2025年云南省楚雄彝族自治州初三上学期二检语文试卷

1、下面各项对病句修改不正确的项是（ ）

A．7月27日，由中共哈尔滨市委网信办主办的第二届“冰城好网民”评选活动正式公布。

将“公布”改成“启动”。

B．4月29日，枫叶奥莱联合枫叶小镇温泉度假村，开展亲子竞赛、恐龙展、自助烧烤、购物有奖、整点摇奖，迎接五一小长假。

将“开展”改成“举办”。

C．人体依靠碳水化合物、脂肪和蛋白质三大营养素维持机体运转，进而供给基本能量。

将“维持机体运转”和“供给基本能量”调换位置。

D．难道我们能否认获得奥运冠军的跳水小将不是中国人的骄傲吗？删掉“不”。

2、下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）

A.田圃（bǔ）   扶掖（yè） 成吉思汗（hàn）

B.惘然（wǎnɡ） 诧异（zhái） 斩钉截铁（jié）

C.留滞（zhì） 亵渎（xiè）   恪尽职守（kè）

D.睿智（ruì） 蓑衣（suō）   化为乌有（wú）

3、下列句子排列顺序恰当的一项是(   )(2分)

①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。

②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。

③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。

④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。

⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽然曲折,但前程似锦:人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。

A.④②⑤①③ B.②⑤④①③ C.②③⑤④① D.④③⑤②①

4、下列句子中的加点成语使用有误的一项是(　　)

A. 雪后初晴，从香山凭高望远，但见山峦玉列，旭日照辉，好一派红妆素裹的绚丽景象。

B. 这里风景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心啊！

C. 习近平总书记在参观《复兴之路》展览时强调，我们要继往开来，再接再厉，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

D. 《朗读者》《经典咏流传》等大型文化节目如一股清泉沁人心脾。

5、文言文阅读

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（乙）劫盗张海将过高邮，知军晁仲约①度不能御，谕军中富民，出金帛牛酒迎劳之。事闻朝廷大怒富弼②议欲诛仲约。仲淹曰：“郡县兵械足以战守，遇故不御，而反赂之，法在必诛。今高邮无兵与械，且小民之情，醵③譬出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也。”仁宗乃释之。粥愠曰：“方欲拳法，而多方阻挠，何以整众？”仲淹密告之日：“祖宗以来，未尝轻杀臣下。此盛德事，奈何欲轻坏之？他日手滑④，恐吾辈亦未可保。”

（注释）①晁仲约：人名，地方官员。②富弼：人名，朝中官员。③醵(ju)：泛指聚敛（钱财）。④手滑：任意放手行事。

【1】下列停顿正确的一项是（ )

A.事/闻朝廷/大怒富弼议欲诛仲约 B.事闻/朝廷大怒/富弼议欲诛仲约

C.事闻朝廷/大怒富弼议/欲诛仲约 D.事闻朝廷大怒/富弼议欲诛/仲约

【2】选出下列各组句中加点的词意思相同的一项(  ）

A.不以物喜    郡县兵械足以战守

B.吾谁与归    朝而往，暮而归

C.郡县兵械足以战守  不足为外人道也

D.予尝求古仁人之心 未尝轻杀臣下

【3】将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

(2)方欲举法，而多方阻挠，何以整众？

【4】下列对甲乙两文段理解分析有误的一项是（  ）。

A.甲文作者是范仲淹，范仲淹也乙文的主人公。

B.甲段突出的是范仲淹的抱负与胸襟，乙段突出的是范仲淹的政治才干。

C.甲文“古仁人之心”指的是乙文中宋仁宗之类的贤君。

D.甲文议论抒情相结合，末尾直抒胸臆，表明志向；乙文由事及理，善用对比。

【5】从甲、乙两文中可以看出范仲淹是一个怎样的人？

6、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

过零丁洋

［宋］文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

石灰吟

［明］于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

【1】解释《石灰吟》中画横线句的意思。

【2】明代名臣于谦评价文天祥“宁死而毙，弗苟而全”。请简要分析《过零丁洋》尾联是如何表述文天祥的这种气节的。

7、为积极响应吉林市“书香吉林，润泽心灵”的号召，某中学准备开展“书香满校园系列读书活动。请你参加并完成任务。

(1)学校拟创办“读书名言”文化长廊，请你选出与“读书重要性”无关的一项

A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

B．腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

C．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

D．蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。

(2)学校将举办一次以“我读经典名著”为主题的读书分享话动。请你以主持人的身份，写一段不少于80字的开场白。

(3)请你选用下列词语，补全对联，表达对系列读书活动的感悟。

铸就     浩然气       涵养       栋梁材

上联：万卷诗书________________

下联：十年寒窗________________

8、用课文原句填空。（10分）

 （1） ，君子好逑。（《诗经》）

 （2）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

 （3）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾《破阵子》）

 （4） ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

 （5）子曰：“ ，可以为师矣。” （《论语》）

 （6）不戚戚于贫贱，   。（陶渊明《五柳先生传》）

 （7）   ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

 （8）仁者乐山，智者乐水。山水如此多娇，引无数文人骚客竞挥毫。遥望泰山，杜甫高唱：

“   ，一览众山小。”漫步鲁山，梅尧臣轻吟：“好峰随处改，   。”西子湖上，初晴后雨，苏轼赞叹：“水光潋滟晴方好，   。”悠悠千年，纵横八极，万水千山总关情。

9、阅读安宁的《轻放》，完成问题。

①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。

②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”

