新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州昌吉市2025年高考模拟（6）语文试卷（含解析）

1、看图形，猜字。

（_____）　　 （_____）

（____）　　 （____）

2、给下列字加上不同的偏旁组成新字再组词。

3、把四字词语补充完整。

无_____有_____ 司_____见_____ _____而_____舍

专心__________ 见_____知_____ 一_____俱_____

4、读下面的对联和歇后语，完成填空。

（1）上联：一翻筋斗云不出如来掌

下联：三打白骨精难忍紧箍咒

这副对联内容出自__________这部名著，对联中写的人物是__________。

（2）歇后语：狗咬吕洞宾——____________________（把歇后语补充完整）

这条歇后语源自神话故事_______________。

5、推荐神话故事。

1.我推荐大家阅读《________》这个中国神话故事，故事的主人公是________，他（她）是个________的人。故事的主要内容是________________________________________。

2.我推荐大家阅读《________》这个古希腊神话故事，故事的主人公是________，他（她）是一个________的人。故事的主要内容是________________________________________。

6、阅读下面两首诗

江 南 春 　　　 山　行

杜牧　　　 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【1】对两首诗歌的内容理解不当的一项是___

A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。

B．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。

C．在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。

D．杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。

【2】对两首诗赏析不当的一项是____

A．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为 “十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。

B．《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。

C．《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。

D．两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。

7、阅读古诗，并完成练习。

静夜思

，疑是地上霜。

举头望明月， 。

【1】将古诗补充完整。

【2】这首诗的作者是________代诗人________，写的是诗人看到________，想起了自己的__________。

【3】爷爷已经离开老家多年，逢年过节，爷爷总会望着明月说：“________，_________。我真想再回家看看啊！”

8、古诗阅读

逢雪宿芙蓉山主人

（唐代）刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

【1】写出下面词语的反义词。

远——（______） 白——（______）

【2】给下面加点的词选择正确的解释。

宿芙蓉山（_____） ①房子 ②住，借宿

逢雪（_____） ①遇上 ②每次

白屋（_____） ①白色的屋子 ②茅草屋

【3】把诗句和意思连一连。

夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远 天寒白屋贫

天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。 日暮苍山远

半夜里一阵犬吠声把我惊醒。 风雪夜归人

原来是有人冒着风雪归家门！ 柴门闻犬吠

【4】古诗所描写的季节是在   季。下面哪幅画面是古诗描绘的景象？选一选。（   ）

A. 春暖花开图 B.风雪夜归图   C.农家丰收图

9、课外阅读

燕园秋色

北京的十月秋高气爽，蔚蓝的天空中飘着几朵白云。在习习的秋风中，我来到了北京大学校园——燕园观赏秋色。

踏进燕园，首先映入眼帘的是两排排列整齐、高大挺拔的白杨树。 在微风中白杨树的叶子“沙沙”作响，不是还有些发黄的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

走着走着，我来到了新扩建的（ ）的图书馆门前。那儿有一个大花坛。花坛中开着（ ）的鲜花，最外面是一片小红灯笼似的一串红，里侧是翠绿的冬青。花坛中最（ ）的要数菊花了。你看那菊花，有的如燃烧的火焰，光彩照人；有的黄红相间，美丽多姿；有的洁白如玉，小巧玲珑；还有的墨绿似翡翠，庄重大方。花坛前照相的人络绎不绝，令人留连忘返。

欣赏完美丽的花坛，我漫步来到著名的未名湖畔，湖岸边的柳条随风摆动，像摆动着腰肢的少女，在向秋天问好。湖面上微波荡漾，一群群小鱼在湖中游来游去，嬉戏玩耍。水塔倒映在湖面上，爸爸告诉我这湖水塔影是北大的标志，也是燕园一景。

顺着湖边的甬道来到了山的南麓。那里有一片宽阔的草坪，小草已经变黄，像一块黄绿色的地毯。草坪的中间矗立着几棵高大挺拔被誉为“智慧树”的塔松，虽然已经是秋季了，可它们还是那么郁郁葱葱。围绕斯诺墓种着的银杏树的叶子也由绿变黄，秋风吹过，叶子纷纷落下，在树下堆积了厚厚的一层，踏上去如同踩在松软的海绵上。

