湖南湘潭2025届六年级语文下册一月考试题

1、下面描述不正确的一项是（  ）

A.鲁肃  忠厚老实 B.严监生  勤俭持家

C.小嘎子  争强好胜，机灵敏捷 D.杨氏子  机智，能言善辩

2、下列词语中的读音有误的一项是（　　）

A．拟（nǐ）定     参谋（móu）

B．奔赴（fù）       踌躇（zhù）

C．特殊（shū）       签（qiān）字

D．施（shī）行     筹（chóu）集

3、下列加点的字读音全部的一项是（ ）

A．玷污（zhàn） 镌刻（juān） 踉跄（liàng） 恐吓（hè）

B．窈窕（yáo） 轻蔑（miè） 胚胎（pī） 窘迫（jiǒng）

C．矜持（jìng） 弓弩（nǔ） 蚌壳（bàng） 桅杆（wéi）

D．澄澈（chéng） 顽劣（liè） 泛滥（làn） 污秽（huì）

4、我能在括号里填上合适的词：

  面容（ ）  眼睛（ ）  身体（ ）  爪子（ ）

  动作（ ）  声音（ ）  四肢（ ）  尾巴（ ）

5、根据括号里的提示组词填空。(10分)

（1）在小组(   )中，我们为了一个问题，(   )得不可开交。老师让我们课后再查找一下相关资料，下周专门召开一个(   )会。(提示：论)

（2）水面上渐渐(   )，只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。(   )笼罩着这座水上城市。(提示：寂)

6、写出下列词语的近义词。

大概——( )     孤单——( )       威风——( )

容易——( )     将近——( )       广阔——( )

7、先补充四字词语，再选词填空。

（______）自禁 一针（________）   养尊（________） 手疾（________）

（_____）妙算   一望（________）   半信（________） 天衣（________）

从具体描写的语句中，我们可以把握人物的特点。故事《草船借箭》中，对借箭过程的描写体现出诸葛亮的______________：《摔跤》中，描写了小嘎子拌跤时的动作______________，表现了小嘎子机灵的特点；（刷子李）中，写刷子李刷墙时，一道道浆衔接得______________，表现了他技艺高超的特点。

8、从沃克医生的话语，体会人物心理变化。

1．“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”________

2．“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉！”________

3．“你挺不住可以哼叫。”________

4．“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”________

9、阅读短文，回答问题。

青山处处埋忠骨（节选）

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说， 难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台， 示意秘书将电报记录稿放在上面。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

【1】选文中多处描写了毛主席的神态，请摘录关键词语，并体会他的内心，回答问题。

眷恋→（______）→（______）→（______）

从上图中可以体会到毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难抉择。作为父亲，毛泽东想见儿子，因为____________；作为主席，毛泽东不能见儿子，因为____________。最后，他选择______________。

【2】对选文最后一句话理解错误的是（   ）

A.“忠骨”指忠臣的遗骸，这里指毛岸英烈士的遗体。

B.“马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来。

C.这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

D.这句话既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。

【3】“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，这句话让我产生了这样的联想：夜深人静时，我们仿佛看到____________________，仿佛听到____________________

10、课内阅读。

商人夹（jiā jià）了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜（xiān xiǎn）的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散（sǎn sàn）场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗（huá huā）笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

【1】文段选自课文___________。

【2】用“×”画去文中加点字的错误读音。

【3】照样子，根据第1自然段的内容填空。

（沿河做生意）的商人______的青年妇女

______的孩子______的庄严老人

【4】画“﹏﹏﹏﹏ ”的句子运用了______的修辞手法，写出了威尼斯由______到_______的过程。

【5】根据你对威尼斯的了解，为它写一句宣传标语。

________________________________________

11、阅读。

童年的夏夜

我的故乡是个小山村，全村三十几户人家族居在五六栋大屋里。这些老屋的历史都很长，那些用夏布和糯米裹好的大柱也已斑驳脱落。屋门口是一个用板石铺平的大庭院，四周是低矮的简易厨房，犹如北京的四合院。我的童年就是在这院中度过的。

那时候，村子里没有电，只能用煤油灯照明，冬闲无农事，夜晚吃过饭，为了节省灯油，大人们早早地把我们喊进屋里，栓上门闩，在呵斥声中无奈地睡去。

只有在夏夜，我们这群小精灵才可以在大院里玩好人捉坏人的游戏。等到大人们收拾妥了碗筷，我们便停止了游戏，搬个小板凳像看电影似的摆好位置，中间摆个靠背椅，这是特意为讲故事的大人准备的。

