要把它偷走。有人告诉我说，似乎你有药。请你治好我的病吧。药，不管值多少钱，我都给你付清！”

阿丹科说：

“我能够治好你的盗窃病。不过，为了制药，我需要野猪肉！”

奥克拉敏出去打猎，打死一头野猪，交给了阿丹科。阿丹科切下正好制药需要的那么多的肉来，用大葱擦了擦，加上作料，香草，撒上胡椒，就放到火上去烤。

奥克拉敏坐在肉边看守。他听到肉在火上的嗞嗞声，闻到肉的香味。

……

【1】选段文字出自《__________》中的《___________》，主人公奥克拉敏是_______，阿丹科是_______。

【2】故事的结尾是什么样的？请你讲一讲。

__________________________________

11、课内阅读｡

开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了｡背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色｡接着,头( )出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮｡六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动｡最有趣的是蝉尾出壳的情景｡未出壳的蝉尾使劲地(   )着,(   )着｡蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后( )去,又敏捷地向前(   )来,再用前脚抓住蝉壳用力一( ),又白又嫩的蝉尾就出来了｡整个动作配合得自然协调｡脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳｡

1.在括号里填上恰当的动词｡

2.蝉身体的各部分是分先后出来的,顺序是背— 脚—   ｡其中,作者重点写的是   的情景｡

3.作者把蝉的眼睛比作“   ”,这一比喻,突出了蝉的眼睛“   ”的特点｡

4.下列对短文的理解不正确的一项是( )｡

A.蝉的背上保护甲的颜色,从极淡的绿色,变成了深绿色｡

B.“整个动作”指的是蝉脚出壳的动作｡

C.文中画“”的句子是拟人句｡

12、认真阅读下面两个语段。

语段一

那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

语段二

摇花对我来说是件大事，所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

【1】请你用一句话概括语段一的主要意思。

___________________________________________

【2】从语段一里面的“潮湿颓败”“身在蒸笼”这两个词语，你能分别体会到什么？

潮湿颓败：____________________________________________

身在蒸笼：____________________________________________

【3】语段二中，最能体现作者急切心情且表示动作的词语是( )

你也有这样的体验吗？把你的体验写在下面横线上。

____________________________________________

【4】阅读语段一、二，判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”。

（1）从表达上看，语段一是借助桂花抒发感情。( )

（2）从表达上看，语段二是场景描写中蕴含感情。( )

（3）语段一和语段二表达的都是孩子想见到母亲。( )

（4）语段一和语段二抒发的都是对自己母亲的爱。( )

13、按要求写句子。

（1）照样子，用带点词语写句子。

例：在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

_______________________

（2）比较例句中加点词语的意思，根据要求用“平稳”写句子。

例：姿态

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。

平稳

（形容物体稳定，不摇晃）__________________

（形容平安稳定，没有波动或危险）___________________

（3）读下面的语句，写出主要意思。

这样，珍珠鸟完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

_______________________

14、结合课文《鲸》，回答下列问题。

（1）说一说鲸在形体上有什么特点？

___________________________________________________

（2）想一想课文用了哪些说明方法？

_________________________________________________

（3）结合课文《鲸》想一想，课文主要讲了什么？

____________________________________________________________________________________________________

15、课外阅读

一幅画

新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗略一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。

这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白,连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。我越看越着迷。

这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反问我:“你属什么呀?”我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。

啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。

【1】填空。

(1)这幅国画画面上有   、   、   、   ,主要画的是   。

(2)妈妈买这幅画的目的是   。

【2】简要说说本文要表达的思想情感。

________________

【3】“啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。”“我”怎样做才会把它变成现实呢?请你谈谈看法。

________________

16、阅读

《珍珠鸟》

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

【1】段⑤中“这样”一词指代的内容是什么？

_____________________________________________________________________

【2】先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？

_____________________________________________________________________

【3】段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？

_____________________________________________________________________

【4】段⑦中“感受”一词指代什么内容？

_____________________________________________________________________

【5】最后一行文字有什么作用？

_____________________________________________________________________

【6】段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画的含义。

___________________

17、读《忆读书》选段,完成训练。

总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。

……

书看多了,从中也得到了一个体会,物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。

【1】“总而言之”“统而言之”都是__________的意思,这两个词语在文中起到了__________的作用。

【2】作者从读书中得到了哪些收获?

_________________________________________

【3】下列对选文中画线句子理解正确的一项是( )。

A．修身课本中没有讲那些做人处世要独立思考的大道理,所以“我”不喜欢读修身课本。

B．“独立思考”的大道理是作者在读书过程中体验并总结出来的,是修身课本中所学不到的。

【4】你是怎样理解“物怕比,人怕比,书也怕比”这句话的?

________________________________________

18、课外阅读

第一次

马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶，而他还没有满一周岁。

他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦……但两条腿的小主人——小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分(猛烈 强烈)，而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小男孩儿又收回了跨出去的那一步，他在积蓄力量，小男孩儿就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地(注意 注视)着自己的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说__(1)__“做大人的要帮他一把。”

而小男孩儿的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着(鼓励 鼓舞)他说__(2)__“自己上，小乖乖自己上。”小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真憋足了劲。

“加油！加油！”旁边的小姑娘喊道__(3)__

终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时(咧开 绽开)了笑容——了不起的胜利！

“好一个登山者！”老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你向新的高度进军！”

人生会有多少个第一次啊！

1．用“/”划去括号里不恰当的词语。

2．给文中的(1)(2)(3)处加上标点。

(1)____________  (2)____________  (3)____________

3．读画线的句子，想想老爷爷为什么称小孩子是登山者？

________________________________________________________________________

4．概括四种人对小男孩儿的态度。

老奶奶：___________________________________________________________

妈妈：___________________________________________________________

小姑娘：___________________________________________________________

老爷爷：___________________________________________________________

5．概括这篇短文的主要内容。

___________________________________________________________

19、课文传真机。

（1）这篇课文讲述的是   的事。

（2）请你给课文拟三个标题：

（   ）——（   ）——（ ）

20、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

（1）闪电撕碎了乌云。

把字句：

被字句：  

（2）乌云遮住了太阳。 

把字句：

被字句：  

21、按要求，写句子。

（1）窗边吹来的风缭乱了外祖父平日里梳得整整齐齐的银发。（缩句）

______________________________________

（2）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（用同样的修辞手法描写“静”）

_______________________________________

（3）小胖墩儿是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（用上多个动词仿写句子，表现人物特点。）

_______________________________________

22、想一想可以把书比喻成什么。照样子，写一写。

例：书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是_________       _____________________________________________。

23、习作展示。

光阴似箭，日月如梭，二十年，万事万物都有可能发生翻天覆地的变化。在你的想象中，二十年后，哪些事物会发生变化呢？会怎样变化呢？发挥想象，自拟题目，写一篇习作。