2024-2025学年（上）威海九年级质量检测语文

1、日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是

A.我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。

B.您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。

C.今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。

D.敬请届时光临。

2、下列关于文学常识及课文内容表述有错误的一项是（   ）

A. 《画山绣水》是一篇散文，题目运用了互文手法，作者杨塑巧于选材，布局精巧，使读者一边欣赏美景，一边倾听美丽的神话传说，启示人们牢记过去，珍惜今天，畅想未来。

B. 《论美》重点论证了美德是人类最高的美，在文中，英国作家培根综合运用了多种论证方法，如：对比论证、举例论证、比喻论证、引用论证，增强了文章的说服力。

C. 《乡愁》是一首表达思乡情感的诗歌，台湾作家余光中先后巧妙选用了邮票、坟墓、船票、海峡等意象，将无声无形的乡愁物化，多年来为海外游子不断传诵。

D. 《庄子》是道家学派创始人老子的代表作，这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上万物不论大小，都会受到不同的限制，处在不同的束缚之中。

3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（     ）

也许你要说，世界的变化多快啊！可是我觉得，变化往往不是 的，因为顺理成章的事不会 我们的平静，“后浪”提醒我，时间在 ，他们在乘风破浪，扬帆远航。我却像那个 的愚蠢之人，依旧在原地打转，妄图通过古老的标记找回曾经的辉煌。我真的该警醒了，也该做点什么了。

A．一蹴而就        惊扰       奔涌       刻舟求剑

B．循序渐进        惊扰       奔跑       缘木求鱼

C．循序渐进        干扰       奔跑       刻舟求剑

D．一蹴而就        干扰       奔涌       缘木求鱼

4、下列句子用语得体的一项是（ ）

A.班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”

B.我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。

C.晚上十二点，宿舍里黄兰还在开灯看书，同学李密生气地说：“真缺德！难道人没有告诉过你这会影响别人？真是自私透顶！”

D.老师叫同学们互改作文，张扬在李明抄袭的作文后面写下一句评语：似曾相识燕归来。

5、阅读下面的文言文，完成小题。

文木先生传

[清]程晋芳

先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多显者。先生生而颖异，读书才过目，辄能背诵。稍长，补学官弟子员①。袭父祖业，有二万余金。素不习治生，性复豪上遇贫即施偕文士辈往还饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。

安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词②荐，竟不赴廷试，亦自此不应乡举，而家益以贫。乃移居江城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。

其学尤精《文选》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。辛酉、壬戌间，延至余家，与研诗赋，相赠答，惬意无间。而性不耐久客，不数月，别去。生平见才士，汲引如不及。独嫉时文③士如仇，其尤工者，则尤嫉之。余恒以为过，然莫之能禁。缘此，所遇益穷。

岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，执余手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余曰：“与子别，后会不可期。即景悢悢④，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也，又七日而先生殁矣。盖享年五十有四。所著有《文木山房集》、《诗说》若干卷。又仿唐人小说为《儒林外史》五十卷，穷极文士情态，人争传写之。

余生平交友，莫贫于敏轩。抵淮访余，检其橐⑤，笔砚都无。余曰：“此吾辈所倚以生，可暂离耶？”敏轩笑曰：“吾胸中自有笔墨，不烦是也。”其流风余韵，足以掩映一时。

（节选自《勉行堂文集》卷六）

（注）①弟子员：明清称县学生员为弟子员。②博学鸿词：科举考试的一种名目。③时文：明清时指八股文。④悢悢（liàng）：悲伤。⑤橐（tuó）：盛物的袋子。

【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.素不习治生   治：经营

B.辛酉、壬戌间，延至余家 延：推迟

C.当俟异日耳 俟：等待

D.吾胸中自有笔墨，不烦是也 烦：担心

【2】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）

A.文木先生即吴敬梓，本文写他生性聪慧，祖业富裕，为人豪爽，又不愿参加科举以致更加穷困的故事。

B.文木先生因不满巡抚推荐自己参加博学鸿词科的考试，竟不去参加廷试，乃至从此终生不应科举。

C.吴敬梓非常痛恨写八股文的读书人，但他平生又非常爱才，见到有才能的读书人，就想举荐提携他，唯恐来不及。

D.吴敬梓模仿唐人小说创作而成的《儒林外史》，写尽了文士们的性情状貌，产生了广泛的社会影响。

【3】请用/为下列句子断句。（限断三处）

性复豪上遇贫即施偕文士辈往还饮酒歌呼穷日夜

【4】把原文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴廷试。

（2）余恒以为过，然莫之能禁。

6、阅读下边一首词，完成下面小题

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

【1】下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”中以“挑”“看”“梦回”等一系列动词，刻画了一个夜醉难寐、渴望军营生活的将军形象。