那时最擅长讲故事的是住在中厅的四婶，她有着一张能说会道的嘴巴，但每晚似乎总在厨房忙着，①总要我们几次三番去推推操操，她才乐颠颠地姗姗来迟。

她讲的大都或神或鬼、什么门神、帐神、水精鬼的迷人术等。虽然荒诞离奇，但总能娓娓动听。故事讲到悲凉处，全院人都掩面而泣，笼罩在一种绮丽的哀愁中；讲到精彩处，大大小小个个神情激奋，摩拳擦掌；听到鬼怪要来害人时，人人神情紧张，偷偷斜视四周，厨房的阴影处似乎正隐藏着眯着蓝眼的幽灵。屋后山中又不时传来一二声乌鸦的哀鸣，我们要是默然不响，缩着脖子往人群中挪。月亮也似乎害怕，躲在云史，只隐约露出个身影，一副似听非听的模样。

故事讲完时，月儿偏西，暑气已退，②我们便一窝蜂地逃进屋里，央求摇着蒲扇、眯着眼养神的大人牢牢拴上门门，放下蚊帐，这才肯安稳地睡去。

在这些耳熟能详的故事中，我渐渐长大，后来进了学校，尽管不大相信，可仍乐此不疲，直到去外地求学，参加工作，才和这些故事彻底告了别。现在每当夏夜，端个靠背椅坐在阳台上纳凉时，常忆起儿时的夏夜那些无忧无虑的日子。

【1】结合上下文，理解下列词语的意思。

耳熟能详：_________________

【2】读画“ ”的两个句子，体会人物的内心。

（1）从句子①中“乐颠颠、几次三番、推推搡搡”等描写可以体会出四婶内心的_________。

（2）从句子②中“一窝蜂地逃、央求”等动作和神态描写可以体会出“我们”当时内心的____________________。

【3】画“﹏﹏﹏”的句子中既有静态描写，也有动态描写，作者通过这些描写要表现的是什么（这样描写有什么表达效果）？

____________________

【4】用自己的话概括短文的主要内容。

_____________________

【5】读画“ ”的句子，你能体会到作者表达的什么感情？

____________________

12、阅读

西游记（片段）

佛祖道：我与你打个赌赛：“你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”大圣闻言，暗笑道：这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？急发声道：“既如此说，你可做得主张？佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记原来佛祖右手中指写着‚齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名‘五行山’，轻轻的把他压住。

【1】在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？

__________________________

【2】用“____”在文中画出一处语言描写的句子。

【3】请运用对联知识将此回目补充完整。

八卦炉中逃____，____定心猿。

【4】简要概括上述片段的故事情节。

______________________

13、阅读下文，回答问题。 

荷包蛋

一天早展，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着有蛋的那晚。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融，我是我一不让！”儿子态度坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋咬下了一半。

“别后悔！”“不后梅！”儿子又一口，起蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了俩荷包蛋，儿子看得分明。

“记住，想占便宜，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

儿子显出一脸无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！“儿子说得很紧决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明，“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着要教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。

父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏卧着荷包蛋。

“不想占人便宝的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。

【1】请你概括文中三个情节的共同点，然后填空。 

做面→________→________→总结

【2】父亲说“孔融4岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？  

_____________________________________________

【3】文中的儿子三次借用“孔融让梨”的典故，请用自己的话概括他的目的。 

_____________________________________________

【4】父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是________、________、________，这表达了父亲对儿子的________之情。

【5】读了这篇文章，你明白了什么道理？

【6】作者多次引用“孔融让梨”的典故的作用是什么？下列说法最恰当的一项是（   ）

A. 告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。

B. 使故事情节富有变化，小说结构更加完整。

C. 揭示人生真理，教育儿子成长。

D. 丰富小说的主题，增添小说的情趣。

14、《晏子使楚》写的是   去访问   ，楚王仗着 ，想乘机   晏子，显显楚国的威风。晏子凭着自己的   和 ，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王   晏子了。

15、课内阅读。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（   ）怎么拥挤，他（   ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（   ）能平稳地穿过，（   ）速度非常快，（   ）能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

