重庆市城口县2025年高考模拟（7）语文试卷(含答案)

1、根据课文内容填空。

（1）陶校长“每天四问”是希望我们在__________、__________、__________、__________各方面都有进步。

（2）《寻隐者不遇》一诗中诗人在与童子的对答中，情绪变化很大，即满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。我从“__________________________”这句诗可以看出，诗人“失望”；从“____________________________”这句诗又看出他已经“彻底失望”了。

2、把下面的句子补充完整，并完成练习。

群儿_____________，一儿登瓮，足跌____________。

（1）上面这句话出自课文《_______________》。

（2）这句话中“儿”的意思是________________。

3、根据课文内容填空

森林不单使人（   ），还神奇地调节着气温。在维也纳，无论太阳怎样（ ），只要钻到树荫里，便立刻（   ）。中午与早晚，温差非常分明，即使炎夏时节，日落之后，空气也会很快凉爽下来。维也纳人在夏天夜里也要盖被子睡觉，特别是一场雨后，（   ）。

4、根据语境，看拼音写词语。

1．深秋时节，草坪pū（____）上了一层hán shuāng（______），让人感到一丝凉意。

2．bào yǔ（______）过后，天放晴了，一群一群的花在绿草上kuáng huān（______）。

3．这面qiáng bì（______）上绘制的图案pái liè（______）得很有guī zé（_______），看起来很舒服。

5、选用合适的关联词语填空。

爸爸( )技术高明，( )积极肯干。再难的活儿，( )一到爸爸的手里，( )能化难为易。( )是别人不易干的活儿，他( )从不推辞。他觉得做难度大的活儿( )人累一点，( )能提高自己的技术。

6、默写古诗，回答问题。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深， 。

追黄蝶， 。

【1】补全古诗。

【2】这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童________图。其中“____________”和结句中的“_________”都说明了暮春季节。

【3】“_________”、“________”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。

【4】这首诗运用了____________手法，平易自然，形象鲜明。

【5】“_______________”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

7、阅读理解。

滁州西涧

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急， 。

【1】请将古诗补充完整。

【2】这首诗的作者是（     ）

A．唐代诗人杜甫

B．唐代诗人韦应物

C．宋代诗人韦应物

D．宋代诗人苏轼

【3】填空。

诗中的“怜”的意思是________________。诗的前两句“幽草涧边生”是______________（动       静）景，“黄鹂深树鸣”是______________（动       静）景。一个“急”字显出( )

A．雨下得很大             B．天气变化非常迅速             C．晚上的降雨影响了诗人的心情

【4】“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”对应的解释是（     ）

A．只有山涧边生长着的野草最特别，上面有黄鹂飞舞，树林中还有其他的鸟儿在鸣唱。

B．山涧边生长着的野草真是可怜，树林中的黄鹂在悠闲地鸣叫。

C．我独爱山涧边簇生着的一片野草，树丛中有黄鹂在悠然自得地鸣叫。

8、阅读古诗，完成练习

游山西村（节选）

[宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

【注释】腊酒：腊月里酿造的酒。足鸡豚（tún）：准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚：小猪，诗中代指猪肉。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

【1】这首诗写的是__________（谁）去_______（哪里）游玩时的情形。

【2】诗的第一、二句是____（写景 叙事），第三、四句是_____（写景 叙事）。

【3】诗的前两句体现了山西村的村民（ ）。

A．助人为乐

B．热情好客

C．体贴细心

D．无私奉献

【4】结合注释，写一写后两句诗的意思：_____________。

【5】这两句诗中蕴含的哲理是（ ）

A．不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，我们就能迎来充满光明与希望的明天。

B．面对困难时要懂得变通，一种方法解决不了就再尝试用另一种方法解决。

C．看问题要全面客观，否则就容易陷入困境，寸步难行

9、读下面的短文，完成练习。

苹果里的五角星

邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一个苹果，说：“大哥哥，我要你看看里面藏着什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧着他说。

“不，你不知道，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果切为两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后他把切好的苹果举到我面前说口大哥哥口看哪口里头有颗五角星呢口

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过很多人切苹果，却从未见过这种切法，更没想到苹果里还隐藏着|“五角星”！是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

【1】在第三自然段的“口”里加上标点符号。

【2】我们切苹果通常的方法是_________________；文中小男孩切苹果的方法是_________________，从而发现____________。

【3】什么叫创造力？往小处说，就是换一种切苹果的方法。那么往大处说就是（   ）

A.打破常规，换一种思考方式。

B.依靠大多数人的经验去做。

【4】你从小男孩切苹果的方法中懂得了什么道理？

___________________________________

10、阅读短文

老人与海（节选）

[美]海明威

他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。

它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（ ）又一（ ），老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。

由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……

【1】选择恰当的动词填在文中的括号里。

钻 扯 拉 转

【2】从老人的 ________________ 等动作中，可以看出老人 _________________。

【3】选文主要描写了_____________ 的情景，表现了老人___________的精神。

【4】读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的？

___________________________________________

【5】在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。

一个人并不是生来要被打败的， ______________________

11、最大的麦穗（节选）

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

【1】联系上下文解释下列词语。

东张西望：

如梦初醒：

不失时机：

【2】用“___”画一个比喻句，用“~~~~”画一个拟人句。

【3】为什么苏格拉底的弟子都没有摘到一株最大的麦穗?

【4】这篇短文告诉人们一个什么道理?

