1、组词闯关。
始—________________ 帮—_______________
纸—________________ 抓—_______________
2、我能写出下列词语的反义词。
安静──(________) 舒服──(________) 光滑──(________)
痛苦──(________) 凶恶──(________) 黑暗──(________)
3、看拼音,写词语,
nán bù(______) měi dāng(______) zhǎn xiàn(______) chéng shì(______)
tái wān(______) zhōng yāng(______) zhī yè(______) lì yòng(______)
4、写出下列词语的反义词。
索取( ) 幸福( )
慈爱( ) 经常( )
5、按查字典的要求填空。
“严”字用部首查字法应查_______部,再查________画。“严”在字典中的解释有:A.紧密;没有空隙;B.不放松,认真;C.郑重,庄重。请给下面加点的“严”字选择恰当的解释。(填字母)
1.在学习上,妈妈对我要求非常严格。______
2.屋里冷极了,我只得将冬衣扣得严严实实的。______
3.庄严的国徽在阳光下闪耀着金色的光芒。______
6、课内阅读。
从军行
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还!
【1】第一二句中的“暗”、“孤”二字,形象地展现了_______________的景象,突出了将士们戌边生活的_______________________。
【2】本诗最后一句用典,作者借汉喻唐表达了___________________________
【3】本诗第三句包含着极为丰富的内容,请简要概括。
_________________________________________
7、课内阅读我最棒。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的(竟 镜)子,
山溪像 平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻(挺 蜓)。
忽然 人影碎(suì shuì)了,
草地上蹦(bēnɡ bènɡ)跳着鱼儿和笑声。
【1】按课文内容填空。
【2】用“/”画掉括号里不正确的字或读音。
【3】联系上下文,说说下面诗句的意思。
(1)人影给溪水染绿了。
____________________________________________
(2)草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
_____________________________________
8、古诗《鸟鸣涧》阅读。
鸟鸣涧
(唐)王维
__________________,
__________________。
__________________,
__________________。
【1】补全古诗。
【2】这首诗主要是写_________,描写了________、春山、________、鸟等景物,表达了作者_________。
9、课外阅读
今天,妈妈带我去电脑室玩电脑。妈妈帮我打开电脑,进入画画程序,让我自己画画。我画了一座房子,歪歪扭扭的,还透着风,没有门,没有窗户,地是黑的,天是绿的。妈妈一看,忍不住哈哈大笑。妈妈让我看一个姐姐的画。她的房子画得整整齐齐,红红的门窗,浅蓝色的天上飘着几朵白云,红红的太阳笑眯眯的,碧绿碧绿的草地上长着一棵茂盛的柳树,几只小鸟在树上叽叽喳喳地叫着,地上还有很多小蚂蚁在忙忙碌碌地搬运食物。真美呀!看着姐姐的画,我下决心要学习电脑画画,下一次来再和这位姐姐一比高低。
【1】给这篇文章起一个名字,叫________。
【2】我画的房子是什么样的?(用原文的话说。)
___________________
【3】那个姐姐的房子是________的门窗,________的天上飘着几朵________,________的太阳笑眯眯,________的草地上长着一棵________的柳树。
10、阅读交流。
金铃很兴奋,晚上脱了衣服上床之后久久不能入睡,两眼睁得大大的,望着房顶,过一会儿 ,忽然哈哈大笑起来。
卉紫在外面听见金铃傻笑 ,心里很吃惊,以为女儿是紧张过度发了魔怔。 她丢下手里的东西推开金铃的房门。金铃仍旧在笑,眼睛弯成了月牙儿,嘴巴嘻开成了花骨朵儿,笑声欢快如山涧流下来的泉水,清朗朗的 ,一串串的,溅出晶莹剔透的水花。
【1】上面这段文字选自《_______》,作者是当代女作家_。
【2】这里金铃是因为想到了 ______,所以才笑得如此开心。
【3】仿写句子。
例:金铃开心的笑声是欢快流尚的泉水,溅出晶莹剔透的水花。
妈妈苦涩的笑是_______________,_______________。
【4】卉紫是一位怎样的妈妈? 结合小说中具体的事例 ,说说你对这个人物的看法。
______________________________________________
11、阅读短文《上帝的苹果》,完成练习。
约翰死后去见上帝,上帝查看了一遍他 历,很不高兴:“让你在人间活了60年,怎么一点成绩也没取得?”
