2024-2025学年（下）抚州八年级质量检测语文

1、下列对名著有关内容的表述不正确的一项是 （   ）

A. 《水浒传》中，“花和尚”鲁智深豁达明理，嫉恶如仇，粗中有细，他拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林，是一位令人敬佩的好汉。

B. 《朝花夕拾》中《父亲的病》一文里，第一位医生因为替父亲看了两年病，毫无效验，又有些难以为情，所以等到危急时候，就推荐了一个生手自代，和自己完全脱了干系，这个生手便是城里的名医陈莲河。

C. 《汤姆索亚历险记》中，汤姆和哈克在凄凉的墓地目睹了一场凶杀案的发生。这场凶杀案形成了一个悬念，因为真正的杀人犯印第安人乔把杀人罪名推脱掉，放在了酒鬼波特身上，而稀里糊涂的波特竟真以为自己杀了人。

D. 《西游记》中，卷帘将、天蓬帅在流沙河大战三十回合，不分胜负，孙悟空只得请来灵吉菩萨帮忙。灵吉菩萨叫惠岸拿了红葫芦去流沙河，叫悟净出来，归依了唐僧。沙僧把他的月牙铲按九宫布列变成船，让唐僧他们渡过了流沙河。

2、下列词语中没有错别字的一项是（       ）

A．沧茫        卷集        敏感

B．渴望        火焰        翅膀

C．恐俱        躲藏        掩藏

D．振怒        怒吼        飞翔

3、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（_______）

钱塘湖春行（作者：白居易）

孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。

几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。

A.全诗以“行”为线索，从孤山寺起，到贾亭的西面，至白沙堤终，绕湖而行。

B.颔联用“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。

C.颈联除了描绘钱塘湖初春的景象之外，还间接地记述了诗人在湖边骑马春行的情景。

D.“不足”最能表达诗人的情感，突出他最迷恋“绿杨阴里白沙堤”这一景致。

4、（题文）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是(   )

①现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。

②落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命。

③它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。

④春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。

⑤它没有愧对这一生，它的一生都是为他人而活。

A. ②①⑤④③   B. ①②④⑤③   C. ③④①②⑤   D. ④③①⑤②

5、阅读下面的文言文，完成小题

（甲）既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《曹刿论战》）

（乙）曹玮知①镇戎军日，尝出战小捷，虏兵②引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重③，缓驱而还，颇失部伍④。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻⑤军。不若弃之，整众而归。”

玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至，玮使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选⑥决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。

徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。

（节选自沈括《梦溪笔谈•曹玮用兵》）

注：①知：主管。②虏兵：敌军。③辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。④部伍：兵士的队伍行列。⑤縻：束缚。⑥少选：一会儿。

【1】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（每句标一处）。

（1）望 其 旗 靡 （2）虏 兵 去 数 十 里

【2】请写出下列句子中加点词的意思。

（1）一鼓作气   （__________） （2）故逐之（__________）

（3）玮又使人谕之（_________） （4）比其复来（_________）

【3】用现代汉语翻译下面句子。

（1）吾视其辙乱，望其旗靡。

（2）闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。

【4】阅读两段文字，结合具体内容说说曹刿和曹玮用兵有什么不同之处。

6、阅读上面的一首诗，回答问题。

归嵩山作①

王维

清川带长薄②，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

注释：①此诗作于作者辞官归隐途中。  ②长薄：绵延的草木丛。

【1】颈联运用了什么表现手法？请结合内容简要赏析其作用。

【2】结合全诗，说说“归来且闭关”中“闭关”一词该作何理解？

7、根据要求完成下面小题。

“共享单车一族”注意了，电子围栏外任性随意停车，将有可能锁不上车，还要多付费用。目前，东湖绿道一期28.7公里启用了10个“电子围栏”。洪山区启用了42个共享单车电子围栏试点定位，主要投放在单车使用量较大的书城路、文秀街、文荟街路段。随着5G技术和北斗定位的精度升级，最快明年下半年电子围栏可全面铺开。

基于以上材料，学校准备开展以“文明骑行”为主题的综合性学习活动。

【1】“共享单车电子围栏”投放的好处有哪些？请从政府、企业、市民三个角度各列举一条。

【2】在本次综合性学习的讨论会上，班上同学就“公德应该靠自觉，还是应该靠强制”展开了激烈争论。请把你要说的话写在下面。（100～120字）

8、用课文原句填空。

①东风不与周郎便，   。（杜牧《赤壁》）

②居高声自远，   。（虞世南《蝉》）

③   ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

④浸透了奋斗的泪泉，   。（冰心《成功的花》）

⑤文字创作也应有时代感和创造性，惟有不断创新，才能带给读者惊喜，引领新的时代，正如

赵翼《论诗》中的诗句：“   ，   ”。

⑥曹操《龟虽寿》中“   ，   ”运用比喻，表现了作

者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。

9、阅读下面的文章，完成下面小题。

教养的证据

①什么叫教养呢？词典上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯。”

