2025年广西壮族自治区桂林市初一上学期二检语文试卷

1、下列句子中没有语病的一项是（     ）

A．透过全国“两会”这扇窗口，使我们看到一个信心如磐、汇聚起磅礴力量的中国。

B．《中华人民共和国民法典》是新中国历史上首部以“法典”命名的法律。

C．在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。

D．北京新发地市场的三文鱼等水产品检测出“新冠病毒”，是因为被污染而不是本身感染了“新冠病毒”的原因造成的。

2、下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（     ）

A．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

B．看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。

C．我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。

D．骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。

3、文化积累——下列有关名著和文化常识的表述正确的一项是（）。

A. 李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，白居易被称为“诗豪”，刘禹锡被称为“诗魔”。

B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。

C. 《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和印度诗人泰戈尔哲理小诗之长，以歌颂母爱与童真，赞美美好的大自然为主题。

D. 《朝花夕拾》是鲁迅撰写的一部回忆性散文集，它是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，描写了鲁迅青年时期的生活道路和心路历程。

4、下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）

A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。

B.阳春三月，南湖公园里树儿长出新芽，花儿竞相开放，真是花团锦簇，美不胜收！

C.在严峻的新型冠状病毒肺炎疫情面前，专家呼吁人们不要出门，人们对此纷纷随声附和表示赞成。

D.这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。

5、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A.澄清（chéng）   贮蓄（chǔ）   狭窄（xiá） 水藻（zǎo）

B.分歧（qí） 粼粼（lín） 霎时（shà） 柳絮（xù）

C.坍塌（dān）   干涸（hé） 勋章（xūn） 狡黠（xiá）

D.炫耀（xuàn） 泥潭（tán）   蓬勃（péng）   笃志（dú）

6、根据课文，下列古诗默写正确的一项是（     ）

A．不闻机杼声，唯闻女叹息。

B．东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买鞍鞯。

C．旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

D．早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

7、下列句子没有语病的一项是(   )

A. 语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。

B. 有专家指出，运动过少导致部分青少年肥胖的主要原因。

C. 有关部门对青少年近视眼越来越多这一现状进行研究和调查，并寻找相应的对策。

D. 教学必须从学习者已有的经验开始。

8、阅读下列文言文，完成下面小题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【1】下列句子中加点字的解释不正确的一项是（     ）

A．陈太丘与友期行（约定）

B．相委而去（舍弃）

C．下车引之（拉）

D．太丘舍去（到）

【2】下列各组中加点词用法和意思相同的一项是（     ）

A．相委而去     学而不思则罔

B．日中不至，则是无信     思而不学则殆

C．友人惭，下车引之       知之者不如好之者

D．尊君在不     不义而富且贵

【3】下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．《陈太丘与友期行》写的是有关诚信的事。

B．文中刻画了两个有鲜明个性的人物，说明了为人处世应该讲礼守信的道理。

C．文中的“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错就改的心态刻画得入木三分。

D．元方“入门不顾”的原因是友人言辞行为不守信用且不讲礼貌。

9、古诗文默写。

(1)深林人不知，________________。(王维《竹里馆》)

(2)水何澹澹，________________。(曹操《观沧海》)

(3)《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：________________，________________。

(4)思乡念亲是古诗词永恒的主题。“________________，________________”(李白《春夜洛城闻笛》)，笛声勾起了诗人浓浓的思乡之情；“________________？________________”(王湾《次北固山下》)，诗人借乡书表达出对亲人的无限思念之情。

10、阅读的下面文章，完成小题。

滴水之恩

唐敏

①紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。

②我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。

③街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”

④这会儿，什么车也没有了。

⑤“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。

⑥但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。

⑧走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。

⑨老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。

⑩雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。

⑪我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。

⑫山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。

⑬终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。

⑭去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。

⑮当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。

⑯几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。

⑰几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。

⑱“去马山吗？”我焦灼地问。

⑲“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。

⑳小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。

㉑“你是马山人？”他问。

㉒“不是，我在那儿见习。”

㉓他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”

㉔“你去过马山？”

㉕“去过。”

㉖话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。

㉗他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”

㉘“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”

㉙他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”

㉚我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。

㉛他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

㉜“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”

㉝他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”

㉞“马山到了！”他刹住车。

㉟“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”

㊱他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。”

【1】请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。

【2】“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。

【3】联系全文，简要分析结尾的妙处。

【4】本文构思巧妙，层次设置悬念和误会，使故事情节一波三折。请结合本文相关情节和《驿路梨花》分析这种写法，说说其表达效果。

11、说说写作能力

【材料一】在语文这个学科中，主要包括四大方面:听、说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。

【材料二】在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占30分；120分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。

在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。

在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。

【材料三】        某地区写作相关数据调查

[材料四]日前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板:生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。

试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展?

【1】阅读材料，从中概括出写作的重要性。

【2】从【材料二】中提炼出3条有意义的结论。

【3】下列内容符合文意的一项是（          ）

A．写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。

B．阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。

C．无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度，认真对待写作。

D．从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。

【4】从你的角度来说，怎样才能逐步地锻炼自己的写作能力?

12、题目一：

“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，给人力量，催人奋进。

请以“这，就是正能量”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。