约翰辩解说:“主啊,这也不能完全怪我,是您没给我机会呀。如果您让那个神奇的苹果砸在我头上,那发现万有引力定律的就该是我啦。”
上帝想了想,说,“好吧,我们不妨就实验一次。”
上帝手一挥,时光倒流回到了30年前的那个苹果园。上帝摇动果树,一只红苹果落下来,正好掉在约翰的头上。约翰捡起苹果扯衣襟擦了擦,没几口就把苹果给吃了。
上帝又让一只更大的苹果落在约翰的头上,约翰又把那只苹果给吃了。
上帝叹了口气:“可怜的人啊!”决心再给约翰一次机会。上帝再次摇动苹果树,一只大大的苹果准确地落在约翰头上。
约翰勃然大怒,捡起苹果狠狠地扔出去:“该死的苹果,扰了我的好梦。”
苹果飞出去,正好落在正在睡觉的牛顿头上。牛顿醒了,捡起苹果,豁然开朗,就发现了万有引力定律。时光重新回到现在,上帝说你现在该心服口服了吧?约翰哀求道:“主啊请您再给我一次机会吧!”
上帝摇摇头:“不用了。苹果砸在每个人头上的机会都是相同的,只是每个人把握机会的能力不同。”
【1】从文中找出下列词语的反义词。
眉开眼笑--( )迷惑不解--( )普通--( )
【2】面对上帝的责备,约翰有什么反应?用“_____”在文中画出有关的句子。
【3】时光倒流回到了30年前的那个苹果园,上帝都给约翰哪些机会?结果呢?
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【4】上帝为什么不再给约翰机会了?
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【5】用自己的话概括一下本文的主要内容。
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【6】你想到了哪些与“机会”有关的名言警句?请写出一句。
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12、课外美文欣赏。
徐悲鸿的故事
徐悲鸿是我国杰出的画家。
1919年到1927年,我国许多人到欧洲一些国家留学。当时的中国,军阀混战,贫穷落后,在世界上没有地位,在外国的中国留学生常常受到一些人的歧视。
有一次,许多在巴黎的留学生一起聚会。一个外国学生站起来,恶毒地说:中国人又蠢又笨,只配当亡国奴!坐在一旁的徐悲鸿被激怒了,他走到这个洋学生面前,大声说:“先生,你不是说中国人不行吗?那好,我代表我的祖国,你代表你的祖国,我们比一比,等我们结业时看看到底谁是蠢材!”