②教养不是天生的，而是需要证据的。教养的证据不是你读过很多书，家庭背景如何显赫，也不是你通晓很多礼节规范，能够熟练使用刀又，会穿晚礼服……这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的证据可能有如下若干。

③热爱大自然。把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养相去甚远。因为不经教育，一个人是很难自发地懂得宇宙之宏大和人类之渺小的。没有相应的自然科学知识，人除了显得蒙昧和狭隘，注定是盲目、傲慢的。教养和绿色是紧密地联系在一起的，懂得与自然和谐地相处，懂得爱护无言的植物的人，推而广之，他多半也可能会爱惜动物，爱护自己的同类。

④一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能要帖地付诸文字。我所说的公共语言，是指大家——从普通民众到知识分子都能理解的清楚而明亮的语言，而不是某种使用范围狭窄的土语、俚语或者某种特定情境下的专业语言。在这个千帆竞发的时代，太多的人，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器、仪器能听懂的语言，却不懂得和人亲密地交流。和人的交流方法，特别是和陌生人的沟通方法，是要通过学习和练习来获得的。一个没有受过教育的人，他所掌握的词语是有限和贫乏的，除了描绘自己的生理感受，他对自己的内心感知甚为模糊，因为那些描述内心感受的词语，通常是抽象的，不通过学习，难以明确恰当地用它们将内心感受表达出来。那些无法运用公共语言来沟通和解读自我心灵的人，难以算有教养的人。

⑤一个有教养的人，应对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。

⑥一个有教养的人，除了眼前的事物和得失，他还会不由自主地想到他远大的目标。教养拓展了人的注意力，使其变得宏大和光明。每一个个体都有沉浸在黑暗峡谷的时刻，当你跋涉和攀缘时，虽然伤痕累累，但是因为具有教养，你确知时间是流动的，明了暂时与永久，相信在遥远的地方，定有峡谷的出口，那里有瀑布在轰鸣。

⑦一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重、敬畏、敬仰之心。不一定每一个人都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。一个人不是不可以怯懦和懒惰，只是他不能把这些陋习伪装成高风亮节，不能由于自己做不到高尚，就诋毁所有高尚的人伪善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处是污垢。

⑧有教养的人知道害怕。知道害怕是件有意义、有价值的事情。它表示明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。知道世界上有阳光，阳光下有正义的惩罚。由于害怕正义的惩罚约束自我，是意志力坚强的一种体现。

⑨有教养的人知道仰视高山和宇宙。知道仰视那些伟大的发现和人格，知道对自己无法企及的高度表达尊重，而不是糊涂地闭上眼睛或是居心叵测地嘲讽。

⑩教养是不可一蹴而就的，是细水长流的。它是一些习惯的总和，它在我们的骨髓里繁衍，和遗传几乎是不相关的，是后天的产物。教养必须有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烧烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。教养是衡量一个民族整体素质的一张X光片。脸面上可以依靠化妆“繁华似锦”，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。

（毕淑敏/文，据搜狐网2019年3月14日，有删改）

【1】对文章内容的理解和分析，不正确的一项是。（  ）

A．第③、④段不能颠倒顺序，因为内容上呈现出递进关系。

B．第⑦段采用比喻论证和对比论证的方法论证“有教养，就要有敬重、敬畏、敬仰之心”。

C．文章是按照总——分——总的结构，阐述了“教养需要养成”“教养可以证明”的道理。

D．文章运用多个分论点，从不同角度论证中心，思路清晰，论证严密。

【2】议论文分为引论、本论和结论三个部分，下面的链接材料你认为放在哪一部分比较好？为什么？

（链接材料）

有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，二话不说，就去驱赶。老郭看到，急忙阻拦道：“别这么独，让它吃！”

接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”

【3】有人说本文的题目可以换成《论教养》，你赞同吗？请结合文章内容简述理由。

10、阅读《藜》一文，回答后面的问题。

藜

①孔子列国周游时，他和弟子们被陈蔡两国大军围困荒野。为避免承担杀天下大贤的恶名，他们只是围而不杀，等其粮绝饿死。孔子便带领弟子们，就地采撷野菜为食，将名为“藜藿”的野菜制成汤羹，那时候，这种野菜只有贫困下贱之人才会采食，滋味寡淡，难以下咽。孔子却欣欣然吃下野菜汤，讲道：昔年尧帝就住在简陋的茅屋中，吃粗粮，喝的也是这藜藿制成的汤羹。在被围困的日子里，孔子一直慷慨讲经诵歌，弦音不绝，直至楚兵解围。从此，孔子甘之如饴的藜藿汤羹，被看作清贫困顿却不失气节的象征。

