扬州2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、对下列各句中“之”字的用法归类正确的一项是

①暮春之初 ②水之积也不厚   ③鹏之背，不知其几千里也

④悟已往之不谏 ⑤人之相与，俯仰一世   ⑥楚之南有冥灵者

⑦胡为乎遑遑欲何之 ⑧之二虫又何知   ⑨且举世誉之而不加劝

⑩奚以之九万里而南为

A. ①③④⑥/②⑤/⑦⑩/⑧/⑨

B. ①③⑥/②④⑤/⑧/⑨/⑦⑩

C. ①②③/④⑥⑩/⑤⑦⑨/⑧

D. ①③④/②⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩

2、下列句式不同于其他三项的一项是

A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B.句读之不知，惑之不解

C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 D.马之千里者，一食或尽粟一石

3、下列各句中，加点词的活用类型与例句不相同的一句是( )

例句：欲因此时降武

A.我见相如，必辱之

B.卒廷见相如，毕礼而归之

C.以先国家之急而后私仇也

D.空以身膏草野

4、下列诗句中，没有运用景物烘托人物心情一项是（   ）

A.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟

B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

C.去来江口守空船，绕船月明江水寒

D.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生

5、下列选项中，翻译错误的一项是（ ）

A.见犯乃死，重负国。

翻译：被侮辱后才去死，更加对不起国家！

B.天雨雪，武卧啮雪。

翻译：天下雨下雪，苏武躺着（在地窖里）嚼雪。

C.惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。

翻译：常惠等人哭泣着，用轿子把苏武抬回营帐。单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问侯（苏武）。

D.王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前。

翻译：单于一定要逼我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：PISA (国际学生评估项目)测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍。在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题。事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系。目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣，在“学业—专业—职业—生涯”之间还没建立起内在的关联。这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对未来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失。

因此，生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力。

（摘编自报道《生涯规划教育：自主探索体验引导》，《中国教育报》2019年9月19日）

材料二：

东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表

（表一）

（表二）

（摘编自《东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告》）

材料三：

生涯规划教育和学校特色发展可以做到融合互通、互促发展，两者有机结合不仅使特色发展更有内涵和生命力，也使生涯规划教育更具成效。为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题：一是与大学教育衔接不够的问题；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对匮乏的问题。

许多学校提出了“自主探索、体验引导”的生涯规划育人理念，基于行动教学导向，从学生终身发展出发，制订“三自”高中生生涯教育总体目标。通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了“自由心灵”“自觉追求” “自主探索”的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标。在三年学业整体规划的基础上，进一步构建“衔接大学”的高中生生涯发展教育课程体系，包括高一年级生涯规划通识课程、生涯教育活动，高二年级生涯规划体验、课题自主研究，与中高职学校合作开设专业体验课，高三年级与大学合作开设虚拟班、生涯规划指导课程等。

高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展。高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材。

（摘编自《高中生生涯规划教育如何发挥实效》，中国新闻网2019年11月26日）

【1】下列对“生涯规划教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．生涯规划教育，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，也能帮助学生满足终身学习和发展的需求，还能有效提升其社会适应能力。

B．在《东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告》中，相较于性格与目标，被采样学生对自己的“爱好”更了解，此项占比最高。

C．生涯规划教育和学校特色发展可紧密融合、互通互促，二者有机结合能相得益彰，为此，学校积极开展对构建生涯规划教育体系的探索。

D．多校以“自主探索、体验引导”为生涯规划育人理念，以行动教学导向为基，从学生终身发展入手，制订“三自”高中生生涯教育总体目标。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．材料一指出，高中阶段学生生涯规划教育的缺失会导致学生由成绩定取向，甚至放弃自己兴趣等现象。

B．从材料二可以看出，学生自我认知情况调查表显示，对被采样的学生来说，有半数左右的学生认为自己的沟通能力、竞争能力和规划能力较为欠缺。

C．高中生生涯发展教育课程体系面向高中学段的三个年级，授课内容符合学情，分年级授课，涵盖体验、活动、自主研究等丰富多彩的形式。

D．材料三告诉我们，在新高考背景下，生涯规划教育虽处于自主探索阶段，但能促进学生发展，从而达到学生自我认知的最终目的。

【3】根据上述材料，简述新高考背景下如何让高中生更好地进行生涯规划？

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“_______________,______________”两句，通过摹写行人的动作和神态来衬托蜀道的高险。

（2）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如化用“五丁开山”神话的句子是“_______________,______________”。

（3）杜甫《登高》中“_______________,______________”两句，表达了诗人在困苦失意中年华老云，国难家恨苦痛于心的悲愤之情。

（4）寒衣处处催刀尺，______________。

（5）______________，生长明妃尚有衬。

8、下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解和分析，不正确的一项是

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

A. 上阕以描写赤鼻矶风起浪涌的自然风景为主，又将浩荡江流和千古人事并收笔下，意境开阔博大。

B. 下阕聚焦定格在周瑜身上，不写其大智大勇，却极言其儒雅淡定，借此表达作者感慨的复杂内心。

C. 全词视角转换自如，面对赤壁江山永恒之景，作者遥想历史英雄又感伤当下自己多情善感、华发早生。

D. 全词怀古抒情，以旷达之心关注历史和人生，将写景、咏史、议论、抒情融为一体，文辞高妙精绝。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

及至始皇,奋六世之余烈，振长策而御宇内，呑二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

(选自贾谊《过秦论》）

呜呼？贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣则知其有狷介之操一不见用则忧伤病沮不能复振而为贾生者亦谨其所发哉！

(选自苏轼《贾谊论》）

【1】下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

A.亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之/操一不见用/则忧伤病沮/不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！

B.亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之/操一不见用/则忧伤病沮/不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！

C.亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之操/一不见用/则忧伤/病沮不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！

D.亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之操/一不见用/则忧伤病沮/不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！

【2】下列对原文中相关内容的解说，不正确的一项是

A.“论”是我国古代议论文的一种文体，是学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如《六国论》、《过秦论》等。

B.古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州，后常用来代指“中国”。

C.连横是联合六国共同对付秦国的策略；合纵是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。

D.原文中宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思，“河”指的黄河。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.《过秦论》总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”

B.《贾谊论》从贾谊自身的角度，分析其悲剧产生的必然性，表达了苏轼对贾谊为人、遭际的既同情惋惜又批判否定的态度。

C.《过秦论》为了使文章主旨鲜明，无论是叙述还是议论时，都采用了对比手法，六国与秦对比，陈涉与秦王朝对比。

D.后文写贾谊志大才疏，郁郁而终，但从文末看，他的主要用意，又在于借以提醒为人君者，注意用其所长，以免造成浪费人才。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语

(1)收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

(2)是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

高耸入云的珠穆朗玛峰一直是人类想要证明攀登能力的圣地。自1953年5月29日人类首登珠峰成功之后，包括中国在内的世界各地许多登山者在珠峰顶上留下脚印。

今年，美国登山者克里斯托弗·约翰·库利什27日登顶珠穆朗玛峰、撤退至登山营地后突然死亡，令2019年5月以来珠峰登山季的遇难人数增至11人。

2019年遇难者人数较多或与登顶珠峰路段拥挤有关。今年登山季以来，众多登山者云集珠峰大本营，尝试登顶。受天气条件影响，多数登山者在20日前后集中挑战登顶，结果造成海拔8000米以上的登山道路拥堵。海拔8000米以上登顶珠峰的最后路段有“死亡地带”之称。即使对专业登山运动员而言，在这样的高海拔地带停留时间过长都有生命危险。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。