安徽省阜阳市阜阳合肥现代产业园区2025年中考模拟（7）语文试卷（附答案）_安徽省阜阳市阜阳合肥现代产业园区2025年中考模拟（7）语文试卷（附答案）下载-范文来试卷

1、在语境中写词语。
1． yè mù________降临，鸟儿们栖息于shù shāo________，整个森林jìng jì________ 极了。
2．他干了一件多么huāng tang________ 的事啊，希望他能记住这次jiào xùn________。
3．这本kān wù________写得真好，chù dòng________了她心里最柔软的地方。
2、《富饶的西沙群岛》是围绕文中“________________”来说的。
3、反义词。
迂回——（_______）拘束——（_______）洒脱——（_______）
舒服——（_______）羞涩——（_______）
4、读下面的句子，联系课文内容理解下面划线句子的意思。
（1）伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
打发：____________________________________
打____________________________________
（2）等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。
照应：____________________________________
（3）我的生活没指望了，连狗都不如！
指望：____________________________________
5、我会填词语。
（________）开（_______）笑（_______）天（______）地千（_______）万（______）
不可（_______）（________）（_______）世（________）名金碧（______）（_______）
诗（________）画（__________）（________）心（______）力无（_______）无（______）

6、阅读《己亥杂诗》，完成练习。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
，不拘一格降人才。
【1】这首诗的作者是朝的，在原文横线上填出所缺的诗句。
【2】解释下列词语。
恃：__________。喑：___________。生气：___________。
【3】下列对前两句诗赏析错误的一项是（）
A．诗句写得大气磅礴、慷慨激昂
B．企盼中透露着悲哀和无奈
C．为后两句提出建议奠定基础
D．语言精练，“万马齐暗”成了成语
【4】全诗抒发了诗人________________的情感。
7、读毛泽东的《咏梅》，回答问题。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【1】这首诗的全称是《卜算子·咏梅》,其中（）是词牌名，而（）才是真正的题目。这首词是毛泽东读了（）的同题咏梅词而作的。
【2】解释字词的意思。
咏：_______ 犹：_____ 俏：_____ 争：_____ 烂漫：_____
【3】这首词的前一部分着重写梅花（），后一部分着重写梅花（）。其中最能表现梅花不畏严寒的一句是（）最能表现梅花崇高境界的一句是（）
8、古诗乐园。
1.默写《望天门山》
______________，______________。
______________，______________。
2.这首诗的作者是________朝诗人________。
3.后两句的意思是_______________________________________________________