为了提高自己的绘画水平,他到巴黎的各大博物馆去临摹世界名画,常常一去就是一天,不到闭馆的时间不出来。有志者,事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后,在几次竞赛和考试中都得了第一名。1924年,他的油画在巴黎展出时,轰动了巴黎美术界。这时,那个在大家面前骂中国人无能的洋学生,不得不承认自己不是中国人的对手。
【1】“(洋学生)不得不承认自己不是中国人的对手。”这是一个______句,它的意思是_________。
【2】从画线句子中“__________、__________”这两个词语可以感受到面对外国学生的讽刺与挖苦,徐悲鸿内心的愤怒。
【3】读了这篇短文,我明白了( )
A.徐悲鸿的画画得好。
B.要像徐悲鸿一样发奋取得巨大成就,维护祖国的尊严。
C.认真学习绘画,为国争光。
13、课外阅读。
常昊学棋
常昊6岁那年,着了魔似的迷上了围棋。爸爸妈妈慕名把他送进了上海很有名的教练邱百瑞的围棋班里。
这个围棋班已开学好几个月了,常昊是插班生,年龄最小。开始的几堂课,邱老师只让他看,没让他下。常昊就专心致志地看。邱百瑞顾不上常昊,但常昊那种专注投入的神情却深深地打动了他。他是个经验丰富的教练,尤其擅长带孩子,虽然各种性格的孩子他见得很多,但常昊这样的孩子,他还是第一次见到。
只学了不到两个月时间,常昊就脱颖而出了,成了全班最好的棋手之一。他确实很有灵气,一教就会,一下棋就能把学到的招数施展出来。每次和同学对弈(yì),他都会赢。
1984年年初的一天,邱老师对常昊说:“日本有个老棋手叫安永一,来到了上海,你去跟他下一盘。”安永一是日本的职业五段棋手,还是一位声望颇高的围棋评论家、教育家。
常昊面对眼前这位鹤发童颜的84岁老人,毫无惧色,落子迅捷,下了没几手,就挑起了战斗。他想:“老人让我7子,我怎么能输呢?”一个回合下来,常昊的应对一直不错。安永一脸上露出了惊诧神色,但他到底是身经百战的老棋手,一会儿虚一会儿实,欺招再加骗招,结果下成了一盘和棋。“厉害!”安永一说。
到了1986年,常昊不仅夺得第一届 “棋童”杯冠军,而且小小年龄,就在全国升段赛上从业余棋手升上了专业初段。
【1】根据句子意思在文中找四字词语。
(1)比喻本领全部显露出来。(_______)
(2)把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。(_______)
【2】从“着了魔”“迷上”这两个词语你感受到了什么?
_____________________________________
【3】常昊凭什么打动邱百瑞?从中可见邱百瑞是个怎样的老师?
_____________________________________
【4】安永一所说的“厉害!”一词说明了什么?
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14、阅读课内片段,完成练习。
救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威( )在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对( )的众人,他( ),仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
【1】根据课文内容,在括号里填入合适的词语。
【2】写出下列词语的近义词。
井然有序——( ) 争执——( )
【3】根据意思写词语。
(1)调派;差遣。 ( )
(2)(情节)悲哀而雄壮。 ( )
(3)凶狠、混乱地格斗。 ( )
(4)整整齐齐的样子。 ( )
(5)思考、探索问题。 ( )
15、把肯定句改成双重否定句
①中队委员会的决定,我们都同意。
_________________________________
②他肯定很高。
____________________________________
16、我承认父亲的看法是对的。(改为双重否定句)
____________________
17、把肯定句改成双重否定句
①我紧张极了。
②巴迪还是个孩子。
18、引述句改为转述句专项练习
1.老虎说:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
_____________________________________________________
2.贼说:“走南闯北我什么都听过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
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3.枣核说:“别看我人小,一样能做事情。”
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4.枣核说:“大家都不用愁,我有办法!”
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5.枣核蹦出来说:“牲口是我牵的”
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6.县官鼻子都气歪了,脸涨得通红,嚷道:“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打!”
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7.雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。”
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8.小姑娘说:“我要去北京,我要去看看北京的名胜古迹。”
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9.房东太太说:“我的儿子今天回家,从学校回来,我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。”
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10.一个同学对我说:“借我一支笔。”
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19、按要求写句子。
(1)沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。(缩句)
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(2)诸葛亮对鲁肃说,三天之内要造十万支箭,得请鲁肃帮帮他的忙。(改为直述句)
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(3)每个人的故乡都有个月亮。(改为双重否定句)
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(4)簇拥在一起的小艇一会儿很快就散开了,消失在弯曲的河道中。(修改病句)
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20、按要求改写句子。
工人用斧子砍掉了大树。
“把”字句:_____________________________
“被”字句:_______________________________
21、习作。
假如给你一个同样的主题我想感谢的东西,请你画一幅画,你会画什么呢?为什么要这样画呢?把你的所思所想写成一篇200字左右的作文。要求:内容比较具体,感情要真实,有一定条理。