2025年吉林省延边朝鲜族自治州初一上学期二检语文试卷

1、下列对病句的修改不正确的一项是（     ）

A．能否保护好“中华水塔”，是青海对国家生态安全的重大贡献。（两面对一面，可去掉“能否”）

B．通过开展党史宣讲进课堂等，我们学校广大师生的思想觉悟很快有了进一步的提高。（成分残缺，删去“通过”）

C．如今初中生近视情况日益严重是由于过度看手机的原因造成的。（句式杂糅，可将“由于……的原因”删去）

D．目前，最快的超级计算机的计算速度比量子计算机还要慢一百万亿倍。（用词不当，表示慢或少的时候，不能用倍数，可改为：量子计算机的计算速度比最快的超级计算机要快一百万亿倍）

2、选出下列词语书写无误的一项（   ）

A.蝉 烘托 遮敝   匿笑 翻来覆去

B.蒂 吝啬 诀别   狼狈 不求甚解

C.窜 感概 祷告   奥秘 煞有戒事

D.捡 憔悴 诅咒   净谧 花支招展

3、下列加点字注音正确的一项是（ ）

A. 眈眈相向(chén)   B. 狼亦黠矣(xié)   C. 屠大窘(qiǒng)   D. 止露尻尾(kāo)

4、文学常识表述正确的一项是（   ）

A.臧克家，湖北浠水人，诗人､学者､民主战士｡代表作有诗集《烙印》《红烛》《死水》等｡

B.《阿长与<山海经>》是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，选自鲁迅作品《呐喊》｡

C.柳青《创业史》讲述了梁生宝为代表的新一代农民，告别老一辈单打独斗､创立家业的狭隘思维，坚持互助互帮，为建设农村合作社事业而奋斗的故事｡

D.罗广斌､杨益言合著的中篇小说《红岩》讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人的英勇斗争故事｡

5、下列对相关名著的解说，不正确的一项是（     ）

A．《朝花夕拾》中，鲁迅先生塑造了一批正面形象，如勤劳的长妈妈、方正的寿镜吾老先生、严谨的藤野先生、有情有义的无常。

B．《西游记》中，孙悟空本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛，能识别一切妖魔鬼怪。

C．《骆驼祥子》散发着浓浓的“京味儿”，小说中充满了对老北京人情风俗等细致入微的描写。

D．《骆驼祥子》中虎妞大胆泼辣。她和父亲吵翻、骗婚祥子、买卖车行、最后难产而死。

6、下面对于课文内容解说不正确的一项是（     ）

A．《说和做》精选的典型事例，精致严谨的结构：精炼的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。

B．《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》，文章的结尾不是直接写吕蒙学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的的对话，生动的表现出来的。

C．《木兰诗》是一首叙事诗，诗中详细描写了木兰的军旅生涯及战斗过程，着墨较少的是生活场景和儿女情态，且文中多运用排比、对偶、互文等手法。

D．《谁是最可爱的人》这篇通讯，具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些语段更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。

7、下列加点词语中没有错别字的一项是（     ）

A．这位老先生弯着身子，蹒姗地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

B．我在倒塌的房屋旁边支起帐蓬。

C．三妹便怂勇着她去拿一只来。

D．它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

8、阅读《孙权劝学》，完成问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(《资治通鉴》)

【1】下列选项中加点字的意思不相同的一项是(     )

A．蒙辞以军中多务     以钱覆其口

B．但当涉猎     当世无双

C．见往事耳     惟手熟耳

D．蒙乃始就学     乃取一葫芦置于地

【2】下列语句的翻译和理解，全都错误的一项是( )

[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

翻译：当初，孙权对吕蒙说：”你如今当权管事了，不可以不学习！”

理解：因为孙权认为吕蒙现在地位高、权力大，意味着责任更大，面对的局面更复杂。如果没有相应的知识与能力，就难以胜任。

[乙]卿今者才略，非复吴下阿蒙！

翻译：你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地阿蒙了！

理解：用鲁肃对吕蒙的夸赞，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

[丙]士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

翻译：读书人分别三天，就得更加高看一眼，长兄看见事情的真相怎么这么晚啊！

理解：吕蒙对鲁肃发现真相很晚表示批评，并认为鲁肃应该对他高看。

【3】根据《孙权劝学》及下面材料，在后面语段横线处填上恰当的内容。

初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”

(《张咏劝学》)

注：①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。

两篇文章的主旨都是劝人学习，孙权的劝说方式是为吕蒙提供学习方法——“_____”(用原文回答)，并现身说法，以自身为例，指出了_____；张咏则委婉地让寇准去_____，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。

9、诗文默写填空：（10分）

⑴   ，相信吧，快乐的日子将会来临。

⑵ ，弹琴复长啸。

⑶夜发清溪向三峡， 。

⑷春潮带雨晚来急,________________________。

⑸学了《黄河颂》，你一定对黄河有了更多的了解，请默写古人有关黄河的诗句：_____________ ________，___________________________。

⑹概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 ， 。

⑺“   ，   。”从侧面表现出木兰战功显赫。

10、阅读《淡竹》一文，回答下面小题。

⑴初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。

⑵他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。

⑶稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血，一边甜言蜜语……

⑷几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！

⑸甚至那口奇异的古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？

⑹他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

⑺可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

⑻真的是空的吗？不。那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈，开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。

⑼那一节节空里，是永远的盈满。

⑽更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子里的最淡--淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。

⑾他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌、竹椅、竹篮。他可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。

⑿当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。

⒀他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”；他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”……

⒁他是我们身边那些坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵上的丰衣足食。

⒂于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。

（有删改）

【1】本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？

【2】文章主要写淡竹，为什么在第3-5段写到稻子、银杏、浮萍、千年古井？又为什么在第13段写到李白、陶渊明、文天祥等人？

【3】文章最后一段在文中起到什么作用，请从结构和内容两方面简要分析。

【4】结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对做人的理解。

11、秋天的怀念

  ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我拼命地捶打这两条可怕的腿，喊道：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

  ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

  ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时侯最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

  ④她出去了，就再也没回来。

  ⑤邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

  ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

  ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好地活……（作者：史铁生）

【1】下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）

A. 第③段中“母亲进来了，挡在窗前”是母亲怕儿子看到落叶凋零而触景伤情的有意动作。

B. 第③段中划线句子母亲竟高兴得坐立不安是因为我的回答点燃了母亲心中希望的火花。

C. 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”含义是完全相同的。

D. 本文的主旨既表现了作者对母亲深切的怀念，又蕴含作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。

【2】对本文的写作特点分析不正确的一项是(   )

A. 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧、顽强。   B. 本文以日常生活琐事为题材，语言上采用多种修辞手法，热烈深沉。

C. 本文采用了语言、动作、心理等多种描写手段来刻画人物形象。   D. 本文不以情节曲折取胜，而以从“平淡”中提炼出的浓缩的情感震撼人。

【3】第⑦段划曲线的景物描写在文章中有哪些作用？

12、阅读下面的文字，按要求作文。

脑海中的往事像镜头回放一样连续不断地上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光，静静流淌在心泉的最深处，它将永远在遥远的记忆里温馨鲜活，成为支持我一往无前的力量。

请以“那件小事一直激励着我”为题，写一篇文章。

要求：①书写力求字体工整、美观，标点规范，无错别字；②记叙文；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、地名和人名。