2025-2026学年安徽淮北初一(下)期末试卷语文

1、下列句子没有语病的一项是（）

A.“芷江受降坊”是怀化市爱国主义教育基地，每年接待许多大量来自全国各地的中小学生。

B.随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。

C.《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。

D.湖南省首届“国学知识大赛”在星城长沙举行，衡阳代表队力克群雄，摘走桂冠。

2、对下列句子理解不正确的一项是（   ）

A.齐师败绩（齐军大败）

B.公将驰之（鲁庄公要下令驱车追赶齐军）

C.夫战，勇气也（作战，靠的是勇气）

D.夫大国，难测也（大国兵多将广，难以测量）

3、下列有关《儒林外史》的说法，错误的一项是(   )

A.《儒林外史》的作者是清代小说家吴敬梓。他通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的描写，揭露了封建制度的腐朽。

B.“范进中举”是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》 中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。

C.《儒林外史》刻画了许多因为科举制度而失魂落魄的人物形象，意在展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。

D.鲁迅在《中国小说史略》中将《儒林外史》称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说中写严贡生临终之际要挑掉灯盏中一根灯草的行径，将其吝啬表现得淋漓尽致。

4、根据上下文，填入横线上最适合的一项是

三月的江南，草长莺飞，   。循着那曲折而玄秘的白墙灰瓦，斜街窄巷，低吟浅唱。诗意的江南，让人驻足流连。

A.花发蝶忙 B.青烟碧水 C.杨柳堆烟 D.红衰绿残

5、阅读下面文言文，完成下列小题。

齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：“吾国介于数强国间，岁苦支备①，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右一岂不大利耶？今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令，孰不欣跃而来耶？”艾子对曰：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民。裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，问其故。答曰：‘大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。”

（选自苏轼《艾子杂说》，题目为编者所加）

（注）①支备：调度战备。支，调度，支付。②踣（bó搏）：跌倒。③应候：顺应时令。

【1】给文中画线部分断句，正确的一项是（   ）

A. 使秦不得窥吾/西楚不得窃吾/南韩魏不得持吾/之左右岂不大利耶？

B. 使秦不得窥吾西/楚不得窃吾南/韩魏不得持吾之左右/岂不大利耶？

C. 使秦不得窥吾/西楚不得窃吾/南韩魏不得持吾之左右/岂不大利耶？

D. 使秦不得窥吾西/楚不得窃吾南/韩魏不得持吾/之左右岂不大利耶？

【2】解释下列句中加点的词。

（1）岁苦支备（________） （2）臣怪之（________）

【3】用现代汉语翻译下面的句子。

（1）闻吾下令，孰不欣跃而来耶？

（2）虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患。

【4】从选文看，齐王有怎样的性格特点？

【5】通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理？

6、虞美人·听雨 蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。

【注】断雁：孤雁。  星星：形容鬓发花白。

【1】词人以“听雨”为线索，选取_______、_______、_______三个不同时期；_________、__________、__________三个不同地点，运用时空跨度的组合艺术，将三幅图景组成了特写的人生长卷，串起了自己一生的经历和阅历。

【2】请在横线上按顺序填入表达诗人在人生三个阶段不同状态的词语。

_____________  → ________________ → ______________

【3】听雨给诗人留下的总的感受是什么？（用词中的原句回答）

【4】对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是  （   ）

A. 这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。

B. 这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。

C. 这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。

D. 这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。

7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。

无论是洋洋几十万言的鸿篇巨作，还是寥寥数语的经典语录，无论是立意高远、技艺jīng zhàn的名著华章，还是质朴平实、深入浅出的俚句俗语，都可以引人入胜，撼人心魄，感人至深，摧人奋进，都具有táo yě 情操，洗涤灵魂，营养头脑，升华气质的作用。就是这些看似平平常常的汉字，几千年来，绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花， ，普写出一曲曲悦耳动听的和谐乐章，演绎出一幕幕回肠荡气的生命绝响。

（1）按拼音写汉字。

jīng zhàn ________      táo yě ________

（2）找出并改正文段中的两个错别字。

________改为________    ________改为________

（3）仿照划线前后再续写一句。

_____________________

8、默写。

（1）春潮带雨晚来急， 。  （韦应物《滁州西涧》）

（2） ，志在千里。 （曹操《龟虽寿》）

（3）安得广厦千万间， 。  （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4） ，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（5）长风破浪会有时， 。  （李白《行路难》）

（6）   ，望峰息心；经纶世务者， 。 （吴均《与朱元思书》）

（7）时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“无可奈何花落去，   ”的惋惜中；它也在王湾对“   ，江春入旧年”新旧交替的感悟中。

（8）每个中国人，都在诗歌中完成自己生命的成长。小时候谁没有跟着李白看过“床前明月光”？长大后，李商隐“春蚕到死丝方尽，   ”中的春蚕和蜡烛成了我们可以寄托情感的意象；陶渊明“   ，悠然见南山”的诗意温暖了后世每一丛带霜的菊花。当我们有了更多的心事时，与李煜“剪不断，理还乱，是离愁， ”和“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”那浩荡的悲伤相比，我们的心胸就会稍稍开阔。诗者，天地之心。

9、父亲的刀子

田 杕

①我家西屋的窗台上，有一把刀子，一把锈迹斑斑的刀子。

②西屋原本是我爷爷住的，爷爷去世后，就没人住了。我爷爷活着的时候，每年都要磨那把刀子，磨得锃亮锃亮的。其实，磨了也没有什么用，但他还是要磨。年轻时，爷爷用这把刀子杀过鬼子，伤过土匪。刀子是爷爷的骄傲啊！

