2025-2026学年新疆铁门关初一(下)期末试卷语文

1、下面语段中加点的词语运用不正确的一项是（     ）

具有雄才大略的诸葛亮，躬耕于南阳，静观世事变化。刘备的“三顾茅庐”使他抱定为刘备打江山的心愿，说出“鞠躬尽瘁，死而后已”的豪言，发出“静以修身，俭以养德”的感慨。定位清宁人生，保持初心不变是人生的大智慧。人生路上荆棘丛生，我们唯有定位清宁，然后不懈坚守清宁，无所不为，人生方向才不会偏离。这可贵的人生态度必然助你的人生绘出别样的精彩画卷。

A．三顾茅庐

B．荆棘丛生

C．无所不为

D．别样

2、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ）

A. 那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。

B. 孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

C. 上海复旦附中武亦姝在中国诗词大会上的不俗表现，至今让人记忆犹新。

D. 读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。

3、（18届广东省深圳市龙华区九年级第二次调硏测试）请选出下列说法不正确的一项是（ ）

A. 对联是汉语特有的文学形式。具有字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关的特征。对联通常用毛笔竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。

B. “尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。”这个句子中的分号表示转折关系。

C. “袖手旁观”“咬文嚼字”“拖泥带水”这几个成语都是并列短语。

D. “秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落的满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这句话运用了比喻的修辞手法。

4、下列词语书写完全正确的一项是(　　)

A. 憋闷　　熏淘　　异想天开　　两肋插刀

B. 迟疑　　锱株　　战战兢兢　　涓涓细流

C. 荒唐　　洋溢　　望眼欲穿　　不知好歹

D. 惦记　　温情　　如坐针毡　　无精打彩

5、阅读下面的文言文，完成后面小题

修不幸，生四岁而孤①。太夫人②守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教③，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏廉，而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余。曰：‘毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植以庇而为生，吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑④，然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。 吾之始归也，汝父免于母丧⑤方逾年，岁时祭祀，则必涕泣曰：‘祭而丰，不如养之薄也。’间御酒食，则又涕泣曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身未尝不然。”

“汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得耳。’吾曰：‘生可求乎？’曰：’求其生而不得，则死者与我皆无恨也……’回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹曰：‘术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。……夫养不必丰要于孝利虽不得博于物要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”

（节选自欧阳修《泷冈阡表》）

[注释]①孤：古时年幼就死了父亲称孤。②太夫人：指欧阳修的母亲郑氏。古时列侯之妻称夫人，列侯死，子称其母为太夫人。③以长以教：一边抚养（欧阳修）一边教育他。④姑：丈夫的母亲，这里指欧阳修的祖母。⑤免于母丧：母亲死后，守丧期满。⑥求其生不得：无法免除他的死刑。

【1】下列各组句子中，加点词含义不相同的一组是

A．然知汝父之能养也/不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》

B．间御酒食/时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）

C．既而其后常然/安陵君其许寡人《唐雎不辱使命》

D．此死狱也/小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）

【2】下列对文中划线句的断句，准确的一项是

A．夫养/不必丰要/于孝为吏/不必博于物/要其心乏厚于仁

B．夫养不必丰/要于孝/为吏不必博于物/要其心之厚于仁

C．夫养不必丰/要于孝为/吏不必博/于物要其心之厚于仁

D．夫养/不必丰要/于孝为吏/不必博于物要/其心之厚于仁

【3】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）吾之始归也，汝父免于母丧方逾年。

（2）汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。

【4】请结合原文分析欧阳修的父亲主要有哪些优秀品质？

6、阅读下面的唐诗，完成下列小题。

题润州金山寺

张祜

一宿金山寺，超然离世群。

僧归夜船月，龙出晓堂云。

树色中流见，钟声两岸闻。

翻思在朝市①，终日醉醺醺。

【注释】①朝市：泛指尘世。

【1】诗中润州金山寺地理位置独特，该寺建在 。

【2】结合诗句，分析作者感到“超然离世群”的原因。

【3】尾联表现了诗人怎样的情感？

7、下面这份申请书有两处错误，请修改。

申请书

尊敬的校领导：

我是初三（19）班学生王丽，因腿部骨折，经医院鉴定不能参加剧烈运动，特此申请本次体育中考免考，望学校给予办理并批准相关手续。

此致敬礼!