③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”

④我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”

⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。

⑥我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”

⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”

⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”

⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。”

⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”

⑪隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

【1】文章写了父亲哪四件事？请简要概括。

【2】联系具体语境，回答下列两小题。

（1）请结合上下文谈谈第②、③段中加横线的“光明使者”的含义。

（2）文章第⑤段写路人的表现用了哪些描写方法？有什么作用？

【3】说说第⑪段中划线句子的表达作用。

【4】阅读下面的链接文字并回答问题。

【链接】到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。（《孔乙己》）

欠债还钱，本是天经地义。文中父亲却劝“我”不要催促，《孔乙己》的掌柜也没有催着讨要孔乙己的欠债。两人做法，看似相同，实则迥异。请你结合文章内容分析“父亲”和“掌柜”的做法有何不同。

10、阅读下面一篇文章，完成下面小题。

寒冷的味道

黄明山

①寒冷离我们越来越远了。

②有人说，地球变得越来越热了。还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

③也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。

④树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟、不可复制、不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。

⑤冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

⑥寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊！

⑦冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气陡生，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？

⑧寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成份。

⑨最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。

⑩而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。

⑪现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

⑫可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景？

⑬不仅仅是孩子们。

⑭我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花朵，我不知道会有什么好结果。

⑮我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

⑯寒冷，是我们生命所需要的盐啊。

⑰寒冷还会来的。

【1】从文中看，作者回忆中的“寒冷”有些“异乎寻常”的味道，结合文章内容，完成下列表格。

【2】品味语言，回答下面问题。

（1）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。

瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。

（2）从修辞的角度，赏析第④段画线句。

干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。

【3】结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。

【4】从内容和结构两方面来分析，最后一段“寒冷还会来的”作用。

11、阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

①东汉的桓荣，年轻的时候遭遇社会动乱，民不聊生。他与同族的一个叫桓元卿的人，同处于饥寒困境之中，但是，桓荣却依然读书不辍，习诵如常，元卿便常常讥笑他说：“饱暖都无暇自顾了，还一本正经地读书，真是自讨苦吃，白费气力哟！天下乱作一团，读书有啥用啊？”

②对于元卿的话，桓荣一笑而过。他在跟随九江朱普学习期间，刻苦自励，15年没有回家。因为穷困，常常为佣以自给，但他穷且益坚，学问至臻，终成一代名师。60多岁的时候入朝，深得光武帝刘秀的敬厚，官拜太子之师少傅和九卿之首的太常，赐以辎车、乘马。

③这件事传到了桓荣的家乡后，元卿惭愧地对人说：“我真是没有见过世面，哪里会料到读书能得到这样大的好处啊！”

④西汉的朱买臣，家境贫穷，却对读书情有独钟，虽然是一个40岁的落魄儒生，但他依然酣乐于习诵，穷理以致知。家里的生计，常常要靠他到山里砍柴以维持，而他荷薪行走的时候，总是把书系在扁担上，一边走，一边诵读，旁若无人一般，其所过之处，总有人背后讥笑他是书痴，甚至有人挖苦说：“书中能读出油盐酱醋茶吗？”他听后，也只当耳旁风吹过。

⑤后来，朱买臣以读书人的身份，在会稽郡当了一名差役，随上计吏进京汇报工作，巧遇汉武帝的近身之臣严助。严助见他谈吐不俗，便荐于武帝，后来他深得武帝的赏识，治国安邦，可谓是一代能臣，官至位列九卿的主爵都尉……

⑥书不薄穷贱之人，亦不厚富贵之人，唯有刻苦自励、学而不弃者，方得其精髓，孕其瑶华！所以，读书求进之人，得到的应该是尊重，是敬慕，是扶持，而不是讥笑和打击，因为你不知道在日后的岁月，他们将成就什么雄业伟绩！年年春风得意的蒲柳，或许会嘲笑霜欺雪压的松柏，但是，蒲柳只能为薪为柴，而松柏才是庙堂之材啊！

⑦读书人，就是成长中的松柏！

（节选自《莫讥读书人》，作者：王飙。有删改）

【文本二】

①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。

②由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

③读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得奋斗的执着，从马克思的书中学得人世的激情，从鲁迅的书中学得批评的精神，从列夫·托尔斯泰的书中学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起负面效果的。但我们所指的书籍，总是以其优好品质得以流传，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种喜好结缘，人多半会向往于崇高之类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐融化。”这就是读书使人避恶。

⑤所以，我说，读书人是幸福人。

（节选自《读书人是幸福人》，作者：谢冕。有删改）

【1】下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．文本一第④⑤段列举西汉朱买臣通过读书获得成功的例子，论证了只有勤奋读书才有可能取得成功。

B．文本二第④段引用笛卡尔和雨果的话，有力论证了读书可以使人向善避恶。

C．文本一和文本二的最后一段都总结了文章的中心论点。

D．文本一采用了“分—总”的论证结构，文本二则采用了“总—分—总”的论证结构。

【2】请为文本二中的画线句补写一个事实论据。

【3】两个文本都围绕“读书人”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本简要分析。

12、题目一：

生命中的惊喜让我们感到无限欢悦：意想不到的礼物是惊喜；柳暗花明的发现是惊喜；他乡遇故知的邂逅是惊喜；雪中送炭的帮助是惊喜……

请以“惊喜”为题目，写一篇文章。

要求：(1)如选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。(2)立意自定，文体不限，不少于600字。（诗歌除外）(3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。