草坪的西面就是有名的芍园，池塘里的荷花虽然已经凋谢，但荷叶不散发出阵阵清香。池边的龙爪槐叶子已经脱落，那龙爪般弯弯曲曲的枝条还是那样碧绿。

燕园的秋色美不胜收，给我留下了深刻印象，我爱深秋时节的燕园。

【1】选择恰当的词语填入文中的括号里。

络绎不绝 富丽堂皇 引人注目 五颜六色

【2】文中画模线的句子把_______比作_______。

【3】作者抓住“_______、_______、_______”这些景物来描写未名湖畔的秋景。

【4】读句子，仿写句子。

“你看那菊花，有的如燃烧的火焰，光彩照人；有的黄红相间，美丽多姿；有的洁白如玉，小巧玲珑；还有的墨绿似翡翠，庄重大方。”

请用“有的……有的……有的……还有的……”写一句话。

____________

【5】最后一自然段在文中起着（ ）的作用。

A．总结全文

B．点明中心

C．总结全文 点明中心

10、阅读。

七根火柴（节选）

听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。

卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”

那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”

卢进勇一时不知该怎么办才好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他就能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”

那同志闭上眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”

“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志依偎在火旁……

就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。

“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

【1】这篇文章的主人公是谁？（　　）

A．卢进勇

B．王愿坚

C．长征部队

D．无名战士

【2】“记住，这，这是，大家的！”这里的“大家”指谁？（　　）

A．全党

B．全中国

C．革命队伍

D．无名战士和卢进勇

【3】“齿缝里挤出了几个字”，对“挤”字理解最准确的是哪一项？（　　）

A．动作描写，突出了无名战士说话艰难。

B．动作描写，突出了卢进勇对战士的关心。

C．语言描写，说明无名战士已到了生命的最后时刻。

D．语言描写，突出了无名战士连说话的力气都没有了。

【4】文章详细描写了无名战士的外貌，有什么作用？

_______________________________________

【5】有人说，那位同志牺牲时，卢进勇的眼睛模糊了，一切都雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，这里的“模糊”和“清晰”矛盾。你是否同意这种观点？请说明理由。

_______________________________________

11、课外阅读。

非雪天不能读书

①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。

②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。

③只有冬天，对我来说是奢侈的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着薯香。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。

④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。

⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而尘土蒙卷，读书的时间反倒不多了……

⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一番神思的投入和彻骨的深味。

(1)给文章的标题换种说法（句式）：_________。

(2)第①段中，“有接天莲叶相伴”一句，是由___朝诗人______的诗句“________”转化而来。

(3)第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是_____；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种情感，它与本段中“_____”一词相呼应。

(4)“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第③段中如何理解？

__________________

(5)纵观全文，题目中的“雪天”既指_____的雪天，也指_____的雪天和_____的雪天。

(6)仿照文中画横线的句子，续写两个句子。

秋天读书，________，_______；

冬天读书，________，_______。

12、阅读下面文章,按要求回答问题。

离太阳最近的树

三十年前，我在西藏阿里当兵。

这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。

一天□司务长布置任务□□全体打柴去□□ 我以为自己听错了□高原之上哪里有柴□原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。我大惊，说，红柳挖了，高 原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？ 烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！

司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，（浩浩荡荡  滔滔不绝）地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你（头重脚轻  本末倒置）了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员 说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热 量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一 块红柳根,都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。

我们风餐露宿。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼眶，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何 处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。

⑴在文中的□里标上恰当的标点符号。

⑵在文中的括号里选择正确的词语，在上面画“√”。

⑶在短文中找出下列词语的反义词。

关注——( )

经常——(   )

⑷“离太阳最近的树”意思是说（ ），这种树叫（ ），作者大量笔墨写了树根，目的是（ ）。

⑸你认为第4自然段中司务长的话是正确还是错误？理由是什么？

⑹读了本文，你最深的体会是 。

13、课内欣赏

儿子听了妈妈的话,走了,真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金币,带回来交给爸爸。老人接过金币,仍然把它扔进火炉里。

“不,孩子,这也不是你挣来的!”

儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道:

“爸爸,你疯啦!我替人家当牛做马,整整干了一个星期的苦差事,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”

　　这时老人说:

“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”

1.联系课文内容,想一想,选文中,“儿子听了妈妈的话”,具体指“妈妈”的哪一句话?( )

A.“明天你到山里逛逛去,到傍晚,要跑两里路,跑得浑身冒汗,然后到你爸爸跟前,对他说:‘这枚金币挣来可不容易啊!’”