申请人：王丽

2017年5月10日

修改：

（1）、

（2）、

8、根据课文默写

①不愤不启，   。（《<论语>八则》）

②   ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③   ，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

④荡胸生曾云，   。（杜甫《望岳》）

⑤日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（   《黄鹤楼》）

⑥今日听君歌一曲，   。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑦夜阑卧听风吹雨，   。（陆游《十一月四日风雨大作》）

⑧   ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑨   ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

⑩塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《   》）

9、父与子

马伯庸

①《三国演义》里有一段不太起眼的故事。曹操和袁绍在官渡对峙，大战一触即发。可这时曹操因为别的危机带兵离开，导致许都空虚。这时一个叫田丰的谋士劝谏袁绍，让他乘虚而入，直捣许都老巢。袁绍说我幼子生病，没心情，算了。气得田丰拿拐杖敲地：“嗟乎，事去矣！夫遭难遇之几，而以婴儿病失其会，惜哉！”

②早年我读这段历史，对袁绍充满不屑，觉得他实在是个白痴。许多年以后，有一次我儿子生病，我抱着他在医院里打点滴。小家伙病恹恹地蜷缩在怀里，我根本无心工作，懒得开会，不想聊天，连游戏都不想打，可以说是食不知味、心乱如麻，对任何东西都丧失了兴趣。

③我怀抱着他，突然没来由地想起了袁绍的这段往事。在那一瞬间，我能理解袁绍了，完全能体会到一个病孩家长错失事业良机的心境。在我心中，袁绍当然还是那个志大才疏、多谋寡断的家伙，但他身上多了一层人情味。

④所以说，一个人对世界的理解，往往与自己的人生阅历密切相关。很多年轻时读不懂、看不明白的东西，当我迈入一个人生新阶段之后，才骤然领悟。

⑤在我儿子五岁半的时候。我决定开始陪他一起看动画长片，一来他年纪还小，很多桥段需要解释；二来我认为“父子关系”的培养，不光只是物质上的照顾，也得有有精神上的陪同——看电影显然是最好的办法之一。

⑥当时我选了《狮子王》，它的主题恰好是讲父子关系，有助于马小烦增进理解。这部电影我从小到大看了许多遍。熟悉里面每一个桥段。我陪儿子重温时，本以为不会有什么惊喜，权当怀旧，可一开头，就让我惊讶了。

⑦《狮子王》的开头是伴随着“生生不息”歌曲的荣耀石，紧接着引出了木法沙与刀疤的一场对峙。接下来，是木法沙陪辛巴去看日出，并说出关于自然平衡的教诲。但我注意到一个细节，一个之前看过但从来没深想的细节。辛巴冲进洞穴时，父母正在呼呼大睡。辛巴吵闹着要叫醒他们，沙拉碧说：“你儿子叫你起床呢。”睡眼惺忪的木法沙回答：“天亮之前他是你儿子……”

⑧从前我看到这段毫无触动，也没留下什么印象。可当我有了孩子之后，再看到这一段简单的对话，差点老泪纵流。编剧要被自家孩子折磨多少次早起，才会写出如此生动的桥段呀。这样的对话，几乎发生于每一对有孩子的夫妻之间。我指着吵闹的辛巴对儿子说：“你觉得辛巴烦人吗？”

⑨他一本正经地回答：“不烦，挺好的，就该这样。”我……”

⑩从这一次开始，每次陪着他看动画片，我不再醉心于巧妙的情节和幽默桥段，总会不由自主地去观察从前的我所无法留心的细节。比如说《海底总动员》，又一出父子戏。我原来觉得莫林实在太聒噪了，絮絮叨叨，对儿子出去上个学都胆战心惊，实在有点病态。结果到了我儿子第一天上小学，我在校门口拽着他叮嘱了五六分钟，从不要在走廊上奔跑到自己去找厕所，事无巨细唠叨了好几遍，直到他把我不耐烦地推开，自己走进校门。

⑪我看着他的背影，那一刻不止想到了莫林和尼莫，还想起了另外一位历史人物：诸葛亮。

⑫《出师表》是千古名篇，我从前背诵的时候，感动之余，未免觉得诸葛亮有点唠叨。什么“陟罚臧否，不宜异同”，什么“宜付有司论其刑赏”，都是非常琐碎的絮叨，甚至还列举了一连串的人名，详细地安排了陛下你有什么事就找谁谁啊。好不容易嘱咐完了，又开始回过头讲我从前如何如何，没完没了，最后又不放心地叮嘱了一遍：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言……”

