2025年内蒙古自治区阿拉善盟初三上学期二检语文试卷

1、 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

（1）商务印书馆第6版《现代汉语词典》所收条目 字、词、短语等，共69000余条。

（2）对于学生应不应该参加社会活动，老师和家长的意见分歧很大，让人   。

（3）学习和工作都是有趣味的， 我们锲而不舍地做下去，趣味自然会产生。

A.包括 莫衷一是 只有   B.囊括 无所适从 只有

C.包括 无所适从 只要   D.囊括 莫衷一是 只要

2、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（   ）

A.我家院子里的石榴树开得浓烈，娇艳的花朵缀满了整个树冠，好一个花团锦簇。

B.卢沟桥上的石狮子，千姿百态，绘声绘色。

C.做学问，是一件艰辛的劳动，应踏踏实实，心无旁骛，来不得半点虚假。

D.在昨天的读书报告会上，他旁征博引，赢得了与会同志的一致好评。

3、阅读下面的古诗。完成下题。

楚江怀古

（唐）马戴

露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。

①广泽生明月，苍山夹乱流。②云中君不见，竟夕自悲秋。

[注释]：①广泽：指青草湖，周长二百六十五里，与洞庭湖相连，是古代云梦泽的遗迹。②云中君：云神。屈原《九歌》有《云中君》篇，此处亦兼指屈原。

下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．首联描写出萧瑟清冷的秋暮景象。

B．颔联中诗人听到猿啼，看到洞庭树。坐船穿行山水间，悠闲而自在。

C．颈联描绘出天地山水间的阔大静谧，迷茫与纷扰。反衬出诗人贬谪远方的的孤单彷徨之情。

D．尾联点明题目中的“怀古”，以“竟夕”与“悲秋”在时间和节候上呼应开篇，让人回味不尽。

4、【词语擂台】下列句子中加点词语使用不当的一项是（       ）

A．长沙洋湖湿地公园的初夏，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气里弥漫着一股甜蜜而又醉人的味道。

B．浙江省首届生态运动会正式开幕，生态跑、水上飞人特技表演、桨板瑜伽、桨板竞速赛等众多项目让人叹为观止，大呼过瘾。

C．每年钱塘江涨潮时，许多世界级的冲浪高手，都会在风口浪尖上展现高超的冲浪技艺。

D．汶川大地震已经过去十多年了，但那惊心动魄的一幕依然历历在目。

5、文言文阅读

鸟说

戴名世

余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上日①有声口官口官②然者，即而视之，则二鸟巢③于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏④，精密完固，细草盘结而成。鸟雌雄一，小不能盈掬⑤，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及毂⑥，无有。问之，则某氏僮奴取以去。

嗟呼!以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑦不深山之适而茂林之栖?乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉⑧。

[注释]①日：有一天。②官口官：拟声词，二鸟相和之声。③巢：做巢。④盏：杯。⑤掬：捧。⑥觳：初生的小鸟儿。⑦奚：为什么。⑧彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。

【1】解释下面加点词的意思。

(1)去地不五六尺 (2)小不能盈掬   (3)鸣乃已 (4)见巢坠于地

【2】下面句中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.即而视之 当余之从师 B.见巢坠于地  也辄息于屋上

C.即而视之 鸣之而不能通其意 D.主人戏以手撼其巢  以此鸟之羽毛洁而音鸣好也

【3】用原文回答，小鸟的“娟皎可爱”表现在___________________________________。

【4】用现代汉语解释文中的画线句。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。

【5】作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理?请用自己的话回答。

6、约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

【1】最后一句中“敲”字用得好，简要分析其表达效果。

【2】对这首诗的赏析，不恰当的一项是(   )。

A. 前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B. 第三句点题，以夜半说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C. 第四句描写了闲敲棋子这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D. 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

7、综合性学习

初三（1）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加运动，并完成下面题目。

(1)请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。

(2)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。

栏目一：________________

明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字：他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。

美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销。

栏目二：________________

首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式；《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。

(3)开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。

8、用课文原句填空。

（1）且壮士不死即已，死即举大名耳， 。 （《陈涉世家》）

（2）关关雎鸠，   。（《关雎》）

（3）蒹葭苍苍，   。（《蒹葭》）

（4）羌笛何须怨杨柳，     。（王之涣《凉州词》）

（5）《与朱元思书》中与《三峡》中描写水流湍急的语句“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”意思相近的语句是：“_____________________，_____________________” 。

（6）《惠崇<春江晚景>》一诗中，富含实践出真知这一人生哲理的诗句是：“     ，   ”。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

又“训”了父亲一顿

张金刚

①结束晨练时，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行办点事，是不是还得戴口罩？走得急，忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。

②距银行开门还有两个小时，我只得重新穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情还没结束呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！”