12、   荷塘月色  （节选）

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现 在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

A.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

C.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

【1】画“   ”的句子中属于静态描写的是（____），属于动态描写的是（_____）。

【2】C句是最能体现文题的一句话，描写的是__________，这本是______（静态  动态） 描写，但句中把______比作______，一个“____”字，化静为动，准确生动地表现了月光的_____________

和________的特点。这是典型的动静结合的写法。

【3】结合文章内容，下列关于动态和静态描写的说法，不恰当的一项是（ ）

A.静态描写是指对人物、景物作静止状态下的描写，比如“层层的叶子中间”，写出了静态的莲叶之密。

B.动态描写指对人物、景物作运动状态的描摹，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字写活了雾的轻飘朦胧。

C.静态描写是一份静谧之美，动态描写要赋予描写对象以生气活力。

D.“月光是隔了树照过来的”引领的一句是动静结合，是为了描写树的影子做铺垫。

【4】这篇散文,朱自清先生在_______这一时间，按照________的顺序游览了荷塘，描写了一幅_________________美丽图画,抒发了对宁静优美的大自然的热爱,以及对美好生活偶的向往。

13、读课文，回答问题。（14分）

  站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（1）划线句子在全文中的作用是什么？

（2）哪些动词说明已经来到了长城？

（3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（ ）表示无数，包含了作者无数的感慨；(   )突出了长城的长，与文章开头（   ）相呼应；（ ）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（   ）之情。

14、阅读。

爱心树

①从前有一棵大树，他和一个男孩是好朋友。男孩每天都会跑到树下捡树叶，编王冠，想象自己是森林之王。男孩还常常爬到树上荡秋千、吃苹果，和大树捉迷藏。玩累了，他就在树荫里睡觉。男孩爱这棵树，非常爱他。大树很快乐。

②日子一天天过去了，孩子长大了，他不再与大树一起玩耍。大树感到好孤寂。

③有一天，孩子来到树下，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来吧！荡秋千、吃苹果，到阴凉里玩一会儿吧！”孩子说：“我已经长大了，不爱爬树玩了。我想买些好玩的东西，你能给我一点儿钱吗？”大树说：“把我的苹果拿去卖掉吧。”孩子把苹果全都摘走了。大树很快乐。

④孩子好久都没有来，大树很难过。有一天，孩子来了，他说：“需要一幢房子保暖。我要娶妻，生孩子。你能给我一幢房子吗？”大树说：“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。”孩子砍下树枝，盖了一幢房子。大树很快乐。

⑤孩子又有很长一段时间没来看望大树了，当他终于又来了的时候，大树高兴得说不出话来了。孩子说：“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。”孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但心坎里却有些……

⑥又过了很久，那孩子又来了。大树说：“非常抱歉，我没有什么可以给你了，我现在只是个老树墩。”孩子说：“我现在需要的实在不多，只想找一个安静的地方坐坐，好好休息一下。我太累了。”大树尽量把身子挺高，说道：“来吧，孩子，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了，大树很快乐。

【1】这个童话故事中有两个人物：______和______

【2】文中“孤寂”的意思是_____________第④自然段中“大树很快乐”的原因是：________________________

【3】这个故事的主要内容是什么？

____________________________________________

【4】读一读第⑤自然段中画横线的句子，你认为这个省略号省略了什么内容？请写出来。

_____________________________________________

【5】看到孤零零的树墩，你想对文中的小男孩说些什么？请写在下面。

___________________________________________

15、按要求完成句子练习。

跟我学：扩句要先找出句子的主要部分，然后明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，进而思考扩充什么样的词语。还可以抓住句子中的主要成分自己提问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

1．华夏子孙企盼你的归航。(扩句)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。(缩句)

________________________________________________________________________

3．百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。(改为反问句)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事里，讲述着你啊，香港。(仿写句子)

在那漫长的岁月中，______着你啊，______；在那____________，______着你啊，______。

16、读句子，注意加点的词语，仿造例句填写。

泉水叮咚，流入小溪；小溪哗哗，汇入河流；河流涛涛，奔流不息。

北风呼呼，吹向大树，________哗哗，飘下树叶，________沙沙，漫天飞舞。

17、按要求写句子。

1.雷奈克被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。(改为“把”字句)

_____________________________

2.他把空心木管的两端做成喇叭状。(改为“被”字句)

______________________________

3.我是海上救护机。　我可以迅速救援海上遇险的船只。(合并成一句话)

______________________________

18、按要求写句子。

（1）这是集邮给我带来的快乐。（改为反问句）

__________

（2）我国人口是世界上最多的国家。（修改病句）

___________

（3）小燕子休息。（扩句）

____________

（4）小明说：“我今天步行来上学的。”（改为间接引语）

___________

19、我能按要求写句子。

将“被”字句改为“把”字句，只要把被动者与主动者互换位置，如左边句子中将“腰”和“帽子上的绸带”互换位置，再将“被”改成“把”即可。

1.松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。(改成“把”字句)

________________________________________________________________________

2．用括号里的词语把句子写完整。

(1)山坡上有草地。(青青 一片 高高)

________________________________________________________________________

(2)翔翔找了竹竿。(快乐 又细又长 几根)

________________________________________________________________________

20、给下面的句子换一种说法，句子的意思不变。

1．那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗

_________________________。

2．这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

_________________________。

3．难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

_________________________。

4．字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 

__________________________。

21、习作。

老师常常推荐同学们阅读课外书，可是很多人却喜欢用手机阅读，你有没有发现这种现象？对此你有什么想法？有什么建议？写一写。

要求：1、题目自拟。

2、用事例来描述这种现象。

3、写出自己的想法和理由。

4、写出改进建议或更好的办法。

5、300字左右。