②今人将植物分类中隶属于藜科藜属的植物，统称为藜，也就古人所说的藜藿。春日，藜萌发出嫩芽，可以采摘作为野菜，古时为贫贱人所食。例如白居易写青年士子尚未发迹时的贫困模样：“布衾不周体，藜茹才充腹。”意思是衣衫褴褛，权且采藜为食。相比于藜藿的低贱，精美的肉类和粮食则被称为膏粱，古人将“藜藿”和“膏粱”作为一对反义词，分别指贫贱与富贵。

③待到秋季，原本鲜嫩的藜可以长到近一人高，变成一大丛乱蓬蓬的野草。此时选取干燥的枝条，可以制作拐杖。魏晋时“竹林七贤”之一的山涛，原本隐居山林不问俗务，却被司马师求贤若渴的姿态打动了——在得知山涛老母亲年迈时，亲赐了一根“藜杖”。那时候，“藜杖”被看作子女尽孝道时，应为父母准备的生活用品。司马师此举，意味将山涛之母当作自己的生母一般侍奉，也难怪山涛为他死心塌地地效命。而实际上，干枯的藜并不足够结实，或许古人是将几根藜杖捆绑在一起使用，所谓的“藜杖”，还是象征意义大于实用价值。

④藜，在我国极为常见，是一年生草本，产于我国南北各地，生于路旁、荒地、田间、房前屋后。李时珍称，某些种类的藜茎紫红色，又名“胭脂菜”“鹤顶草”。古代方士采石练丹，将其或捣乱煮成干粉，或烧为灰粉，可用于提炼硫磺、矾石等矿物，并用于制作汞和砒霜。至于民间，则因藜中多含碱，烧为灰土可用于洗涤衣物，故而称这为“灰涤菜”，而后简化为“灰菜”或“灰灰菜”。

⑤明朝《野菜谱》中将藜称为灰条，曰：“灰条处灰条，采采何辞劳。野人当年饱藜藿，凶岁得此为佳肴。”但如果食用过量，有可能导致皮肤浮肿，甚至出血，所以明清时即使在民间，除非饥荒岁月，否则很少有人将藜当作野菜食用。倒是有人将含碱的藜叶捣烂，涂抹于蚊虫叮咬之处，用于消肿解毒。藜的茎枝烧成灰后，涂抹可治瘊子，或用于将痣点掉，可谓古人廉价的美容药品。

【1】请用简洁的语言概括本文的说明内容。

【2】请指出本文第①段表达方式，并分析其作用。

【3】第⑤段划线句使用了 的说明方法，其作用是：   。

【4】下列对文章内容、写法分析不正确的一项是（   ）

A. 本文采用了并列式结构，这种写法可以使文章条理分明，层次清晰。

B. 古人将“藜藿”和“膏粱”作为一对反义词，分别指贫贱与富贵。这种用法从修辞角度看是借代。

C. “或许古人是将几根藜杖捆绑在一起使用，所谓的‘藜杖’，还是象征意义大于实用价值”，若去掉加点词，文义改变。这个词语的使用，体现了说明文语言的准确性。

D. 结合本文学到的知识，对唐朝诗人陈子昂的诗句“肉食谋何失？藜藿缅纵横！”正确的理解是：朝庭官员们的决策多么错误，以致于那些清贫困顿却不失气节的人流离失所，背井离乡！

11、阅读高世荣的《午夜敲门》，完成后面小题

①“笃，笃，笃。”“谁呀？咳！”“我是爸爸呀，阿慧，快开门吧？”

②“爸爸，你怎么这时候来敲门呀，咳，你不知道半夜敲门，让人心惊肉跳吗？即使这样，我也不能开门见你！”

③“阿慧儿，原谅爸爸，让你受惊了。白天，社区让我与你隔离，不让我见你，我只好晚上偷偷来见你啦。”

④“不对啊，爸爸。我还没有脱离隔离期，你怎么能见我呢？咳。我才被隔离三天，你就要见我，为什么？咳咳。你听，我已经有点咳嗽了，更不能见你了。”

⑤“我知道，我知道。我就是听到电话里的咳嗽声，不放心你，才跑来见你的。我今年五十四岁了，算是半百老人了，我还参加过84年的自卫还击恶战，经过战火洗礼，不怕被传染。而你，从小胆儿就小，白天听打雷，都往我怀里钻，现在独住一房，会害怕的你。”

