河北省廊坊市文安县2025年高考模拟（1）语文试卷（含解析）

1、我是默写小能手，每个字都能写正确。（11分）

（1）   三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》）（１分）

（2）到了     ，葡萄一大串一大串地挂在 底下，有   的、   的、紫的、暗红的、淡绿的，   美丽极了。（《葡萄沟》）（４分）

（3）诚心能叫   落泪，实意能叫   发芽。（“读读背背”）（２分）

（4）《要是你在野外迷了路》告诉我们　　 、   、   、   都是天然的指南针。我还知道　　　　　　　　也是天然的指南针。（4分）

2、回忆课文内容填空，分享语言积累成果。

让我们随课文去欣赏草原风光。在天底下，___________而并不茫茫。小丘的线条是那么___________，就像中国画那样，到处____________，轻轻流入云际。再让我们领略异域风情。在德国任何一条街上，家家户户的窗子前都是____________，___________。 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，______________。在水城威尼斯夜晚是那么的静寂。水面上渐渐__________，只见月亮的影子在水中__________，古老的桥梁横在水上，船都停泊在码头上，古老的威尼斯沉沉地___________了。

3、给下列加点的多音字注音。

血泊( )     晃眼( )     国子监( )     单薄( )       威吓( )

小林的爸爸曾供( )职于供( )销社。

他绰( )起锄头就开始翻地,留给他播种的时间绰( )绰有余。

4、根据课文内容填空。

（1）陆游一生最大的遗憾是国家失地未收复，因此，他叮嘱儿子们“   ， 。”

（2）巾帼英雄秋瑾以“   ，   ”的诗句，表达出了她为祖国不惜献出自己生命的决心。

（3）勇气要在挫折中培养，正如塞涅卡所说：“

，   。”

（4）我以前十分贪玩，经常挨妈妈批评。为了珍惜时间，我决定以鲁迅先生的名言作为自己的座右铭：

  。

（5）《出塞》中的千古名句“ ，  

”表达了作者希望派出良将，保卫祖国的愿望。

5、在括号里填  上合适的量词。

一(       )树       一(       )花    一(       )老人

一(       )伞       一(       )云    一(       )鸟

一(       )衣裳     一(       )草    一(       )小河

6、课外阅读

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

【1】在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是_______。最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是____________。

【2】解释下列诗句的意思

来欢去何苦，江畔起愁云。

_______________________

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

______________________

【3】从这首诗中，你体会到了什么？

________________________

7、把下列古诗补充完整，并完成练习。

早发白帝城

朝辞白帝 ，   一日还。

两岸猿声   ， 万重山。

【1】补全古诗。

【2】这首诗的作者是   朝诗人 ，被后人誉为   。

【3】写出下列字在诗中的正确读音。

朝   还   重  

【4】《望天门山》也是这首诗的作者写的，诗的后两句是：

___________________________________________

8、课内精读。

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【1】下列字词解释正确的是（   ）

A.醉：喝醉 B.散：分散 C.纸鸢：风筝

【2】用自己的话说一说前两句古诗的意思。_____________

【3】选出符合古诗内容的一项（   ）

A.前两句古诗运用了比喻的修辞手法。（   ）

B.《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。（   ）

【4】诗中的小朋友春天去放纸鸢，你春天的时候有什么活动?试着说一说。

_____________________

9、同步阅读

神农尝百草

在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆这“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。

神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动。

一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类健康而死的，人们永远纪念他。

【1】找出文中的两组反义词。

（______）—（______）   （______）—（______）

【2】从文中的“_________”可以看出神农采药的辛苦，从“________”可以看出神农亲口品尝是有危险的。

【3】人们为什么要纪念神农？

_____________________________

10、课外阅读

温暖童年的风筝

小时候，爸爸看到我们喜欢风筝。①就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。

我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。

风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，②我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。

爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“③没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放飞到空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”④我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。

