1、补充词语,并完成练习。
____然大悟 ____负盛名 美妙绝____ 清光四____
能书____画 良____美景 相____成趣 不可____数
(1)上面的成语中,表示数量很多的成语是_________,再写一个与它意思相近的词语___________。
(2)上面的成语中,与“举世闻名”意思相近的成语是___________。
(3)外祖父在星岛文坛____________。
(4)这些月亮应该说都是___________的,我都非常喜欢。
(5)这道数学题,我百思不解,经老师一提示______________。
2、先把词语补充完整,再选择合适的词语填空。
驱寒(____)(____) 气(____)(____)坏
风(____)雨(____) (____)(____)不平
1.旗杆常年经受(______),已经锈迹斑斑。
2.他看到有人把垃圾扔进小河里,心里(______)。
3.一上午的心血全被妹妹破坏了,明明(______)地将妹妹训斥了一顿。
3、照样子,写一写。
1.红红的 ___________的 ___________的___________的
2.默默地 ___________地 ___________地___________地
3.一摇一晃 一_____一_____ 一_____一_____ 一_____一_____
4、我会背也会填。
(1)十五个吊桶打水——_________。
(2)________对细雨,朝霞对_______。
(3)____荷____露__________,早有蜻蜓立上头。这句诗是宋代诗人________写的。
(4)荷叶是__________的摇篮,是________的歌台。
(5)这学期,我们学习了好多有趣的动物故事,有《小猴子下山》,有《咕咚》,还有《要下雨了》等等,课外我也读了许多有趣的故事,如《______》、《______》。
5、课文直通车。
1.《芙蓉楼送辛渐》是_________代_________写的一首有名的送别诗,诗的后两句是_______,_______。请你再写两句表达送别之情的诗句_________,________。
2.《铁杵成针》一文的最后一句是“太白_________,_________。这句话的大概意思是______请你谈谈读了这个故事的启发___________。
3.“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”出自_________的词___________。你一定积累了很多描写梅花的诗句吧?请写两句______________。
4.冰心在《繁星(七一)》中这样写到“这些事——是永不漫灭的回忆:________,_________,________。”诗中作者回忆了自己的童年时光,流露出对_________之情。
6、阅读古诗,完成练习。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
【1】这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物,分别是________________________。表达了诗人_______之情。
【2】“ ________________,________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
【3】从诗中的“_____”“_____”“_____”等词语可以看出,本诗所写的季节是___________。
【4】“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用?
______________________________________________________________。
【5】《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合,__________的写作手法,成功地刻画出农村恬淡自然,宁静清新的__________风光。 ( )
A.动静结合 早春 B.动静结合 晚春
7、敕勒歌
敕勒(chì lè)川,
阴山下。
天似穹(qióng)庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫。
风吹草低见牛羊。
[注释]
敕勒川:敕勒,是曾经生活在我国北方的一个游牧民族,后迁入新疆地区。敕勒川是指敕勒人生活的那块平坦的地带。
阴山:我国北方的一座大山,在今内蒙古自治区境内。
穹庐:穹,中间拱起,四周下垂的样子。
庐:简单的房屋。穹庐,即现在的蒙古包。
野:原野。
见:同“现”,显现。
鉴赏感悟:
这是一首敕勒人唱的民歌,是由鲜卑语译成汉语的。它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。
开头两句“敕勒川,阴山下”,交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句“天似穹庐,笼盖四野”,敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻,说天空如毡制的圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方,以此来形容极目远望,天野相接,无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。最后三句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”,一阵风儿吹弯了牧草,显露出成群的牛羊,多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。
【1】读诗句,解释画线的字。
敕勒川,阴山下。 川:_________________________
天似穹庐,笼盖四野。 似:____________________________
【2】联系诗句,你能用自己的话说说后两句诗的意思吗?
_________________________________________________________________________
8、读一读下面的诗词,完成练习。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
【1】上阙描写的景物有 、 、 、 。
【2】下面关于上阙的说法不正确的是( )
A.这四句词写的是夏夜景物和词人感受,“惊”字写出词人在夏夜中的恐惧。
B.凉爽的清风把蝉的鸣叫声也送了过来,以动衬静,有“鸟鸣山更幽”的意境。
C.前两句词描写的是夏日夜空晴朗,夜色的宁静、优美,令人神往。
D.后两句中词人的关注点转移到了田野,由稻花香联想到即将到来的丰收,表达出词人心头的喜悦。
【3】“七八个”说明了_____________,“两三点”说明了______________,这与上阕的清幽夜色以及有趣的乡土气息相吻合。
【4】“忽见”的意思是________,从中可以看出诗人__________________ 。
9、阅读短文。
《山中访友》节选
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
【1】“侠”字的音序是__________,部首是___________
【2】从文中找出下列词语的近义词。
包含__________ 秘密__________ 恩典__________ 暂时___________
【3】找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句:
【4】把“我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?”改写成陈述句,再想一想,哪一种表达更好?
