2024-2025学年（上）北海九年级质量检测语文

1、下列对作家作品的解读不正确的一项是（       ）

A．傅雷常常现身说法，教导儿子，想随处给儿子“做个警钟”，“做面‘忠实的镜子’”，使儿子成为他的影子。

B．“从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色”出自《艾青诗选·北方》一诗。在作者笔下，北方是悲哀的、被死亡笼罩着的窒息的大地。

C．《朝花夕拾》中记载“我”儿时要去看五猖会，在兴高采烈之际，被父亲命令要背书过关才能去，这样的落差给作者留下了极其深刻的回忆。

D．鲁提辖拳打镇关西，没有掺杂个人愿怨，专为打抱不平，武松醉打蒋门神是“义”字当前，回报施恩的恩情。

2、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（       ）

A．从风格上看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。他们堪称唐诗杰出成就的代表人物。

B．危急时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不前，我们当做前者。

C．古人中不乏刻苦学习的楷模。悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，真是汗牛充栋。

D．留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工的家长却不以为然。

3、下面对诗作赏析有误的一项是（     ）

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

A．开头两句以极为夸张的笔法领起，三、四句连用“停”“投”“拔”“顾”四个动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。

B．五、六句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅之意。

C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，表明理想仍在：“长风破浪会有时”一语，用宗悫的故事，语典和事典交融，表明壮志已减。

D．本诗具有强烈的抒情色彩，情感起伏变化，可谓一波三折、荡气回肠。生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等情绪，具有很强的艺术感染力。

4、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下了深刻的印象。请你从下列人物、主要性格、主要事件中选出不搭配的一项（ ）（2分）

A. 武松——嫉恶如仇——怒杀阎婆惜   B. 李逵——直爽率真——元宵闹东京

C. 林冲——循规蹈矩——雪夜上梁山   D. 鲁智深——粗中有细——大闹五台山

5、阅读下面的古文，完成后面小题。

亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”

【1】解释下列加点的词。

（1）国险而民附（_____）（2）此用武之国（_____）（3）民殷国富而不知存恤（_____）

【2】在诸葛亮眼里刘备是一个怎样的人？请从文中找出原句加以说明。

【3】请写出诸葛亮建议刘备针对不同的对象所采取的不同策略。

曹操：__________________________________________

孙权：__________________________________________

刘璋：__________________________________________

戎越：__________________________________________

【4】从上文可以看出，诸葛亮给刘备提出战略方针的最终目标是____________。（用文中的6个字来概括）

【5】刘备为求贤而____________（填一成语），由此看来，刘备认为英雄不问出处。这让我们进一步想到了舜发于____________,傅说举于____________，还有“举于海”的孙叔敖，“举于市”的____________。

6、阅读《行路难》，完成下列各题。

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【1】以下诗歌的理解正确的一项是（   ）

A. 诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B. 诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C. 诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D. 诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。

【2】通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？

7、阅读下面的文字，回答后面的问题。

在草木不生的阿里，就有这样一群人，用如火的热忱守卫万家灯火，用铮铮的傲骨安定万里边疆。他们是戍边的战士，是守国的兵将。驻守藏北阿里高原的边防团长祁发宝，就是这样一位可敬可爱的戍边将士。

(1)【补对联•赞英雄】请你根据上联写出下联，赞扬戍边将士。

上联：寸土寸心奉献挚爱

下联：________________

(2)【做采访•学英雄】近日关于祁团长有一个好消息传来，他荣获了一个新职务——二十大代表。如果你有机会采访祁团长，你一定会问祁团长许多问题，请你选取一个最有价值的，写在下面的横线上。

(3)【写赞语•颂英雄】阅读完戍边英雄们的事迹后，请你写一段赞语，表达对他们的赞颂之情。（50字左右）

8、根据课文默写古诗词。

（1）怀旧空吟闻笛赋，___________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）但愿人长久，___________。（《水调歌头·明月几时有》）

（3）晨起动征铎，客行悲故乡。___________，___________。槲叶落山路，枳花明驿墙（温庭筠《商山早行》）

（4）习近平在演讲中引用毛泽东的两句诗“雄关漫道真如铁，人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天，用李白《行路难》中的诗句“______，_____”来形容祖国的明天。

（5）默写韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》的颔联和颈联。

____________，__________。___________？___________ 。

9、安静是来自灵魂的力量

①一座山从不喊出自己的巍峨，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽。不招摇，就是巨大的安静。从自己出发，然后回到自己。这是一个人的狂欢与悲喜。有什么与没什么，多一点与少一点，不必说给谁，也不值得说给谁。安静就是盛下了所有，也放下了所有。

