贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县2025年高考模拟（二）语文试卷（原卷+答案）

1、看拼音写词语

演出开始，灯光yí dòng ( ) ( )   在《dù juān 花开》( )( )音乐中，舞蹈演员们不huāng( )不máng( )，非常nǔ   lì( )( )地表演出优美的动作，观众们热烈鼓掌，gē bo( )( )都酸了。

2、照葫芦画瓢

例：又（大）又（圆）的苹果

又（）又（）的_____   __      又（）又（）的______________

又（）又（）的_____   __        又（）又（）的______________

例：（静悄悄）的夜晚 （热乎乎）的双手

（  ）的_____   __  （  ）的_____   __     （  ）的_____   __

（  ）的_____   __   （  ）的_____   __    （  ）的_____   __

3、填空。

《搭石》一文通过描写平凡的搭石，揭示了深刻的主题，这种写法叫_______（①以小见大 ②由点及面）；课文借赞扬搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，这种写法叫______。

4、品读语句，理解分析。

吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。

用“__”画出拟声词。读到这里，我仿佛看到了独角仙霸道地_____，又笨拙地 的滑稽场景，生动有趣地说明了独角仙飞得很______、摔得很_______。

5、补全词语。

摇 __________ 晃 _______ 张 ______ 舞 ______

提 __________ 吊 _______ ______ 红 ______ 赤

______ 忙 ______ 乱 ______ 疾 ______ 快

______ 干 ______ 燥 披 __________ 散 __________

6、读一读，回答问题。

妈妈生下我，就有你我他。

同在蓝天下，我们是一家。

我帮你，你帮我，

分不开的你我他，你我他。

【1】“我们是一家”中的“我们”指的是______。(填序号)

    ①你我他    ②妈妈

【2】“你我他”应该怎样相处?用横线画出相关句子。

7、古诗词阅读。

  西江月

  明月别枝惊鹊，

  清风半夜鸣蝉。

  稻花香里说丰年，

  听取蛙声一片。

  七八个星天外，

  两三点雨山前。

  旧时茅店社林边，

  路转溪头忽见。

【1】《西江月》选自《______________》。作者___________，字___________，号___________，___________朝人。

【2】解释词语。

（1）别枝：_______　　　　（2）听取：_______

（3）见：_______　　　　　（4）社林：_______

【3】这首词上下阕各描写了什么景色？抒发了作者怎样的心情？

___________

8、课内阅读。

暮江吟

唐 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

【1】解词。

瑟瑟:___________________

可怜:___________________

【2】填空:诗人选取了两组景物进行描写，这两组景物是___和___。前两句中，诗人抓住江面呈现的两种颜色，在景物描写中寄予了诗人的____之情。

【3】本诗的感情基调是沉醉和喜悦。本诗哪个字用的好?好在哪里?

____________________________________________________

9、阅读天地。

水妈妈的孩子

一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”

娃娃们点点头，一齐出了门。

大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。

三娃回来了，捧着一团浓雾。

四娃回来了，采来一颗露珠。

五娃回来了，披了一层白霜。

六娃回来了，摘来一片雪花。

七娃回来了，背着一座冰山。

风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”

【1】用音序查字法查“冰”字，先查大写字母_____，再查音序_____。

【2】从短文中找出恰当的量词。

一（    ）乌云    一（    ）彩虹    一（    ）雪花

【3】风伯伯让娃娃们去找什么？有什么要求？

__________________________________________________

10、读一读，想一想，做一做。

爷爷和小树

①我家门口有一棵小树。

②冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

③夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

④爷爷真好！小树真好！

【1】第③自然段有______句话。

【2】读一读第②和③自然段，用“____”划出小树不冷的原因；用“﹏﹏﹏”划出爷爷不热的原因。

【3】判断，在（ ）打“√”或“×。”

结合课文想一想，说“小树真好”的原因是：

（1）小树长得好。（ ）

（2）小树给爷爷撑开绿伞，爷爷不热了。（ ）

（3）小树帮助人们做好事。（ ）

11、课内阅读

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

【1】“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话写出了_______吹过______、_______的欢快景象。

【2】选文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”是把_______当作_____来写的，写出了花儿们非常________。

【3】判断：“雷云拍着大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子们的热情欢迎。（_____）

【4】“雨一来，他们便放假了。”（请用加点词造句）

_____________________________________________

【5】短文中画“____”的语句写花开后，草地上________,用一个四字词语形容，可以是______。

12、阅读下面的文段，完成练习。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概!上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得  A    ， 读得  B    ， 议得  C    ， 就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。

【1】选择恰当的词填入文中A，B，C处。

①动情  ②热烈  ③专心

A：________ B：________  C：________

【2】找出本段的中心句。

_______________________

【3】摘抄本段中的比喻句。

______________________

【4】这段围绕总起句写了________、________、________等几个学习生活的场景，表达了________的思想感情。

13、阅读理解。

不用文字的书和信

汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古老而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今有三干多年的历史了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。

人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国古代就有“结绳记事”的方法。发生了件事儿，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿重要不重要，属于什么种类往后看了这些绳结，就记起以前经历的许多事儿。《易·系辞》上说“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”意思是_____________。结绳记事就是原始人用给绳子打结来记时间、人数、男人或女人，打结的位置和不同形状，表达不同的意思，我国古书里有“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳”的记载。