那个风筝，陪伴我们度过好几个春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。

现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。

【1】文中的“风筝”是短文的线索；根据下面提示概括短文的情节。

________→________→________→爱风筝→忆风筝

【2】短文中的画线句①②③④运用的描写方法依次是（　　）

A．心理       语言       动作       神态

B．语言       心理       神态       动作

C．动作       心理       语言       神态

D．神态       动作       语言       心理

【3】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。

【4】仔细阅读第一自然段，提出一个问题，并写出答案。

提问：________________________________

回答：________________________________

【5】短文的最后一段表达了作者怎样的思想感情？

_____________________________________

11、阅读与理解。

在903本书里睡过觉的蚂蚁

① 蚂蚁阿布意外地发现了一个书房。在书房里（寻 巡）视一圈儿后，阿布做出了一个重大决定：我就在书房里定居了，而且我每天要在一本书里睡觉。

② 阿布请红头苍蝇给自己拍摄一张学习照。照片里的蚂蚁阿布               。

阿布对这张照片非常满意，他印了好几百张，并把这些照片散发给朋友．亲戚。一传十，十传百，大家都轻易相信了阿布是个大学问家。

③ 两年多过去了。

④ 蚁国大学想招聘一名知识渊博的教授。很多人向校长推荐了蚂蚁阿布，阿布很高兴。到了蚁国大学，校长很客气地请他坐下。阿布说：“校长，请您快点安排吧。我很忙，每天都要做学问的。”校长递过一张试卷，说：“（耽 担）误您宝贵的时间啦，请您做一下吧。（尽 仅）管我听说过您的学问情况了，但按照大学的规定，您还是通过考试才能当教授。”

⑤ 阿布愣住了！

⑥ 校长问：“您不认识字？不是开玩笑？”阿布点了点头。他又有些不甘心，强调说：“可是我已在903本书里睡过觉了。今天晚上，我就要在第904本书里睡觉了。”校长笑了，说：“书再多，你没有读，那也是没有用的呀……”

⑦ 阿布没有再说话，他红着脸从校长办公室逃了出去。//

【1】圈出括号里正确的字。

【2】发挥你的想象，写写学习照中阿布的样子。（提示：采用拟人化写法，可以从阿布的衣着和摆出的看书的样子方面来写）

___________________________________________________

【3】蚂蚁阿布发现了一个书房之后，做的决定是：（     ）

A．他每天都要读一本大厚书，为当教授做准备。

B．在书房里定居，而且每天在一本书里睡觉。

C．要把书的内容抄写下来。

D．学习拍照，给别人拍照。

【4】第⑤自然段，“阿布愣住了”的原因是：（   ）

A．阿布不认识字，也没想到当教授还要考试。

B．阿布没想到校长会很客气地请他坐下。

C．阿布每天都要做学问，太忙了，没有时间考试。

D．校长递给阿布一张试卷，让他做。

【5】第⑥自然段，阿布“又有些不甘心”，这是因为（   ）

A．他自以为在903本书里睡过觉，很有学问。

B．只有在904本书里面睡过觉才能当教授。

C．他认为校长在为难他，故意不让他当教授。

D．他认为校长的学问不如自己的学问大。

【6】阿布红着脸从校长办公室逃了出去，这是因为（   ）

A．没被聘用，阿布感到很着急。

B．校长识破了真相，阿布很羞愧。

C．校长嘲笑阿布光睡觉，没读书，他生气了。

D．校长说出了阿布没有学问的实情。

【7】从这个故事中你懂得了什么道理？

______________________________________________________________

12、阅读短文，回答问题。

①我的家乡是一个小山村。村子前面是一条小河，河上有一座石桥。河水缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

②村子后面是一座山，山坡上种着许多果树。秋天，果树上结满了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨。熟了的柿子挂在树上，远远看去像一个个小灯笼。

③啊！我的家乡真美！我爱我的家乡！

【1】短文一共有( )个自然段，第二自然段有( )句话。

【2】从短文中找到两个描写颜色的词语，在下面划上横线。

【3】照样子写词语。

例：游来游去       _________来_________去       _________来_________去

【4】仿写句子。

例：熟了的柿子挂在树上，远远看去像一个个小灯笼。

_______________像____________________。

13、课内阅读。

青山处处埋忠骨（节选）

①秘书走了进来。

②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。”

③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。"

④秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。

⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

⑥青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

【1】联系上下文，可以知道“踌躇”的意思是___________，毛主席“踌躇”是因为___________。

【2】选文中毛主席的伟人情怀让人感动，其为人父的常人情感也同样令人动容，请用“        ”在文中画出能体现出其常人情感的语句。

【3】指出下列句子运用的描写方法，将正确答案的序号填入括号内。

A．语言描写            B．动作描写             C．心理描写            D．神态描写

（1）他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊……”( )