②在喧嚣的物质世界活着，能安静下来是个传奇。如果一个人拥有的不算少，还能安静下来，枯守平淡，简直就是旷世传奇。这么说的意思是，能安静下来的人太少了，安静下来的灵魂有多么高贵。

③一切事物，安静了就会显得厚重和可靠；反之，就容易流于轻浮和浅薄。

④一般说来，人在物质奢华和名声盛大的时候，精神层面就容易喧嚣和浮躁，张扬有余，内敛不足。水开了，必然要喧响于外，以证其威势；风过后，必然要香消红堕，以显其刚猛。有的人活在这个世界上，就是为了制造一点动静，产生一点影响，这样，好赢得他人的艳羡、仰慕，以满足自我的虚荣心。这样的人，是不容易安静下来的。

⑤凡是能安静下来的人，欲求都不大，心眼都不多，想法都不盛。也许上天给了他们很多，但他们在乎得很少。得无所喜，失也无所悲，他们更在意内心的简单与丰富。更多的欲望引领人走向的不是幸福，而是更大的痛苦和失望。唯有内心的诗意，才直指精神天地的蓬勃和葱茏。在一个安静的人身上，可以看到安静投射出的巨大张力：内敛，低调，温和，谦逊。这些闪耀着人格光辉的力量，罗织着安静的另一个维度——人性的清简和纯净。这是一方清幽地，瀑挂山前，鸟鸣幽林，岚流云飞。不知道是安静烘托着美，还是美成全着安静。总之，安静的人是喧嚣中的一抹珍贵的清凉，是张狂的众生相中的一帧恬静的优雅，风姿静美，怡然不同。

⑥喜欢跟安静的人在一起的，必然也是安静的人。当然了，安静的人更愿意与自己厮守。所以，他们大都是孤独的。惟如此，才很好地解释了自我的安静，也惟空谷绝响，才丰富着自我的安静。

⑦人在春风得意的时候，容易忘乎所以。多好的人，一旦安静不下来，就会穷形尽相，变得丑陋。无论之前多亲密的朋友，无论曾经多患难与共，若一个深陷热闹，一个安守寂寞，只会渐行渐远。这已然不是一个世界的两头，而是两个迥然不同的世界。人世间，多少同路走到陌路。只因为，安静时是一个自己，热闹时是另一个自己。

（选自《湖北日报》2017年4月14日，作者：马德，有删改）

（1）仿照文章开篇的句子，续写两句。

一座山从不喊出自己的巍峨，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽， ，   。

（2）第①段划线句子看似矛盾的说法，蕴含着深刻的道理，说说你的理解。

（3）从第④段、第⑤段看，本文主要运用了哪两种论证方法？

（4）浏览全篇，结合内容分析第③段在文章结构上的作用。

（5）紧扣文章主旨，将下面的句子补充完整。

①安静时是一个 的自己。

②热闹时是另一个   的自己。

10、一折青山一扇屏

丁立梅

①遇见那个守林人，是在一个秋日午后。我没想到，旷野之中竟有人家。那时候，他正弯腰在两间简陋的棚屋前埋头刨一截木头。他身后的棚屋顶上，爬满了开得好好的扁豆花，一簇一簇的小紫花， 像一个一个的小美人，在秋阳下呈现欢颜。棚屋前的晾衣绳上，晾晒着红红蓝蓝的衣裳。一条黑狗伏在屋旁，眯着眼在打盹。听见人来，它抬起头，（            ）地打量一番，没叫，复又眯起眼打盹。

②我是去寻竹的，竹这种植物我从小亲近。小时，茅草屋的后面，就是一片竹林。每天放学回家，隔老远就望见那一堆墨绿，心里就会跳出欢腾来，哦，到家了。有家可回，是大幸福。几十年过去了，这种幸福感还在。

③城里无竹。听人说海边的林场有，于是驱车百余里，去林场。海边，天高地阔，各种植物相安无事地生长，白杨树、杉树、银杏，刺槐成片、成林、成海。有牛在林中的草地上，或卧着，或站着，一脸的幸福安详。星星点点的小野花， 遍布草间。居然发现一大块野葵地，无人欣赏，野葵就那样开得兴高采烈，朵朵金黄。看着眼前景，古人云：“天地有大美而不言。”诚然如斯！