(1)改陈述句:_________________________
(2)你认为哪种表达好:____________
【5】解释下列词语的意思。
恩泽:___________________________
【6】这三段话介绍作者在山中拜访了____、____、_____、______、____、_____、____、_____、____和_____等朋友。
【7】用波浪线画出第一段的中心句。
【8】课文为什么以“山中访友”为题?
____________________________________
【9】面对“我”热情的招呼,“我”这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来。
如:你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
溪流回答道:“_______________________”
【10】第二段中划双横线的句子中,“它们”指的是_______和________,“仪式”指的是____________,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为_____________(用一句名诗句回答)作者从“_____” “_______” “_______”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回。
10、课文回顾
太阳出来了。一条彩虹 在天空。蝉叫了,蜘蛛又 在网上。池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。——节选自《雷雨》
【1】在横线上填上恰当的动词
【2】片段描写的是雷雨(前 中 后)的景象。(用“√”选出正确的答案)
【3】从哪句话中你能体会到刚才的雨很大?在文中用“ ”画出来。
11、语文在丰富多彩的阅读实践中。
材料一
①新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”
②“为家父而读书。”
③“为明理而读书。”
④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
⑤有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
⑥“为中华之崛起而读书!”
⑦魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子, 竟然有如此的抱负和胸怀! 他睁大眼睛又追问了一句: “你再说一遍, 为什么而读书?”
⑧“为中华之崛起而读书!”
⑨魏校长听了,连声赞叹:“好哇! 为中华之崛起,有志者当效此生!”
【1】文段选自课文《_____________》,文中所说的这个学生是____________________________ 他是我国的第一任总理。
【2】选文主要采用了( )来表现人物的性格特点。
A.动作描写
B.语言描写
C.神态描写
D.心理描写
【3】对“有志者当效此生”分析错误的一项是( )
A.“有志者”的意思是有志向的人。
B.“效”的意思是效果。
C.“有志者当效此生”的意思是有志向的人应该向这位学生学习。
【4】朗读第⑨ 自然段时应该用怎样的语气呢 ( )
A.读出佩服和赞叹的语气。
B.读出惊讶和疑惑的语气。
C.读出伤心和难过的语气
【5】作为新时代好少年,如果有人问你为什么而读书,你会怎么回答?
_______________________________________________
12、课外阅读。
独享“体罚”的秘密
弗洛斯特女士,是全镇男女老少心中的严师。我不知道她是如何走进大家心里的。至于我,那是因为一次难忘的体罚:挨板子。
那是一次数学考试。考试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那著名的松木板子取下来,比试着对我们说:“①我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日。这既浪费你们的时间,也消磨我的时间,下面就开始考试。”说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来。
我勉强做了一半,就被卡住了,绞尽脑汁也无济于事。于是,我暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然,她传来了一张写满答案的纸条,我赶紧向讲台望了一眼——还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄在了试卷上。
晚上,我翻来覆去难以入眠。早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛。这么说,她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后,我打定主意,和伊丽莎白一起去自首。
周一下午,我们战战兢兢地站到了老师身边:“我们知道错了,我们以后永远不做这种事了,就是……”(没说出口的是“请您宽恕!”)
“姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。这需要勇气,也表明你们的向善之心。不过,大错既然铸成,你们必须承受后果。否则,你们不会真正记住!”说着,弗洛斯特女士拿起我们的试卷,撕了,扔进废纸篓。“考试作零分计,而且要接受惩罚。”
看到她拿起松木板子,我们都惊恐得难以自持,连话也说不清楚了。
她吩咐我们分别站在大办公桌的两头。“现在你们都伏在自己身边的椅背上,把眼睛闭上!”她说。
我抖抖嗦嗦地在椅背上伏下身子。听人说,人越是紧张就越会感受到痛苦。老师会先惩罚谁呢?“啪”的一声,宣告了惩罚的开始。看来,老师决定先对付伊丽莎白了。
我尽管自己没挨揍,眼泪却出来了:“伊丽莎白是因为我才受苦的!”接着,传来了伊丽莎白的呜咽。
“啪!”打的又是伊丽莎白,我不敢睁开眼睛,只是加入了大声哭叫的行列。
“啪!”伊丽莎白又挨了一下──她一定受不了啦!我终于鼓起了勇气:“请您别打了,别打伊丽莎白了!您还是来打我吧,是我的错!伊丽莎白你怎么了。”
几乎在同时,我们都睁开了眼睛,越过办公桌,可怜兮兮地对望了一下。想不到,伊丽莎白竟红着脸:“你说什么?是你在挨揍呀!”
怎么?②疑惑中,我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板:“啪!”哦,原来如此!
这便是我们受到的“体罚”,并无肌肤之痛,却记忆至深。我想,有幸受过这种板子的学生一定都会像我们一样:在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时,独享这一份秘密。
【1】请联系短文内容,把下面描写“我”的心理体验的词语按先后顾序写下来。(只用序号)
①惊恐万分②恍然大悟③痛心疾首④战战兢兢⑤慌慌张张
__________
【2】品味语言。
A.读了①处的句子,结合上下文,我知道“在这里”指的是 _______的时候,我对这句话中的“诚实”的理解是 ____________________。
B.默读②处的句子,我明白弗罗斯特老师是这样做的原因:____________________。
【3】读完全文,我们感受到弗罗斯特老师不仅是一位严厉的老师,同时也是一位 _____________的老师。
【4】概括短文的主要内容。
____________________
13、阅读短文,完成练习。
杜鹃
杜鹃,敝同乡的魂,在文学上所占的地位,恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃,心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说,已经是望帝的化身了。有时又被认为薄命的佳人,忧国的志士;声是满腹乡思,血是遍山踯躅(zhí zhú);可怜,哀惋,纯洁,至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。
而且,这种感情还超越了民族的范围,东方诸国大都受到了感染。例如日本,杜鹃在文学上所占的地位,并不亚于中国。
然而,这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰黑色的鸟,毛羽并不美,它的习性专横而残忍。
杜鹃是不善于营巢的,也不孵卵哺雏。到了生殖季节,产卵在莺巢中,让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大,到将长成时,甚且比母莺还大。鹃雏孵化出来之后,每将莺雏挤出巢外,任它啼饥号寒而死,它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知,辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏;真是一件令人不平、令人流泪的事情。
想到了这些实际,便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而,杜鹃不能任其咎(jiù)。杜鹃就只是杜鹃,它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
人的智慧和莺也相差不远,全凭主观意象而不顾实际,这样的例证多的是。
因此,过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢?莺虽然不能解答这个问题,人是应该解答而且能够解答的。
【1】下列加点字理解有误的一组是( )
A. 敝同乡(自己) B. 踯躅( 在一个地方来回走)
C. 营巢:(建造) D. 任其咎( 责备)
【2】文中省略号的作用是( )
A. 省略没有说完的内容。 B. 省略同类词语。
C. 表示意在言外的省略。 D. 表示事物或道理的多项列举。
【3】从第一自然段到第四自然段,作者的写作目的是( )
A. 塑造一个民族乃至东方传统文化观念的象征:杜鹃,点明全文的中心意思。
B. 将杜鹃在中国乃至东方所引发的心理情态作了概括性描述,与下文关于杜鹃的实际情况形成鲜明对照。
C. 塑造一个民族乃至东方文化传统观念的象征:杜鹃,与下文关于杜鹃的实际情况的说明形成鲜明对照。
D. 将杜鹃在中国乃至东方所引发的心理情态作了概括性描述,点明全文的中心意思。
【4】你认为文中“现在”的“人面杜鹃”不是指( )
A. 当时侵入中国的日本侵略者。 B. 当时社会上穷凶极恶的杀人犯。
C. 当时的国民党反动当局。 D. 当时鼓吹资产阶级人性论的反动文人。
【5】作者抓住了杜鹃_______________的习性,认为杜鹃象征的意义是______________ (不超过13字)。
【6】在文中“莺”是一个怎样的形象?作者为什么说“人的智慧和莺也相差不远”?
________________
【7】怎样理解最后一段的内容?
____________________
【8】读了这篇文章之后,你还喜欢杜鹃这种鸟吗?为什么?