⑥“爸爸，妈妈前年过世后，我劝你再找一个后妈，你就是不听，你独处一室，咳，不孤独吗？”

⑦“孩子，我已经习惯了，不怕孤独。何况我有你这个小棉袄，海内存至爱，视频可聊天。我哪里会孤独呢？你一直学习成绩就好，顺利地考上了名牌大学，是学霸，也是我们的骄傲！想想就开心，我真的不孤独。听说，你们这些从武汉回到郎溪的人，一旦被防控应急指挥部收治隔离，家人禁止看望的。你开门，让我远远地看看你吧？”

⑧“对呀，爸爸，我就是被转移了，我们可以视频的，何必开门见面呢，咳？”

⑨“那一样吗？视频是没有办法的办法，能见面不见面，我傻呀！阿慧，我真的太想你了。不过，这三天，我都没有想你，我知道你没事，我不想你。就是今天听说你有可能要转移，我才一下子受不了。笃笃笃，开门吧！”

⑩“我不会开门的，爸爸，你走吧。今年在网上流传最广的一句话是‘终于到了躺在床上就能为社会做贡献的时候了’。人人为我，我为人人，这句话的道理我懂。咳咳。”

⑪ “你这三天在做什么？”

⑫“爸，咳，我在锻炼，多喝水，开窗户通风，咳咳，用白醋八四消毒，勤洗手、洗澡、换衣等等。我还保持良好的心态和睡眠。我相信，我一定能度过病毒十四天潜伏期的。我虽然胆小，但体能一直很好。我虽然咳嗽，但没有发烧，应该是受凉引起的咳嗽。咳咳咳。我常常游泳，增加了肺活量。对了，今天太阳出来了，我在阳台晒了一天的太阳！”

⑬“嗯，听你讲话的精神气很足，我有点高兴。”“本来嘛，你的女儿，随你！”

⑭“嘿嘿。你真的随我。你妈妈在世时，就嫉妒你跟我亲。我的女儿就是我的精神支柱，你一定不会有事的。要有事，也是我来承担，我愿用我的十条命换你的一条命！”

⑮“爸，瞧你，怎么说着说着，就扯些不吉利的？我们俩都不会有事的。妈妈会保佑我们的。习主席带领我国强起来，人民生活美好起来，我们越活越有劲儿，不是吗？”

⑯“阿慧，还真是啊，你讲得真好，我爱听！”

⑰“爸，万一我被转移了，你还想我吗？万一我有什么不对付，你能坚强地生活下去吗？爸！答应我，无能如何，你都要挺住，要幸福地生活下去，这是……我……的唯一要……要……求……”

⑱“阿慧，你怎么啦？你哭啦？你不是要我说吉利话吗？你怎么还这样？你不开心呀？快开门，我要见你！”

⑲“爸……”“笃笃笃，慧儿，你开门啊！”

⑳“爸，没事，你听我已经不咳了！刚才，想到万一，我一下感情上来了！那天我从南京回来半路上，被防控指挥部接下车隔离起来，你在郎溪站没有接到我，那是政府的恩惠，你的善德有报！我很欣慰！”

㉑“是的。我们的国家是社会主义国家。我们有防血吸虫瘟神、非典的经验。依靠党组织、科学家、人民群众三位一体的群策群防模式，一定能战胜疫情灾害。我不进门了，天马上要亮了。今天又是艳阳天！你真的不咳了？我也很欣慰。你还记得毛主席的二首《送瘟神》吗？”

㉒“爸，我记得。”“我们背背？”“好……”

【1】通读全文，解读文中慧儿心情变化的过程。

害怕、________→ 压抑、踌躇 → _____、胆怯 → ______、欣慰

【2】按要求回答下列两小题。

（1）文中多次出现慧儿的“咳咳”声，请分析其表达效果。

（2）文章结尾第㉒段颇具匠心，请加以品析。

【3】⑳和㉑段中各有“欣慰”一词。结合全文思考：慧儿欣慰的是什么？爸爸欣慰的是什么？

【4】阅读下面的链接材料和本文第㉑段划线句，回答问题。

（链接村料）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

（海伦·凯勒《再塑生命的人》）

链接材料中莎莉文老师对海伦的教育很有方法，本文第㉑段划线句父亲对女儿的鼓劲很振奋人心。但两人引导的智慧不同。请说说你的理解。

（1）莎莉文老师的智慧：_____________________

（2）文中父亲的智慧：_______________________

12、阅读下面的文字，按要求作文。

“长大后，你想成为谁？”这是斯坦福大学最火的“人生设计课”中提出的一个重要问题。

你会如何回答这个问题呢？请讲述你的人生见闻，分享你的思考感悟，写一篇600至 800字的文章。

（要求）①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。