④守林人见到我们并不惊讶，他继续埋头刨他的木头，木头花落了一地。风吹过，不远处的竹林发出“沙沙沙”的鸣唱。

⑤我们守在一旁看了半天，到底敌不住好奇，便问：“ 你刨这个做什么用呢？"

⑥他答：“想做个灯笼。”

⑦灯笼？我望着他手中的那一截木头，怎么也不能与灯笼联系起来。

⑧“留着挂了玩的，装饰装饰。”守林人见我们一脸（            ），他伸直身子，笑了，伸手一指他的棚屋窗口：“就挂在那儿。 我家女人说，一定好看。”

⑨他穷，父母双亡，一直在海边护林，远离闹市，没有姑娘愿意嫁给他。这样一晃就晃到三四十岁。两年前，有人牵线，他认识了现在的女人。女人从贵州来，带了一个五六岁的小女孩。在婚姻中受了伤，不愿再回伤心地了，想在这里寻到一个好人家，安安稳稳地过日子。

⑩见面之前，他的情况女人都听人说了，女人不介意，只问了他一句：“你会对我和孩子好吗？”

⑪他木讷，不会说话，结巴半天才憋出一句：“我有一碗粥吃，就肯定分你们大半碗。”这是贫穷人的爱，更多的落在实处，供你温饱，让你安命。女人愣愣地看他半天，哭了。

⑫他们开始在两间棚屋里，享受平凡人的幸福。孩子很快跟他（            ），一口一个爸爸地唤他，亲热得不得了。女人的脸上渐渐漾满笑容，房前屋后地拾掇，种花种菜。这屋顶上的扁豆就是她种的，守林人嘿嘿笑了。复低头，在刨好的木头上雕刻。这个秋天，孩子被送到几十里外的集镇上去读小学，女人跟着去照应。每个周末，他早早在家备好菜，开了摩托车去接她们，一家人回到这海边来。

⑬四野安静，守林人雕刻木头的声音如鸟在啄食，细细碎碎。阳光照着这一寸温暖的土地，扁豆花兀自开得妖娆，这多像森林里的童话。我突然无端想起清朝刘嗣绾的诗句：“一折青山一扇屏。”诗人是有感而发，眼前青山翠微，秀美如屏，让他迷醉。我想的是，青山也好，这尘世里的一草一木、一人一花也好，有多少都守在自己的一隅，你看见或者没有看见，它们就在那里，寂然欢喜，温暖美好。

【1】在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（     ）

A．惊诧   怀疑   熟络

B．惊奇   狐疑   熟悉

C．惊诧   狐疑   熟络

D．惊奇   怀疑   熟悉

【2】请按照括号中的要求赏析下面的文字。

（1）他身后的棚屋顶上，爬满了开得好好的扁豆花，一簇一簇的小紫花， 像一个一个的小美人，在秋阳下呈现欢颜。（从修辞手法的角度）

（2）他木讷，不会说话，结巴半天才憋出一句：“我有一碗粥吃，就肯定分你们大半碗。”（从描写手法的角度）

【3】文章②③自然段和守林人的故事无关，这部分内容可否删去？为什么？

【4】分析文章以“一折青山一扇屏”为题的妙处。

【5】德国哲学家尼采曾说：“对于平凡人来说，平凡就是幸福。”而对于幸福，作者说，“它们就在那里，寂然欢喜，温暖美好”。请联系自己的生活体验，谈谈你觉得怎样做才能收获幸福呢？

11、阅读下面的文字，完成下面小题。

传统教学与网络教学

随着经济的快速增长和信息技术的日新月异，网络课程教学被越来越多的人们所认同和使用，网络课程教学模式也在近几年的教学实践中得到了有效推广，传统教学模式受到极大冲击。受新型冠状病毒影响，教育部要求全国中大小学停课，但“停课不停学”，学生在家利用网络开展学习。网络课程教学也因此迎来了飞速发展。

（材料一）

传统教学与网络教学的教学理念

传统教学是“以教师、课堂、教材为中心”的教学模式，是以美国的教育心理学家奥苏贝尔的“学与教”理论为理论基础的。奥苏贝尔理论的主要观点和成就：创建有意义学习理论；倡导有意义的接受学习和有指导的发现学习；倡导教学中设计“先行组织者”。网络教学是“以学生为中心”的教学模式，其主要的理论基础是建构主义的“学与教”理论。建构主义学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的。