【1】在选文中的括号里填入合适的关联词。

【2】写出词语的反义词： 窄（   ） 快（   ）   拥挤（   ）   倒退（   ）

【3】用一个成语代替文中划线的句子。_______________

【4】联系上下文，解释下面的词语。

手忙脚乱：_____________________________________

操纵自如：____________________________________

【5】选文中的中心句是哪一句？用“﹏﹏”画出来，采用了   的结构方式。

【6】选文侧重地是（ ）描写。

A.静态 B.动态 C.动静结合

【7】下列哪个方面不是介绍船夫操纵自如的驾驶技术？（   ）

A.行船的速度极快 B.在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。

C.能做急转弯 D.来往船只少

16、阅读。

神鸟（节选）

神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”

依尔特戈尔可汗走进北边的山林，来到万年古松下。那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让他捉住了。可汗非常高兴。在顺着山路回家的时候，神鸟说：“尊贵的可汗！您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”可汗说：“好吧，那你就讲点儿什么吧！”

【1】画横线的句子是对可汗的_________描写，从句中加点的词我们可以感受到________________________________。

【2】神鸟和可汗的约定是___________，神鸟这样说是因为他知道可汗是一个_______________的人。

【3】你喜欢神鸟吗？为什么？

____________________________________________

17、阅读短文《我的刘老师（节选）》，完成练习。

春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。刘老师教我们历史课。

他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。每逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。

他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

……

那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

【1】短文写了刘老师三件事情，请用小标题概括：（1）_______________；（2）_______________；（3）_______________。

【2】“我”的刘老师教的学科是（ ）

A．语文

B．数学

C．历史

D．地理

【3】“我”大学报考历史学系的原因是（ ）

A．这是作者小时候的理想

B．刘老师帮“我”填报的志愿

C．父母给“我”选的

D．“我”深受刘老师的影响

【4】“每逢到要写板书的时候，他用木棍撑着地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。”这句话运用了（ ）

A．语言描写

B．动作描写

C．神态描写

D．心理描写

【5】“一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。”从这句话体会到作者内心的（ ）

A．厌烦

B．激动

C．敬重

D．欣喜

【6】老师说自己的残腿是女娲造人时“被她甩掉了一条腿的”，这事表现了老师的（ ）

A．幽默乐观

B．卑微内向

C．勇敢向上

D．敬业爱生

【7】联系上下文，猜想短文中的省略号省略了什么内容？请用一句话简要写出来。

________________________________

【8】有人认为，本文是写刘老师的，第二自然段的景物描写与刘老师无关，可以删去。你同意他的观点吗？为什么？请结合短文说说理由。

________________________________

18、课内阅读。

跳水（节选）

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开抢了！一！二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海；四十秒钟—大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住他，把他救上了甲板。

【1】读读画线句子，三个“！”连用加强了船长命令的语气，说明了船长______。

【2】“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。”

（1）“扎”是多音字，在这里应读_____。

（2）这个句子运用了______的修辞手法，形象地写出了孩子落水的冲击力______，也从侧面说明跳水的位置______。

【3】为什么“四十秒钟—大家已经觉得时间太长了”？

___________________________

【4】读了选段，请你说说船长的做法对你有何启示？

__________________________

19、威尼斯的小艇（选段）（9分）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

（1）这段话的结构形式是 ，是围绕   这句话写的。（2分）

（2）最能表现船夫驾驶技术好的一个词语是：   （1分）

（3）第一句在这段话中的作用是：   （1分）

（4）“两边的建筑飞一般地往后倒退”这一句从侧面说明了什么？（2分）

（5）这段话从哪个方面写出了船夫的驾驶技术好？（3分）

20、修改病句。

（1）我的家乡是山东人。

（2）经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。

（3）今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。

（4）市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。

（5）海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。

（6）这个深深美好的想法印在我的脑海里。

（7）爸爸触景生情，想起许多过去的陈年往事。

（8）他怀着甜蜜的盼望进入了梦乡。

21、句子乐园。

【1】农夫在地里种了两棵一样大小的果树苗。（改为“把”字句）

【2】讲究卫生。减少疾病。（用恰当的关联词连成一句话）

【3】由于激动，她起初无法静听音乐。（换个方式表示因果关系）

【4】奶奶经常回忆她小时候的往事。（修改病句）

【5】乱扔废电池怎么不是污染环境呢？（改为陈述句）

22、按要求完成下面的句子练习。

（1）你得服气。（改为反问句）

____________________________

（2）观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。（缩句）

____________________________

（3）填写关联词。

( )齐威王每个等级的马都比田忌的强，( )齐威王的马比田忌的快不了多少。( )还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

（4）田忌喜欢赛马。（扩句）

____________________________

23、习作。

题目：一件难忘的事。

你一定经历过许许多多的事情。选择一件久久难以忘怀的事情，把它写出来吧。