____________________
14、阅读非连续性文本,回答问题。
【材料一】20世纪70年代后期,我国火警电话号码统一定为“119”。这是为什么呢?原来“119”是汉语“要要救”的谐音。因此,1992年公安部发出通知,将每年的11月9日定为消防宣传日。
【材料二】灭火器是一种轻便的灭火工具,可以用于扑救初起的火灾,控制蔓延。不同种类的灭火器,适用于扑灭不同物质的火情,使用的方法也有所不同。
二氧化碳灭火器 加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有降温和隔绝空气的作用。 用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器、油类的初起火灾。 | 泡沫灭火器 灭火时,能喷射出大量二氧化碳及泡沫,他们能粘附在可燃物上,使其与空气隔绝,达到灭火目的。 可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾。 | 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳吹出干粉来灭火。 可扑灭一般火灾,还可扑灭油、气等燃烧引起的火灾。 |
【材料三】
发生火情,要及时拨打火警电话“119”报警。报警时要注意以下事项:
(1)牢记火警电话——“119”。
(2)向接警中心,准确报出失火地址、着火物、火势大小及着火的范围。
(3)将自己的姓名、电话或手机号码告诉对方,以便联系。
(4)报警后,立即派人到交叉路口等候消防车,引导消防车迅速赶到火灾现场,及时扑救。
(5)如果火情发生新的变化,要立即告知公安消防队,以便他们及时调整力量进行部署。
注意:不能随意拨打火警电话,更不能假报火警。
【材料四】
遇到火灾,怎样才能安全逃离呢?学会逃生自救技能,关键时刻可以帮助自己和他人逃离危险,保全生命。
火场逃生自救72字口诀,你看懂了吗?
★熟悉环境 出口易找 ★发现火情 报警要早 ★保持镇定 有序外逃 ★简易防护 匍匐弯腰 ★慎入电梯 改走楼道 ★缓降逃生 不等不靠 ★火已及身 切勿惊跑 ★被困室内 固守为妙 ★远离险地 不贪不闹 |
【1】根据上述材料,为下列内容选择恰当答案,把序号填进( )里。
(1)小强一家外出旅游,从安全角度考虑,住进宾馆首先应该做的是( )
A.打听附近哪里有美食。
B.观察“紧急出口”“疏散通道”等标志的位置及方向。
C.打开电视机,观看节目。
(2)图书馆里有一个书架的图书起火了,小张选择( )灭火最合适。
A.二氧化碳灭火器 B.干粉灭火器 C.泡沫灭火器
(3)下面的标志( )表示的是安全出口。
A B
C
【2】判断下列做法的对错,对的划“√”,错的划“×”。
(1)位于商场七层的电影院着火了,观众赶紧乘坐电梯下楼逃生。( )
(2)不同种类的灭火器,适用于扑灭不同物质的火情,使用的方法也有所不同。( )
15、按要求改写句子。
太阳就要从天边升起来了。
改为拟人句:________
改为比喻句:________
16、按要求写句子。
1.围着牲口圈的人们兴高采烈地谈论着。(缩句)
_______________________________________________________
2.地上草如茵,两岸柳如眉。(照样子,仿写比喻句)
_______________________________________________________
3.同学们连续地走进会场。(修改病句)
_______________________________________________________
4.春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!(仿写句子,注意加点的词语把春水当成了人来写,反映了作者激动的心情)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17、按要求写句子。
1.我把蒲公英的茸毛吹到他脸上。(改成“被”字句)
_________________________________
2.我们揪掉了这些不引人注意的小花。 (改成“把”字句)
__________________________________________
3.葡萄沟是个好地方。(改成感叹句)
__________________________________
4.人们从四面八方慢慢地回来了。(缩句)
___________________________________
18、照样子,用加点词仿写句子:
例:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
_____________________________________
19、扩句。
①长势喜人。
②生态保护区生长着银杉树。
20、我是小小魔术家。
(1)我把小鸟放在地上。(改为“被”字句)
______________________________________________
(2)你难道没有听见小鸟的叫声吗?(改为陈述句)
______________________________________________
(3)它扑扑棱棱地躲在我的脚旁。(缩句)
______________________________________________
21、写作小天地。
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方,让我们把身边的美景介绍给别人吧,请以“这儿真美”为题目,完成一篇习作。要求:内容通顺,字迹工整,字数不少于300字。