2024-2025学年（上）安康九年级质量检测语文

1、下面词语中加点字注音完全正确的一项是

A.彷徨páng   肺腑fǔ   锲而不舍qiè   拈弓搭箭zhān

B.狡黠xiá 滞碍zhì   面面厮觑qù   恃才放旷shì

C.诘难jié 作揖yí 絮絮聒聒guō   恪尽职守kè

D.谮害zèn   嗔怪chēn 浑身解数jiě 怒不可遏è

2、下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（     ）

A．妖娆（ráo）      天娇（jiāo）       成吉思汗（hàn）

B．冠冕（miǎn）     恪守（kè）        随机应变（yìng）

C．旁骛（mù）       咸言（jiān）       荡然无存（dàng）

D．褴褛（lán lǚ）   恣睢（zì shuī）   与日具增（jù）

3、下列文学文化常识表述有误的一项是（     ）

A．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，作品有《项链》《羊脂球》等。

B．屈原创作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人。

C．古时男子二十岁行加冠仪式，表示已经成人。后人以“加冠”表示男子年已二十。

D．“世先生”是对有世交长辈的敬称，如《范进中举》中“世先生同在桑梓”。

4、下面是南京《瞻园》的一副对联，其下朕的顺序彼打乱了，请你选出下联与上联衔接最恰当的一项（  ）

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

A．小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。

B．树边红雨，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，小苑西回，此间有尧天舜日。

C．树边红雨，此间有尧天舜日，看池边绿树，小苑西回，莺唤起一庭佳丽。

D．小苑西回，此间有尧天舜日，看池边绿树，树边红雨，莺唤起一庭佳丽。

5、阅读下文，完成下列小题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣；夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（《唐雎不辱使命》）

【1】解释下列句中加点的词语。

①秦王怫然怒（______）   ②长跪而谢之（______）

【2】用现代汉语翻译下面的句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

【3】用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？

6、阅读下面的两首诗，完成下面小题

感遇十二首①（其一）

张九龄

兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折？

古风③（其三十八）

李白

孤兰生幽园，众草共芜没。

虽照阳春晖，复悲高秋月。

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

若无清风吹，香气为谁发。

（选自彭定求《全唐诗》，中华书局）

（注）①《感遇十二首》系张九龄遭谗被贬谪后所作。②葳蕤：草木茂盛，枝叶下垂的样子。③《古风》大约作于李白应诏入长安的第二年，此时由于高力士的挑拨污蔑，唐玄宗开始疏远李白。

【1】下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A.张诗首联对偶整齐，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。

B.张诗“谁知”一词隐晦地点出“林栖者”指那些附庸风雅的权贵。

C.李诗尾联点明兰花需要借助清风，才能将淡雅的清香传给知音。

D.两首诗语言质朴无华，用词贴切自然：诗意温雅深邃，耐人寻味。

【2】两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。

7、阅读下面材料，按要求答题。

材料一   

“不能让孩子输在起跑线上”已经是家长们的共识。于是，右脑开发、情商培养、创客潜质……打着形形色色“高端大气上档次”理念的早教机构层出不穷、花样百出。儿童早期教育固然重要，但记者调查发现，不少家长在一些商家以营利为目的的宣传蛊惑下，“起跑线焦虑症”日益严重，让不少早教行为呈现盲目、抢跑甚至荒唐的状况。

材料二     

世间万物皆有时节，孩子的成长更是如此。争夺“起跑线”的现象，很大程度上折射的是成年人的焦虑。一方面，有的家长急于求成，对子女总是抱有“过度期待”，以为只要增加培训的数量或加大投入，就能为孩子打造成功的未来；另一方面，不少家长也是出于无奈，倘若周围的孩子都已“起跑”，自家孩子却还在“热身”，未来在人生道路上岂不是要“掉队”？这样的心态如果走向极端，就会在家长之间形成攀比、“拼娃”的风气，最终受影响的还是孩子。急功近利的教育并非育人之道，对个人来说难以获得全面发展，对一个国家来说更难以培养出真正杰出的人才。

材料三   

漫画《起跑线焦虑》

（1）阅读材料一和材料二，写出你的探究结果。

（2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。

8、用课文原句填空。

（1）受任于败军之际，________________。（诸葛亮《出师表》）

（2）愿将腰下剑，________________。（李白《塞下曲》）

（3）将军角弓不得控，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）

（5）而现在/______________________/我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）