现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法，还有一些民族用贝壳取代绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。“读”了这本“书”，他们可以知道本民族的许多故事。

不但如此，在创造文字之前，有些民族已经有了通信的方法。跟记事用绳结或贝壳一个样，也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。那一族收到了就拿起武器来，准备战斗，决不会误会成别的意思。

从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这些东西包含着什么意思呢？它是在说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”

如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，解开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有连声叫怪，猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。

【1】联系上下文，下列填入文中横线处最合适的一项是（ ）

A．上古时代，人们用结绳来帮助记忆，到了后世，圣人觉得还是用结绳方便。

B．上古时代，人们用结绳来治理国家，到了后世，圣人才用文字取代了结绳。

C．上古时代，人们用结绳来帮助记忆，到了后世，圣人才用文字取代了结绳

D．上古时代，圣人用结绳来治理国家，到了后世，人们才用文字取代了结绳。

【2】下列对文中“结绳记事”的意思，理解正确的一项是（ ）

A．“结绳记事”的方法是在人类创造文字之后才有的。

B．“结绳记事”是在创造文字之前唯一的传递信息的方式。

C．“结绳记事”是指用给绳子打结来记时间、性别等内容。

D．“结绳记事”，若用贝壳代替绳结记事，就不容易分辨了。

【3】“源远流长”一词本意指河流的源头很长，水流很长，在文中指的是（ ）

A．人类创造文字的时间长。

B．汉字的历史悠久。

C．结绳记事的历史悠久。

D．通信方法的历史悠久。

【4】下列对第四自然段画横线的句子，理解不正确的一项是（ ）

A．这个句子在文中起承上启下的过渡作用。

B．“如此”是指古人用结绳记事来帮助记忆。

C．“有些”一词，说明当时用实物来传递信息的方式并不普遍。

D．“通信的方法”指古人用一些特定实物来传递信息，例如死老鼠。

【5】第二自然段中，作者两次引用古书上的文字，都是为了说明什么？

__________________

【6】读五、六自然段，思考：为什么“同样一封信，我们认为是开玩笑，而古人却知道是一份严厉的信”？

请联系实际作简要分析。

_________________________

14、阅读文学类文本《母亲的心》，完成下列各题。

母亲的心

熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点儿让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般，小心翼翼地守护着我。

久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。

母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…

母亲思忖（cǔn）了很久把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作中重复，她的内心经历了一次又一次的自我交战与折磨。

这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸（shān）然泪下！

母亲最终是空着手回家的。在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

【1】文章中母亲为“我”找螃蟹的故事发生在（       ）

A．春天

B．夏天

C．秋天

D．冬天

【2】下列不是母亲找蟹的原因的一项是（       ）

A．母亲爱子心切，想满足孩子。

B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。

C．春天的溪流里有很多的螃蟹。

D．家在偏远山村，买不到螃蟹。

【3】文章第八自然段画线句子中的一系列动作描写的作用是（       ）

A．说明螃蟹非常难抓

B．为后文写母亲抓回母蟹作铺垫

C．表现母亲矛盾的心理，说明母亲的善良

D．表现母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人

【4】文章以“螃蟹”为线索，讲述了一个感人至深的故事。阅读文本，请用小标题把故事情节补充完整。

“我”想吃螃蟹→______________→______________→母亲捞起螃蟹→______________

【5】“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”请联系上下文，猜猜母亲此时在思考什么？

________________________

【6】“溪水寒冽的春天”“春寒料峭的日子”文中有多处这样的环境描写，这样的描写对表现人物形象有什么作用？请选择一处谈谈你的体会。

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【7】文章题目“母亲的心”有两层含义，请结合文本，谈谈你的理解。

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15、照样子改写下列句子。（4分）

例：小猫把老鼠捉住了。 老鼠被小猫捉住了。 

太阳把我的衣服晒干了。    

  大鱼把小虾吓跑了。  

16、照样子，完成句子练习。

例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

自己一个人在家怕什么！_____________________

17、按要求写句子。

1.那天临走的时候，伯父送我两本书。（改成“把”字句） 

___________________________

2.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句）

___________________________

3.闰土见人很害怕。闰土不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。（用关联词合成一句话） 

 ________________________

4.鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”（改为转述句）___________________________

5.它天性这样。跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。（用关联词连成一句话） 

___________________________

18、按要求写句子。

长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

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19、按要求写句子。

(1)人们把葡萄挂在葡萄架上。(改成“被”字句)

_________________________

(2)日月潭很深。日月潭湖水碧绿。(把两句话合成一句话)

_________________________

20、照样子写句子。

（1）小男孩儿把小鱼扔回大海。（改成“被”字句）

（2）（ ）的蜜蜂在（ ）的花丛中（ ）采蜜。（在括号里填上恰当的词语，使句子更生动。）

（3）例：风来了，小草向我们招手。

风来了，禾苗向我们

风来了，

（4）例：茂密的枝叶间传来美妙而清脆的鸟声。

枝叶间传来鸟声。

小猫好奇地盯着鱼缸里的金鱼。

（5）例：如果你坐在乡间地头，就会被美丽的风景陶醉。

如果你爱读书，就

如果   ，就    

（6）改为感叹语气的句子，意思不变。我盼望自己也有一支神笔。

21、

仔细观察上面的图画，图上画的是什么季节？什么地方？都有谁？他们在做什么？可能还会说些什么？他们玩得怎么样呢？