③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他的摩托车来了，你工作忙，没打电话麻烦你。医保卡改密码，必须本人来呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥的。”我又生气了：“我家不是你家呀！”

④进了家门，妻子已经把饭盛好了，父亲在饭碗间小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋：“还不赖，没打碎！”这一路颠簸，父亲得多经心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和我娘别舍不得吃。再说，坐摩托车抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又“呵呵”：“这不没事嘛！”我气道：“有事就晚了！”

⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光，又加一碗，我逗他：“必须吃完啊！”父亲顺从地“嗯”了一声。待收拾碗筷，我佯装生气：“不是说不饿吗？以后不许说假话！”他“呵呵”一下：“好。都吃撑了，剩碗底儿不好！”

⑥父亲坐在偌大的沙发里，更显得瘦小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问水，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事拿主意的一家之主哪儿去了？那个问学习、问交友、问过错、问婚姻、问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪儿去了？

⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，且眼神躲闪，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。相反，我却时不时地厉声厉色起来。

⑧父亲说那天到村头大槐树下与乡亲们扯闲篇儿，听说了医保卡改密码的事……我急了：“不是告诉你们了吗？疫情还没完全结束，别扎堆儿，咋不听呢？”父亲没底气地说：“没事！没事吧？”然后轻声“哦”了一声。

⑨我心更慌了：此刻坐在沙发上的父亲，怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子“训”得唯唯诺诺、毫无主张。

⑩其实，父亲还是很“听话”的。我“训”他“上房顶摔着咋办”，他就再没上房晾晒过东西、扫过雪。我“训”他“少种些地，累着咋办”，他就不舍地撂荒了许多较远的地块，只拣村中的小块水浇地种些红薯，小菜地种些蔬菜。我“训”他“没事练熟我给你抄了谱子的那首板胡曲”，他闲下来就练，待我回家拉给我听。我“训”他“冬天生炉子，晚上一定盖好炉盖，窗户留条缝儿”，他就每天晚上检查好几遍……

⑪每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小。拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。父亲又谈何容易？

⑫我偷偷瞟了一眼父亲，他还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅鞋子……我眼前腾起一团雾，迅速走进洗手间，打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包东西到提兜里。出门，上街，领他办业务、买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说……

⑬中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿在电话那边和她妈说：“放心，我又‘训’了我爸一顿……”

（2020年11月11日《齐鲁晚报》有删改）

【1】选文①—⑧段中，父亲因哪些事被“训”？请简要概括。

【2】联系上下文，为下面的句子做朗读设计并阐述理由。（提示：请从重音和语气两方面入手。）

父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子“训”得唯唯诺诺、毫无主张。

【3】矛盾冲突是小说刻画人物常用的方法，通过矛盾把人物的复杂心理充分表现出来。文中有多处矛盾冲突，试举一例加以分析。

【4】阅读链接材料，结合文章，谈谈你对“训”父亲这种行为的看法。

链接材料：

子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

（选自《论语•为政》）

释义：子夏问什么是孝道。孔子说：“侍奉父母经常保持和颜悦色最难。遇到事情，由年轻人去做；有好吃好喝的，让老年人享受，难道这样就是孝吗？”

10、阅读下面议论文，完成文后问题。

母语是教育的起点

周国平

①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。

②教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。

③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。

④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。

⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。

（摘自《中国教育报》）

【1】下面适合做中心论点的句子是（   ）

A. 母语是教育的起点。

B. 母语就是教养的基本功。

C. 各民族都拥有优秀母语写作的传统。

D. 母语是心智成长最重要的环境之一。

【2】下列对文本信息理解不正确的一项是（　　）

A. 文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面，正面论述了中心论点。

B. 作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。

C. 作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。

D. 作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。

11、阅读下面选文，完成下列小题。

春 光 美

周海亮

①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。

③老人轻微地“嘘”了一声。

④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”

⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”

⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”

⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”

⑧“难道不是吗？”

⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”

⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”

⑾“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”

⑿“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”

⒀“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”

⒁“您是说，用爱吗？”

⒂“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”

⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”

⒄“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”

⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。

⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。

⒇然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。

【1】细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？

【2】联系文章语境，品析下列加点词语的含义。

（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

_____________________________________________________________________________

（2）女孩的神情霎时黯淡下来。

_____________________________________________________________________________

【3】联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。

（1）我知道，你只是有些不便。

____________________________________________________________________________

（2）花儿就像你，你就是花儿。

__________________________________________________________________________

【4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？

【5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？

12、按要求作文。

  阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”

很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该

错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山畀水呢7

  请以“不该错过的风景”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不

少于750字（如写作诗歌不要少于20行）。③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“×

×”代替，否则扣分。