③砍头不过风吹帽，男子汉大丈夫活在世上，有仇报仇，有怨报怨。这句话，我爷爷经常挂在嘴边。爷爷骨头架子很大，个儿很高，真有三分梁山好汉的样子。

④爷爷去世后，刀子很久没人磨，就锈了。

⑤不过，现在，我正蹲在院子里，用一块月牙状的磨刀石，磨那把刀子。

⑥刺啦刺啦……

⑦一弯月牙悬于天际。清冽的月光淹没了我冰冷的目光，逐渐唤醒那把沉睡已久的刀子。

⑧刀子啊，刀子！你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，让火红的血液流上那么一小会儿，我们老田家的尊严就彻底复活了。我一边磨一边想。

⑨老歪是县高中的门卫。那天，父亲骑着那辆除了铃铛不响浑身都响的破自行车，顶着刀子般的西北风，满头大汗走了近三个小时，去给我送棉袄，却在学校门口，遇到了麻烦。那是父亲头一回进城。他一口浓郁的乡音，再加上有些紧张，说出来的话就很难懂了。恰好，那天值班的是老歪。老歪是个急性子，三句话没听完，就冲着父亲开了火。父亲也很着急，他害怕进不了门，送不了棉衣，于是就跟老歪争执起来，结果被老歪一拳打在鼻子上，当时，就摔在了地上。

⑩我急匆匆地赶到大门口的时候，正看见父亲蹲在地上，满脸的血。我冲上去就要跟老歪拼命，却被同学死死地拽住了。同学说，老歪是练家子，你打不过他的。真的，我真的打不过他。老歪得有一米八多，浑身的腱子肉，满脸的粉刺，一看就不是善茬。我们经常看见他在传达室外，哼哼哈哈地练哑铃，做俯卧撑，打沙袋。老歪是他的外号，不是说他长得歪，而是说他脾气邪。

⑪父亲身上一点也没有爷爷的影子，他身型瘦小，木讷拘谨，只是一个老实巴交的普通农民。因此，父亲那张血脸在我心底生了根长了刺，令我寝食难安。

⑫放寒假了，在西屋的窗台上，我又见到久违了的刀子，于是就想起了爷爷，想起了他的那些英雄事迹和豪言壮语。

⑬我磨了整整三个晚上，不是非得磨三个晚上不可，其实只要一个晚上就足够了，但我需要勇气，我在寻找爷爷当年的影子。面对强悍如斯的老歪，我——一个文弱书生，真的很需要勇气。

⑭第四天晚上，我正准备继续磨刀子，然而，刀子却不见了。我问父亲。父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了，咱老田家不能吃亏，不是？很神秘的样子。大刚是横行乡里的一个二流子，据说很能打。

⑮大刚很能打，又有刀子在手，而且又在暗处，定然能够马到成功。我的心渐渐放宽了。

⑯开学后，发现校门口没了老歪邪恶的身影。我想，大刚肯定是得手了，老歪肯定是没脸再干下去，辞职了。父亲那张血脸，随着日益紧张劳累的学习，渐渐淡了。

⑰放暑假了，在街上遇到大刚，问起老歪的事，他却矢口否认，说根本就不认识什么老歪。

⑱回到家，问父亲，他笑笑说：当时怕你去跟人家拼命，骗你的。后来，我给教育局写了封信，再后来就不清楚了。

⑲我再也没见过那把刀子，不过，我发现父亲也有自己的刀子，那是一把更加锋利的刀子。

       （选自《时代文学》2015年第11期）

【1】根据小说的情节，以父亲为陈述对象，完成下列的表格。

【2】第⑨⑩段中极力描写老歪身材高大、急性子、脾气邪，请指出这样写的作用。

【3】联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 

（1）你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，让火红的血液流上那么一小会儿，我们老田家的尊严就彻底复活了。

___________________________________________

（2）父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了，咱老田家不能吃亏，不是？很神秘的样子。

____________________________________

【4】请说说“刀子”在老田家三代人手里不同的含义。

10、阅读选文，回答下题。

让人，乃众妙之门

①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。

②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。

③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四

个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。

④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。

⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。

⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！

（选自《思维与智慧》，有删改）

【1】下列对本文中心论点的表述正确的一项是（   ）

A．让人，乃众妙之门。

B．让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。

C．让人，是人生得以发展的重要途径。

D．让人，并不是懦弱。

【2】选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？

【3】选文第④⑤段的顺序能否调换？为什么？

【4】选文最后一段有什么作用？

【5】下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请指出并说明理由。

（1）是可忍，孰不可忍？

（2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。

（3）韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。

11、阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

摆脱对于阅读的“误读”

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为《水浒传》中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。

②《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德——在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水浒传》也还是不够的。

③其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。

④阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。这一变动，可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者，打算利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。

⑤相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯大学“心智实验室”的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。

⑥回到《水浒传》，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

【1】下列不属于对阅读作用“误读”的一项是（     ）

A．阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。

B．禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。

C．读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。

D．阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。

【2】下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是（     ）

A．将书本当作道德训诫的工具，只注重宣扬善恶是非观。

B．带着功利化的目的阅读经典，背离阅读课理念的初心。

C．机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效。

D．忽视阅读对身心健康的影响，未能放松身心享受阅读。

【3】结合全文，简要概括作者认为阅读《水浒传》会给青少年带来哪些正面影响。

12、阅读下面材料，根据要求作文。

这个春节，谁也没想到，一首孤独了300年的小诗一夜刷屏，登上热搜，仅在微信端，三天引发近3000万阅读。读了下面这首小诗，你有怎样的感触与思考，请写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题，不少于600字。

《苔》

清·袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。