（材料二）

传统教学与网络教学的碰撞

传统教学以教师的教为中心，教学过程中以教师讲授为主，学生被动的接受，师生交流是整个过程中占绝对地位的互动方式。传统教学具有教学效率高、易组织等优点。事实上，传统课堂教学一直在“扎扎实实地”地进行，几百年来它的主流地位从来就没有被动摇过。当然，传统教学也存在着学生主体作用得不到充分发挥，难以因材施教，学生的创新能力的发展受到一定的制约等诸多缺陷。网络教学是信息时代的产物，也是信息时代对教育提出的新要求。网络教学在发展的不同阶段呈现出不同的特点，从网络公开课、精品课程到现在的MOOC、微课和翻转课堂，即网络教学的不同类型。网络教学与传统教学相比，有着许多优势：能够为学习者提供更加便利的学习机会、教学环境更加丰富、充实了有限的教学资源、更加体现了学习者的自主性和学习活动的个性化等。当然，网络教学也存在课程设计不合理、教学反馈有限且严重滞后、高退学率、评价机制不科学等众多问题。

（材料三）

疫情期间网课学习下的各方声音

学生：网课学习有诸多不便：网络直播课时间较短，导致课程内容有可能讲得不透彻。由于时间紧，有时跟不上老师授课的节奏；网速影响课程效果。有时网速较慢或出现卡顿现象，我们就不能及时或完整听到课程内容，直接影响到听课效果；课程众多，授课老师风格不一。我们有时需要接受陌生的老师授课，学习效果可能会受影响。

家长：孩子不认真，网课效果不好。孩子不仅不好好学习网课，还名正言顺地玩手机，打游戏，视力下降明显。家长管教困难，亲子关系紧张。家长处于崩溃的边缘，呼吁停止网课，建议学校开学后用周末时间补课。

老师：我只想做个老师，没想到当起了女主播，感觉很不自然，一节微课录制十几遍也不太满意，钉钉软件各种功能更是让我头昏脑涨。对于教学效果，我们更是内心惶恐，因为我们不知道学生是否在听网课，即便学生来上课了，也不知道学生对我们所讲授的知识是否感兴趣，很难和学生达成良好的互动，也就很难对学生进行实时的、针对性的指导。另外，网络学习，学生的学习情况也很难得到有效的检测。上周我们进行了一次语文测试，试题难度和考试时间和中考保持一致，但很少同学能按时完成并提交，有些同学有明显的抄袭嫌疑，还有的同学根本没有提交，情况复杂，很难统计出孩子的真实考试成绩。

（材料四）

正读初三的小宇疫情期间的网课学习现状：

（材料五）

传统教学和网络教学的融合

网络教学这种新技术、新手段可以推动教学思想和教学方法的改革，在继承传统教学的精华的同时，积极吸纳网络教学的优势，满足人们对教育教学革新的需求。网络教学存在某些方面的局限性，并不能取代各种类型的学习或替代某一课程的全部。不断的实践研究表明，网络教学作为与传统教学共存共荣的教学形式，成为部分学科传统教学的辅助手段更为在理。网络教学既未动摇传统教学的教学指导思想，也未给教学思想和理论创新带来源头活水。网络教学本身的发展还有赖于传统教学的革新，而传统教学的创新也依赖网络教学提供技术支撑，两者之间相互激励，共赢共进。

【1】阅读以上材料，下列说法符合原文意思的一项是（ ）

A.网络教学是“以学生为中心”的教学模式，是以美国的教育心理学家奥苏贝尔的“学与教”理论为理论基础的。

B.网络教学存在某些方面的局限性，并不能取代各种类型的学习或替代某一课程的全部。

C.网络课程学习中，学生有时会面临陌生老师授课，学习效果肯定会受影响。

D.家长处于崩溃的边缘，呼吁停止网课，要求学校开学后用周末时间补课。

【2】阅读材料二，概括传统教学与网络教学各自的不足。

【3】为进一步提高网课学习效果，请你针对材料三中学生、家长、老师在网课教学中出现的困难，为这三者分别提出一条合理的建议。

【4】材料三画线处运用了什么论证方法？有何作用？

12、阅读下面文字，按要求作文。

远远地，我看不见你，朦胧得让我泪眼迷离；近近地，我看你很清晰，却又似乎有太多心的隔离；距离，产生美，距离，却又让人背道而行；正如人们所说，世上最远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。

请以“距离”为题目作文，要求：①文体不限（诗歌除外），但议论性或记叙性的文体特征要鲜明；②感情真挚，不少于600字；不得出现真实的人名、校名、地名；③书写正确、工整，卷面整洁。