（6）范仲淹《岳阳楼记》中，抒发古代仁人宏伟抱负、表达作者高远志向的句子是：“________________，________________。”

（7）张养浩《山坡羊 潼关怀古》中“________________；________________”两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难。

9、阅读文章，完成问题。

菜农

①我静静地看着他，他静静地看着书。

②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价的各种声音；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、窜来窜去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。

③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手，就是一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼镜！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？

④一连几天，我的脑海里都回放着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。

⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇。

⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地。巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？

⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干，我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢宏大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼。

⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他，就算是表达我的歉意与敬意。

⑨第二天我去了菜场。菜场如往日一般喧闹，他也如往日一般在静静地看书，自顾自地默诵着。他身边的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他也丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸的憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界。

⑩他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书，这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。

⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——此中有真意，欲辨已忘言。

（选自《意林》，有删改）

(1)文中的菜农是怎样的一个人？请根据文章内容简要概括。

(2)品析文中画线句子的表达效果。

他专注地盯着膝上的书，双唇翕动，似在默诵。

(3)简要分析文章最后一段在结构和内容上的作用。

10、对自己的人生负责

周国平

我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。

每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。

不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。

一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难 就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。

所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。

【1】下列句子不符合文意的一项是（   ）

A. 一个人如果对自己的人生都不负责任，那他就不会对别人负责，更不会对国家和社会负责。

B. 每个人在世上都只有活一次的机会，因此我们对自己的人生就要有强烈的责任心，每个人对自己人生的责任，都只能完全有自己来承担，不能依靠别人。

C. 在责任问题上盲目的人，就是把偶然却又长期从事的某一职业当做了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。

D. 我们活在世上，除了必须承担对家庭、亲戚、朋友、对自己的职务，甚至对国家和社会的责任外，还要承担对自己人生的责任，所以，一个人只要对自己的人生负责，就能对国家和社会负责。

【2】下列句子对文章内容理解和分析不正确的一项是（   ）

A. 本文的中心论点是：每个人都要对自己的人生负责。

B. 文中第三段为了证明歌德所说的话：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”作者运用了正反说理的方法来进行论证。

C. 文中第五段划线句子的意思是一个人一旦树立了自己的人生目标，就会促使他的内心变得平静，使他的思想变得充实，不会因迷茫而浮躁，因空虚而无措。

D. 作者在确立观点后，主要运用道理论证的方法，层层深入，有理有据，说服力强，在文章最后一段，作者总结了全文，深化了主题。

【3】阅读下面链接材料，结合文章谈谈你的认识

（连结材料）我国9000万网民中82%为青少年，其中未成年网民就有1650万。而这1650万未成年中的14.8%，也就是说有近245万未成年人不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔。

11、依据方法的提示，完成以下阅读任务。

横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎（节选）

施耐庵

（1）话说宋江因躲一杯酒，去净手了，转出廊下来，跐了火掀柄，引得那汉焦燥，跳将起来，就欲要打宋江。柴进赶将出来，偶叫起宋押司，因此露出姓名来。那大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起。说道：“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞恕罪。”宋江扶起那汉，问道：“足下是谁？高姓大名？”柴进指着道：“这人是清河县人氏，姓武名松，排行第二。今在此间一年也。”宋江道：“江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会，多幸，多幸！”柴进道：“偶然豪杰相聚，实是难得。就请同做一席说话。”宋江大喜，携住武松的手，一同到后堂席上。便唤宋清与武松相见。柴进便邀武松坐地。宋江连忙让他一同在上面坐。武松那里肯坐。谦了半晌，武松坐了第三位。

（2）柴进教再整杯盘，来劝三人痛饮。宋江在灯下看那武松时这表人物，心中甚喜。便问武松道：“二郎因何在此？”武松答道：“小弟在清河县，因酒后醉了，与本处机密相争，一时间怒起，只一拳打得那厮昏沉。小弟只道他死了，因此一迳地逃来，投奔大官人处躲灾避难，今日一年有余。后来打听得那厮却不曾死，救得活了。今欲正要回乡去寻哥哥。不想染患疟疾，不能勾动身回去。却才正发寒冷，在那廊下向火。被兄长跐了掀柄，吃了那一惊，出一身冷汗，敢怕这病好了。”

