2025年吉林省白城市初二上学期一检语文试卷

1、下列句子修改不正确的一项是（     ）

A．苏州园林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不惊叹呢？（删去第二个“不”）

B．不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。（把“不但”与“他”互换位置）

C．高州的荔枝具有补脑健身、开胃益脾、促进食欲，深受食客的喜爱。（在“深受”前加上“荔枝”）

D．2019年新年音乐会在市迎阳广场举行，参观的人数超过一万人左右。（删去“超过”或“左右”）

2、下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）

A.冬青树开花了，蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，让我眼花缭乱。

B.这篇小说，人物个性鲜明，情节抑扬顿挫，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快。

C.你的亲戚很富有，但还骗取了你们的家财，真是为富不仁。

D.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。

3、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A．溃退（kuì） 要塞（sài） 着陆（zhuó） 不逊（xùn）

B．颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 飞漱（sù） 屏息敛气（bǐng）

C．歼灭（jiān） 轻盈（yíng） 悄然（qiǎo） 振聋发聩（guì）

D．诘责（jié） 气氛（fèn） 督战（dū） 锐不可当（dāng）

4、下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（     ）

我觉得真正的格物致知精神，不但______学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要______实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个______的态度，要靠______来发现事物的真相。

A．探索             造就             怀疑求真             实践

B．研究             培养             怀疑求真             实践

C．探索             培养             毋庸置疑             科学

D．研究             造就             毋庸置疑             科学

5、阅读下面的首宋诗，完成各题。

送客之江西

（唐）郑锡

老轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。

九派③春潮满，孤帆暮雨低。

草深莺断续，花落水东西。

更有高唐④处，知君路不迷。

【注释】①轺（yáo）：古代轻便的小马车。②紫泥：古人用泥封书介，泥上加盖印章。皇帝的诏书用紫泥，这里即指诏书。③九派：长江流至湖北、江西九江一带，分成九条支流。④高唐：指父母。

(1)下列对诗歌内容理解不正确的一项是（     ）

A．首联写被送行之人奉朝廷之命去出使，去的地方是那遥远的水乡泽国。

B．颔联写了被送行之人在大江中行船时沿途所见的“春潮”“暮雨”之景。

C．颈联描绘了江南的春光美，江南的春意浓，展现了江南春天的独特魅力。

D．尾联写此行尚可顺道看望父母，逍遥自在之情溢于言表。

(2)展开联想和想象，描绘“九派春潮满，孤帆暮雨低”的画面。

6、阅读下面情境，在横线上填写古诗词名句。

（1）《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“____________，__________。”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。

（2）如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：_________________，________________

7、根据名著内容摘要补全表格横线处的内容。

8、阅读下面的文章，完成下列小题。

芬芳的蜡梅花

秦湄毳

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”

⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……

⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……

⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！

⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。

（选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改）

【1】本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。

“我”自称患有咽炎，____→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，____

【2】按要求回答问题。

（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

（2）从人物描写的角度谈谈你对下列语句的理解。

我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。

【3】第⑫段划线句说“我想说，此刻，我陶醉”，结合全文内容说说“我”会因为什么而陶醉？

【4】结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？

9、按要求从以下两题中任选一题作文。

（题一）请以“善”为话题，自选角度，自拟题目作文。 　　

提示：“人之初，性本善”，善是一种传统美德；“勿以善小而不为”，善是一种社会正能量。善行者受人尊重和爱戴，不善者令人唾弃和厌恶。你的成长过程里，一定耳闻目睹过许多善人善举，你的生活经历中，也一定做过不少善事。 　　

（题二）请以“你真的很重要”为题作文。 　　

提示：“你”可以是人，可以是事，也可以是物……请联系现实社会，结合自己的生活经历和成长体验，认真审题，准确立意，精心选材。