⑬现在回过头看，虽然刘禅与诸葛亮的关系是君臣，但这篇《出师表》写的，简直就是莫林附身，充满了对自家傻儿子的担忧与关爱。这一层寓意，直到我送孩子上学之后，才能真正体会到。

⑭我陪我儿子看过星战。他特别喜欢黑勋爵，也喜欢白兵，对于脏兮兮到处乱窜的义军毫无兴趣。看到《星球大战：帝国反击战》时，我全程满怀期待，猜测他看到那段经典剧情时，会是什么反应。

⒂没想到他看完之后，毫无触动，一言不发。我有点失望，但也暗自松了一口气。

⒃第二天早上，我躺在床上熟睡，忽然听到耳边响起一阵熟悉的嗡嗡声。这是光剑？我猛然惊醒，看到他站在床头，高举着我买给他的廉价玩具光剑：“你杀了我父亲！”

⒄我一脸呆滞，不知该怎么反应才好，心中掀起巨大的波澜。他大吼一声，在我还没来得及给他看第六部父子和解戏之前，挥下了光剑。

（选自《意林》，有删减）

【1】依据文章内容，填写下表。

【2】从描写的角度赏析第②段画线子的表达效果。

小家伙病恹恹地蜷缩在怀里，我根本无心工作，懒得开会，不想聊天，连游戏都不想打，可以说是食不知味、心乱如麻，对任何东西都丧失了兴趣。

【3】下面对文章有关内容的理解与赏析，有误的两项是（ ）

A．文章开头引用袁绍的故事是反衬“我”作为父亲的不称职，为下文“我”骤然领悟，决定陪儿子一起看动画片作铺垫。

B．第⑪段承上启下，从观影《海底总动员》有感转入对《出师表》的新的感悟。

C．全文按照时间顺序叙述，第⑩段插叙了“我”送儿子第一天上小学的事。

D．第⒄段“我一脸呆滞，不知该怎么反应才好，心中掀起巨大的波澜”。运用神态和心理描写，写出了“我”内心的失望和震惊：陪伴儿子看了那么多父子情深的动画之后，一部星战就毁了一切。

E．文章结尾儿子“在我还没来得及给他看第六部父子和解戏之前，挥下了光剑”。写出了儿子像当年的作者一样暂时未能理解父与子之情。

【4】请你结合文章的主题和[链接材料]，完成下面题目。

[链接材料]

作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。

——[法]蒙田

（1）概括文章“我”的形象特点。

（2）怎样培养父子关系？请结合文章主题和[链接材料]谈谈你的看法或感悟。

10、墓碑

周海亮

①兵是他的兵。他是兵的营长。

②所有人，都把那个兵忘了。唯有他，梦里时时遇见，醒来后，无限忧伤。

③整整一个营的兵力，越打越少，最后，只剩十几个人。十几个人埋伏在沼泽的边缘。部队正在撤离，他们的任务是拖住敌人，至少一天。

④十几个人对几千个人，这不是打仗，这是自杀。可是他们硬是奇迹般地将敌人缠住一天一夜，更不可思议的是，当他们撤离到安全的地方，仅仅失去一名士兵。这绝对是一场可以大书特书的胜利，可是营长不这样认为。因为一名士兵在战斗中死去。只要有兵死去，哪怕再大的胜利，营长也认为，这是失败

⑤梦醒以后，营长一遍遍回忆兵死去的情景，每回忆一次，心头便多出一道伤疤。伤疤淌出鲜血，营长心如刀绞。

⑥他们开始撤离，子弹追赶着他们。他们且战且退，进入沼泽。兵停下，转身，开枪，便陷进淤泥。淤泥漫到小腿；兵动了动，两条腿，便全都不见。兵开始挣扎，可是他越陷越深。但兵仍然在战斗！瞄准，开枪，开枪——密集的子弹让十几个敌兵抬不起头。他至少打死三个敌兵，淤泥终漫到胸口。那时他就站在兵的身边，躲在一棵树的后面，他试图拉兵一把，试了好几次，都没有成功。他看着兵，兵只剩一个紫黑色的脑袋。兵痛苦地从嘴里吐出污水和淤泥。兵冲他喊，救我。兵的脸扭曲成不可思议的形状。淤泥一点一点漫过兵的眼睛、头顶，终于，一个巨大的气泡慢慢升起，訇然破裂……