（3）宋江听了大喜。当夜饮至三更。酒罢，宋江就留武松在西轩下做一处安歇。次日起来，柴进安排席面，杀羊宰猪，管待宋江，不在话下。过了数日，宋江将出些银两来与武松做衣裳，柴进知道，那里肯要他坏钱。自取出一箱段匹绸绢，门下自有针工，便教做三人的称体衣裳。

（4）说话的，柴进因何不喜武松？原来武松初来投奔柴进时，也一般接纳管待。次后在庄上，但吃醉了酒，性气刚，庄客有些顾管不到处，他便要下拳打他们。因此，满庄里庄客没一个道他好。众人只是嫌他，都去柴进面前告诉他许多不是处。柴进虽然不赶他，只是相待得他慢了。

（5）却得宋江每日带挈他一处饮酒相陪，武松的前病都不发了。相伴宋江住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个，都留他再住几时。武松道：“小弟的哥哥多时不通信息，因此要去望他。”宋江道：“实是二郎要去，不敢苦留。如若得闲时，再来相会几时。”武松相谢了宋江。柴进取出些金银，送与武松。武松谢道：“实是多多相扰了大官人。”武松缚了包裹，拴了梢棒要行。（夹批：哨棒此处起。）

柴进又治酒食送路。武松穿了一领新纳红袖袄，戴着个白范阳毡笠儿，背上包裹，提了杆棒，（夹批：哨棒二。）相辞了便行。宋江道：“贤弟少等一等。”回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来，说道：“我送兄弟一程。”

（6）宋江和兄弟宋清两个等武松辞了柴大官人，宋江也道：“大官人，暂别了便来。”三个离了柴进东庄，行了五七里路。武松作别道：“尊兄，远了，请回。柴大官人必然专望。”宋江道：“何妨再送几步。”路上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送。常言道：“送君千里，终须一别。宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。”三个来到酒店里。宋江上首坐了，武松倚了俏棒，（夹批：哨棒三。）下席坐了。宋清横头坐定。便叫酒保打酒来。且买些盘馔、果品、菜蔬之类，都搬来摆在卓子上。三个人饮了几杯，看看红日平西。武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜。武松纳头拜了四拜。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱。武松拿了梢棒。（夹批：哨棒四。）三个出酒店前来作别。武松堕泪，拜辞了自去。

（7）宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。行不到五里路头，只见柴大官人骑着马，背后牵着两匹空马，来接宋江。望见了大喜。一同上马回庄上来。下了马，请入后堂饮酒。宋江弟兄两个，自此只在柴大官人庄上。

（8）话分两头，只说武松自与宋江公别之后，当晚投客店歇了。次日早起来，打火吃了饭，还了房钱，拴束包裹，提了梢棒，（夹批：哨棒五。）便走上路。寻思道：“江湖上只闻说及时雨宋公明，果然不虚！结识得这般弟兄，也不枉了！武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。此去离那县还远。当日晌午时分，走得肚中饥渴。望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。

……

（9）武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，（夹批；哨棒十五。）尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒（夹批：哨棒十六。）折做两截，只拿得一半在手……

（选自《水浒传》金圣叹批评本  岳麓书社）

【1】把握关系法

梳理人物关系，对于把握古典小说结构、理解人物形象都很重要。请依据图示，结合情节，梳理选文中的人物关系，填入A、B两处。

【2】草蛇灰线法

一条蛇从草丛穿过，不会留下脚印，但会留下一些不明显的痕迹。“草蛇灰线”比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。在小说中，反复使用同一词语，多次交待某一特定事物，可以形成一条若有若无的线索，以此贯穿于情节之中。

请结合选文中金圣叹的“夹批”，思考小说一再写“武松的哨棒”的作用。

【3】互为映衬法

金圣叹语：《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。小说在塑造这些好汉时，非常注意表现他们的共性和个性，从而形成一种互为映衬的关系。请在以下两组人物中任选一组，结合选文，分析他们相同而又不同的形象。

（第一组）宋江与武松

（第二组）宋江与柴进

【4】链式结构法

《水浒传》主要结构为采用先分后合的链式结构。请依据以下目录提示，结合选文和原著内容，回答同学的疑问。

问：感觉“横海郡柴进留宾”是一处平淡无奇、日常琐碎的情节，为何要花费这么多笔墨去写呢?

你的回答：____________________________________

《水浒传》目录（节选）

12、题目：我明白，这样做得对

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）文中不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。