9、阅读文章，回答问题。
_________________
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
【1】请给文章加上一个合适的标题。
【2】这篇短文是按_______________顺序写的。
【3】联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是（      ）；
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（           ）；
③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（          ）。
【4】用“___”画出一个比喻句，这个句子把________________比作___________________。
【5】秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚下？
________________________________________
10、阅读非连续性文本，回答问题。
汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的自源性文字。作为世界上生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的记录。
材料一河南安阳的中国文字博物馆里，4D电影《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发展和演变历程。十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作发现一些带有刻粮的龟甲，兽骨，称它们为龙骨。最初的龙骨只是作为中药使用，在1899年清代国子监主管官员王懿荣经过仔细研究，认为这些龙骨上的刻痕是一种比京书更早的丈字。后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨丈，1899 年被学术，定为“甲骨文发现年”。甲骨文被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，有中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。
材料二汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文，全文、小篆、隶书，楷书五种字体最为典型。
材料三汉字是充满美感的文字，可以毫不夸张地说，世界上很难找到一种文字能与汉字相抗衡。
汉字有结构之美。汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴。
汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美。汉字有音律之美。汉字一字一青，发音抑扬顿挫，极富美感。汉宇有动感之美。淀字书体纷繁，姿态万千。
在世界文字之林中，中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与众不同的文明传统和感知世界的方式。
【1】根据材料内容，下列说法不恰当的是（）
A．甲骨文被誉为世界最早的"图书馆”和“档案库”。
B．汉字是世界上生命力最长的文字。
C．在汉字的演变过程中，袁书早于楷书。
D．汉字的美体现在音、形，义等多方面。
【2】如果有同学想深入了解甲骨文，可以推荐他去_______________________（地点）。
【3】（阅读要素）材料三从_____、____、_______、_________四个方面介绍了汉字的美。
下面这句话体现的是汉字的_______美。
“轻”字给人飘忽的感觉，“重”字一望而沉坠。
【4】大型原创文化类电视节目（中国汉字听写大会）的宣传语是“书写的文明传递，民族的未雨调缪”。结合材料，写出你对这个栏目的看法。
_____________________________________
11、阅读片段，回答问题。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头，用系好的衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开们放我进来，然后把门关住。
　　妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进了屋。
【1】从下面句子中选出心里描写的句子。（）
A. 我脱下褂子蒙住头，用系好的衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。
B. 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
C. 我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
D. 我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！
【2】文中画横线的“那多有趣”中，“那”是指_____________。
【3】选文对“我”、妹妹、马蜂窝分别作了哪些描写？
“我”：______________________
妹妹：____________________________
马蜂：__________________________
【4】在众多的马蜂中，作者重点写了其中一只，为什么？
__________________________
12、阅读理解感悟
①小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
②植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
③我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
节选自《读不完的大书》
【1】通过联系上下文，我知道了“千姿百态”的意思是。联系上下文，我还能判断“重瓣”的“重”应该读（chónɡ zhònɡ）（正确的打“√”）。
【2】生活中我见过蚂蚁搬家的情景，所以读到“井然有序”这个词时，我脑海里浮现出了这样的画面：__________________________________。
【3】短文的②③两个自然段，都有一句话可以帮助我们理解整段话的意思，我能把它们用“ ”划出来（有两句哦）。
【4】
（1）上边是一张还没有完成的摘录卡，第①句话写得很生动，不仅写出了风吹竹叶的，还把它比作。如果我们在朗读这句话时用上（急促稍快轻柔）的语气，那就更能让人感受到风吹竹叶的温柔。
（2）像这样把一种事物比作另一种事物的句子，我还能从文中找到一句，摘录到②后面横线上，并注明出处。
13、课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
【1】短文中“古怪”的意思是（）
A．跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。课文中指猫的性格与众不同。
B．跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。课文中指猫的性格让人难以捉摸。
【2】短文围绕___________________________。写出猫有时特别_________有时特别_________有时又非常___________________________。
【3】造句。
非……不可：___________________________________
14、群文阅读
文段一天蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕（ɡū）咕催春，有山雀的啁（zhōu）啾（jiū）欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋（liánɡ）鸟的窃（qiè）窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。（节选自《布拉格的鸟》）
文段二不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看看，再跳几步，再向四周看看……最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。（节选自《百灵之家》）
文段三一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴（liú）树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨（āｉ）着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。（节选自《鸟情》）
【1】【积累词语】读完文段一，体会不同鸟类叫声的特点。（填序号）
（1）布谷鸟____ （2）山雀____ （3）夜莺____ （4）椋鸟____
A．窃窃低语 B．婉转歌唱 C．啁啾欢叫 D．咕咕催春
【2】【比较阅读】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）三个文段都是描写鸟的。____
（2）三个文段都表达了作者对小鸟的喜爱之情。____
（3）文段二细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活灵活现。____
（4）文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。____
【3】【品析语句】读句子，想象情境，感受作者生动的语言。
（1）不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。
句中表示“看”的词语是“__________”，我可以通过查找它的近义词______来理解。作者通过“_____”“_____”“_____”等字词描写小鸟的动作，体现小鸟的机警。
（2）最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。
句中的“____”字写出了小鸟的迟疑与谨慎，句中的“____”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。
【4】【积累语句】三个文段中都有生动的语句，写下你最喜欢的一句。
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15、不改变句子的意思，给句子换个说法。
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
________________________
我们把花养得非常漂亮。（改为“被”字句）
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16、按要求改写例句，不改变句子的原意。（5分）
例句：白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
⑴变成“把”字句:_______________________________________________
⑵变成“被”字句：_______________________________________________
⑶变成反问句：___________________________________________________
⑷变成设问句:______________________________________________________
⑸变成双重否定句：_________________________________________________
17、照样子写句子。
例：玲玲把画笔收拾好了。画笔被玲玲收拾好了。
（1）玲玲把坏事变成了好事。
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例：在这儿画点什么，不是很好吗？在这儿画点什么，就很好啊！
（2）我们刚才不是玩得很开心吗？
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18、按要求写句子
我把同桌的尺子弄丢了。（改为“被”字句）
____
19、改写句子。
（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（换一种说法，保持句意不变）
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（2）我把家里的课外书认真地读完了。（改写成“被”字句）
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20、一粒种子的力量很大。(改为感叹句)
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21、用一用，把学过的词语运用起来。（至少写三个）
同学们，夏天是个生机勃勃的季节，在田野、在庭院、在校园、在公园、出门旅游，你一定看到很多优美的风景，你会想到哪些词语？然后运用这些词语把看到的美景写下来。
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