⑦营长记得清清楚楚，最后一刻，兵高举的两手胡乱地开枪。一颗子弹击中树干，又在营长的面前，划一条滚烫的弧线。营长不知道，兵的这颗子弹，是想送给敌人，还是自己。

⑧后来，兵被追认为烈士，墓碑下面，没有他的遗体。很多年，夜里，营长一次次地从梦里醒来，每一次，都大汗淋漓。兵被扔进沼泽，孤零零一个人。营长这样想，白发又多出几根。终有一天，营长决定，找到兵。

⑨找到兵，并不容易。沼泽仍是沼泽，潮湿肮脏。淤泥，污水，茅膏菜，水木贼，燕子花，睡莲和泥炭藓几乎构成沼泽的全部。好在还有那棵树。营长认识那棵树。现在，站在树下的营长突然确信，兵的那颗子弹，是奔他而来。因为战友们将兵抛弃，且没有任何借口。任何借口都不是借口，都不能原谅。这么多年，兵被孤独地扔在这里，似乎连上帝，都将他遗忘。

⑩淤泥里找到兵极其困难——将淤泥挖开一隙，淤泥很快合拢，再挖开，再合拢……很多次，营长认为，他也许永远不能够再找到兵。可是夜里，当他梦里再一次见到淤泥和污水中挣扎的兵，他发誓，纵是老死在这里，也要把兵找到。

⑪终于，那天黄昏，他挖到一具完整的骨架。营长就知道，那是死去的兵。兵保持着死去的姿势，手里，一杆枪烂得没了形状。

⑫营长长跪在兵的身边，号啕不止。然后，那天，一夜无梦。

⑬沼泽的边缘，多了一座坟墓。坟前有碑，碑的背面，留着营长的字迹：上帝忘记了你，我没有忘记。

【1】第①自然段两个独句成段，有什么特殊作用？

【2】结合语境，分析第⑦自然段划线句中“滚烫”一词的丰富含义。

【3】第⑨自然段划线句主要运用了什么描写手法？有什么作用？

【4】结合全文，简要概括“营长”的形象特点？

11、二十年以后

欧•亨利

纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。

在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”

男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。

“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米•维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”

“你在西部混得不错吧？”警察问道。

“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。

“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”

“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”

“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。

“你是鲍勃吗？”来人问道。

“你是吉米•维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。

来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”

“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”

“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米•维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。

“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”

鲍勃：   。

【1】【1】阅读全文，理清小说的的情节，按要求填空。

鲍勃赴约，与执勤警察攀谈→__________________→鲍勃发现问题→_________________

【2】【2】品味语言，回答问题。

（1）结合语境，赏析加下划线的词语。

鲍勃接过纸条。读着读着，他微微的颤抖起来。

（2）从描写方法的角度，赏析下面的句子。

又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。

【3】【3】小说中的鲍勃具有什么样的性格？结合全文内容，请简要分析。

【4】【4】结合文章内容，联系上下文，为本文续写一个50字以内的结尾。

12、阅读下面的材料，根据要求写作

前不久，在武汉战疫前线，采访到一位名叫汪勇的快递小哥，他的事迹让人感动：组织起志愿者司机团队，义务接送医护人员上下班；建立餐食配供小组，通过“扫街”找餐馆，让医护人员吃上热乎饭；还组织了一支生活服务队，为援助医疗队队员维修手机、眼镜，购买生日蛋糕；还张罗着为一些定点医院运送医用物资。

汪勇的行动，给医务人员送去了关爱。疫情当前，白衣战士是火线上的中流砥柱。每天高负荷工作，他们承受了巨大的体力消耗，有时却顾不上一日三餐。守护他们，便是守护战斗力。为医务人员解除后顾之忧，让他们能持续健康、心无旁骛地投入战斗，是全社会的责任。

汪勇的事迹，感动你我。请你以武汉汉阳中学9年级1班张可可的身份写一封感谢信，不少于600字。