B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”通过写马快、弓响，描绘了一幅惊心动魄的激烈战斗场面。

C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”写作者要为朝廷完成收复失地的大业，以赢得功勋和美名，间接表达了他的报国情怀和人生追求。

D.这首词在结构上打破常规，前九句抒发豪情壮志，而结句发出沉痛慨叹，与前面内容形成对比，使词人的悲愤、抑郁之情展露无疑。

【2】任选一个角度的角度，分析词“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”句的表达效果。

7、阅读下面材料，按要求答题。

（1）阅读是未成年学生成长中的重要活动，而作为互联网时代的小小原住民，未成年人学生的阅读习惯深受互联网影响，认真分析下表，请分别写出探究结论。

___________________________

（2）针对图2中3%反对学生阅读课外书的家长，请你联系你阅读名著等课外书籍的收获，谈谈你的观点和依据。

____________________________

（3）请用简洁的语言概括下面消息的主要内容。

河南频道报道：“诵”走2018，“读”迎2019，用书香开启新的一年，2018年12月31日，由河南省新闻出版局、河南省文明办、中原出版传媒集团主办的“阅读让生活更美好——全民阅读之2019跨年朗诵会”在位于东区的上书房海汇中心店举行，让郑州零下8摄氏度的跨年夜充满文化温度；在城市的另一端，由郑州市委宣传部、市文化广电新闻出版局主办的“四十年春风化雨——我们的年代阅读”跨年阅读活动，在市新华书店、梁实书店、松社书店同时举行。

______________________________

8、在下面的横线上填写出相应的句子。

（1） ，成吉思汗， 。（《沁园春·雪》）

（2）《观刈麦》中写一家老小收麦忙的语句是：

  ，   。

（3）当表达“任命一个人来挽救局面”的意思时，人们常引用《出师表》中的一句名言是：

，   。

9、飘逝的风筝

①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。

②此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

③唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？

④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

⑤鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场，倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，伸出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又伸了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。

⑥这时一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却操紧风筝，迟迟不肯撤手。

⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师父扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风等，心也收不回来了。

⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口姿心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。可惜啊，不知道以后，这天上还能不能飞一飞我这老头子扎的风筝……

⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来：“老爷爷，放风筝好玩吗？”

⑪鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了”男孩法生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着：“拽紧线，快跑起来！”男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

⑫突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

⑬男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

⑭男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

⑮鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。

⑯鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。”

⑰男孩似懂非懂地点了点头。

⑱此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

⑲恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

【1】填写以下表格，理清小说情节，概括人物心理。

【2】按要求欣赏小说中的人物形象：

（1）文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。

（2）他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了。”（从人物描写的角度进行鉴赏）

【3】文题中“风筝”象征着什么？“飘逝的风筝”该文题所指的深层意思恰恰是作者关注的问题，请联系链按材料，谈谈你对上文所反映问题的看法。

【材料一】非物质文化遗产正面临着“后继无人”的尴尬现实，不少年轻人认为它年代感久，太严肃，且成本高、实用性低。一点都不合潮流。

【材料二】城市化进程中，农村人口向城镇集聚，村庄空巢。现代化的楼房建筑取代了传统民居。不仅如此，农业人口老龄化趋势明显，全国50岁以上的农业人口比重已超过40%。

10、阅读《听泥土说话》

（1）儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。 于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

（2）这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

（3）第二天，儿子走了，   。

（4）带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

（5）十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。

（6）母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲：“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

（7）一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。

（8）第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

（9）从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。

（10）几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

（11）“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”

【1】文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 时倾听，听到的是：     ；第二次是在时倾听，听到的是：   。