（2）“儿子活着不能见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。( )

（3）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。( )( )

【4】对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（     ）

A．“忠骨”指烈士遗骸，在选文中指的是毛岸英烈士的遗体。

B．“马革裹尸”指的是用马皮包裹毛岸英烈士遗体。

C．这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。

D．这两句的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把遗体运回家乡安葬已经不重要了，即使长眠于异国的土地又有何妨。

【5】纪念战争是为了珍爱和平，纪念英雄是为了守护正义。请写出你对参加抗美援朝战争的志愿军英雄们想说的话。

_______________________________________

14、课外阅读。

_____________

①你还记得我故乡那长着许多荔枝树的山村小学吗？亲爱的老师。你还在背着我故乡的小兄弟涉过那条湍急的小河吗？亲爱的老师。

②那些欢乐的日子与那些阴沉的日子，给你留下白发了吗？那些呼啸的山林与寂静的山野，在你溢满青春的脸上，留下皱纹了吗？

③你走出城市师范大学的大门，没有在繁华的街市里逗留，就踏进我们偏远的山村，人们都说你是城市小姐，我的父老乡亲，喜欢好奇地看着你。

④我故乡的山野那么多沟坎，那么多泥泞，你在泥泞的小路上颠簸那么久，把生命最美丽的部分，撒在我故乡的丘丘壑壑里。想起故乡秀丽的青山，想起故乡柔蓝的流水，就会想起你，我亲爱的老师！

⑤那时你才18岁，像我们的大姐姐。在多风多雨的季节里，放学时你总是带着我们回家。你把裤腿卷得高高的，光着脚丫子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁的小河，那条在河岸上长着一棵大榕树的小河。我还记得你背着我时，我看到浪花溅到你的脸上，雨水打湿你乌黑的秀发。我悄悄地拂去你发辫上的小水珠，你知道吗？

⑧我们在小河这边，你在小河那边。你向我们频频招手叮咛：“路滑，慢点儿走，明早我来接你们。”我们喊着和你告别。你的声音和我们的声音让小河的波浪带到很远很远的地方。我看到你笑了，这开放在我故乡河边的微笑，这像我故乡的杜鹃花一样美丽的微笑，永远不会消失。在我的梦境中，在我的心坎里，总是那样甜蜜，总是那样温暖，总是那样神圣。

(1)给短文加一个合适的题目：_______________

(2)短文第⑤自然段主要写了什么内容？用简洁的语言概括出来。

____________________

(3)请在短文中找出一句你最喜欢的句子写下来，并谈谈你喜欢的原因。

____________________

(4)这篇短文采用第 _____人称（A．一     B．二       C．三）的写法，这样写的好处是 _______（A．增加亲切感，拉近与读者的距离，增强文章的感染力。B．使叙述没有限制性。C．使文章具有真实感和亲切感，便于直接表达作者的思想感情。） （选择恰当的答案，把序号分别填在横线上。）

(5)你认为短文中“我”的这位小学老师是一位什么样的人？你遇见过像这样的老师吗？请结合实际举例谈谈你的感想。（不能出现真实姓名）

____________________

15、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（写一个打比方的句子）

_____________

16、我会按要求写句子。

(1)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改为感叹句和反问句)

_______________________________

_______________________________

(2)这些兵马俑有的目光炯炯……;有的紧握双拳……;有的凝视远方……(照例子用“有的……有的……有的……”再写一段话)

_______________________________

17、按要求改写句子。（2分）

（1）一阵狂风刮倒了那棵树。（把字句）

_________________________________________________________

（2）葡萄挂在架子上。（扩写句子）

_________________________________________________________

18、品读句子，完成仿写。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

这句话运用了_______的修辞手法，这样的句子我也能写：____________________。

19、句子新天地。

1.卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（改为被字句）

_________________________________________________________

2.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（缩句）

______________________________________________________________

3.难道你也来挖苦我吗？（变为陈述句）

___________________________________________________________

20、小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（用加点的词语造句）

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21、写话展示。

仔细观察图片，想一想发生了怎样的故事，用几句话写一写。