【2】文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。

【3】阅读全文，仿照第（8）段，在第（3）段的横线上把句子补充完整。

第二天，儿子走了， 。

【4】请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含意。

【5】阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。

材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。

材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）

材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。

11、阅读下面的文章，完成下列小题。

心藏一念，情怀自来

鲁先圣

①在古希腊有这样的习俗：如果一个人在集会上提出了一条新的法律，他就必须被绳索套住脖子站在讲台上，如果这条法律被大家通过了，人们就拿下绳索；如果没有通过，人们就移开讲台。即使这样严厉无情，但当时的古希腊，依然有很多的思想家前赴后继。而正是这样一群人，把古希腊推上了人类思想的顶峰。

②当怀疑与恐惧占据了你的心灵，不论原来多么坚强，你的目标、理想、信念、自信必然会土崩瓦解。相反，一个懦弱的人，如果认清了自己的弱点，坚信自己可以成功，那么，生命中就会渐渐建立起永不枯竭的力量，潜在的能力被逐渐激发，不论多么远大的目标，最终一定都能实现。

③任何一个人都可以选择善良。一个心地善良的人，日久天长就会渐渐形成慈悲的胸怀，不自觉地关爱他人，对弱者富有恻隐之心，养成和蔼可亲的性情，依靠自己无私的美德，逐步积累起崇高的威望。

④我很幸运，在年轻的时候，读到了英国文学家培根的书和印度文学家泰戈尔的书，从那时起，他们两人就成为我人生的向导。我们的世界，犹如一片荒芜的沙漠，我知道他们已经穿越沙漠，走向了生命的绿洲。在他们的引领下，不论经历多少迷惘与苦难，我都坚定不移，因为，我知道，他们在圣殿的门口，等待着我。对于一个杰出的人来说，唯一要做的，就是循着心灵的指引，一往无前，铿锵而行。沿途所有麻雀的聒噪、乌鸦的哀鸣，甚至毒蛇的诅咒，你都不要在意，因为，在人生的终点上，你光芒万丈的身影，迎来的是整个世界的欢呼与掌声。

⑤如果，有很多人心甘情愿追随你的脚步，与你为伍，说明你的品格与追求征服了人们；如果，有人千方百计诋毁、中伤甚至仇视你，说明你已经让那些人望尘莫及；如果，你的举手之劳，就可以帮助一个人、改变一个人、引领一个人打开成功之门，你的德行将也会改变世界。

⑥懦夫总是从未知的领域缩回脚步，而勇者则总是把目光投向神秘的未来。危机，对懦夫来说是一种危险，而对勇者来说则是一个机遇。事实上，世界上所有的事情，都是这样发生的。我们每一个人都可以心有怀抱，心地澄澈，拥有自己的大自在，只是，大多数人不愿意割舍下那毫无意义的凡尘蝇头小利。

⑦河流是生命的隐喻，没有河流的绵延不息，就不会有葱郁的绿洲。但是，大多数河流都发源于沙漠。沙漠与绿洲是生命的两极。绿洲总是给人们舒适与希望，但也容易养成自满与懒惰；沙漠需要勇气与探险，却给人们神秘与金子。一个内心强大的人，必定平静而淡泊，不论面对何种境遇，都能有一颗从容与安然的心。

⑧世界上最伟大的力量是追求的力量，影响人类命运的，都是一往无前地追求梦想的人，他们具有伟大的魄力，艰难困苦只会激发他们的斗志，生命中从来没有妥协与退缩这些词汇，失败也都成为成功的阶梯。最终，所有的一切，都化为攻无不克、不可抵御的追求的力量。

⑨大地无言，星月无语，我们需要的，就是这样一种超然的情怀。

（选自《做人与处世》2017年第8期）

【1】通读全文，概括本文的主要观点。

【2】短文第①段有什么作用？

【3】短文第④段主要用了哪些论证方法？选择其中一处简要分析其表达效果。

【4】第⑦段划线句的含义是什么？

【5】请你为第⑧段补充一则事实论据。

12、阅读下面材料，按要求作文。

有的人，一生只是做了一件事。北大才女樊锦诗， 25岁抛下恋人只身前往黄沙漫天的敦煌，30岁在动荡中保护敦煌，40多岁敦煌终于通电，60岁接任敦煌研究院院长，76岁莫高窟数字展示中心竣工……苦守敦煌50载，樊锦诗的一生，都献给了敦煌。她曾说，如果我死时，让我说一句话，我就留这句：“我为敦煌尽力了。”

要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。