B.“怎么——他哪能什么都不会呀?”

C.“不,孩子呀,不能再骗爸爸了,你得自己挣钱去,找活干,哪怕一天挣两文钱也好,把挣来的钱交给爸爸,他会相信你的。”

2.用“ ”画出“儿子”是怎么挣钱的句子。 

3.“ ”“ ”两个词语说明了劳动很辛苦,反映出这枚金币的确是儿子辛苦挣来的。

4.从“儿子”的话中可以体会到 。

14、成长路上，酸甜苦辣皆成趣。阅读短文，完成习题。

赶羊

①星期五下午放了学，我去看外祖母。外祖母家离得不太远，过一座山就到了。

②走到山脚下，我看见一只小羊在地里啃麦苗。走近一看，原来是我的邻居金牛哥家的，外号叫“小调皮”，是金牛哥放羊时跑丢的。

③我把“小调皮”赶出了麦地，正要往前走，可是一想，我一走开，“小调皮”还会回来啃麦苗，应该把它赶回金牛哥家里去。

④“小调皮”看见我去赶它，就没命地往山上跑。我好不容易才追上它，拦住了它的去路，“小调皮”低着脑袋向我冲来。我才不怕它呢，冲上去抓住它的两只角，跟“小调皮”打起了架。被抓住角的“小调皮”一步也不能前进了，可是我也不能放手。过了一会儿，我的手有些酸了，刚一松劲，它就用力顶我的肚子，把我顶了个仰面朝天，然后它撒腿就跑。

⑤我气急了！爬起来就去追它。可是左追追不上，右追也追不上。我的力气用完了，它还在野地里闯来闯去，怎么赶它，它也不回去。算了吧，随它去吧！我失望地坐下来喘着气。“小调皮”像是在故意逗我。我一坐下来，它也停下来啃路边的草，还朝我“咩咩”地叫。

⑥它逗我，我也气它。我学着它“咩咩”地叫了几声。没想到它望了我一眼，也叫了几声，居然还朝我走近了几步。我忽然记起来，金牛哥往常就是这样呼唤它们的。于是，我就学着金牛哥的样子，“咩咩”地叫。这招果然很灵！它跑到我身边来了，也“咩咩”地叫着，我又惊又喜。赶羊跟做其他事一样，也需要诀窍。我拔了些青草，哄着“小调皮”往前走，好半天它才跟着我进了羊圈。我高兴极了，“小调皮”也挺高兴，因为它又回到羊群里了。太阳已经下山了。外祖母家去不成了，可是我一点儿也不后悔。

【1】根据文章内容，想想“我”赶羊的过程，将下图补充完整。

【2】读短文，在下图中填写“我”赶羊过程中的心情变化。

【3】下列问题清单中的三个问题，分别从哪个角度进行提问？请选择相应选项填入表格，再选择其中一个问题解答。

A．针对文章写法提问       B．针对文章内容提问       C．联系生活经验提问

我选择回答第( )个问题。答：_____

【4】文中的“我”给你留下了怎样的印象？从“我”赶羊的经历中你又明白了什么？

__________

15、按要求写句子。

1.那轻圆的球儿便从管上落了下来。（缩句）

______________________________________________

2.那个骑马人一下子拽住了马笼头。（改为“把”字句和“被”字句）

__________________________________________________

3.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法，意思不变）

__________________________________________________

4.裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（用自己的话转述别人的话）

________________________________________________

5.阳光洒满山村。（扩句）

_________________________________________________

6.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪……（用加点词写句子）

__________________________________________________

16、照猫画虎写句子。

例：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。   勇敢的故事被妈妈讲了又讲。

1.   我把它挂在彩虹桥上。   __________________________

2.   爸爸把画贴在了墙上。   ______________________

17、那些质朴浅显的篇章往往弄得我心动神移。（改为把字句）

________________

18、句子训练营。

1．大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句）

__________________________

2．他们想在放学以前出来游戏。  他们的老师要罚他们站墙角的。（用恰当的关联词语连成一句话）

___________________________

19、按要求写句子

（1）精彩的表演在一阵热烈的掌声中结束。（缩句）

_________

（2）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（仿写句子）

_________

（3）王兰问老师:“您可以辅导一下我的作业吗？”（改为转述句）

_________

20、按要求写句子。

（1）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（用自己的话说说句子的意思）

__________

（2）根据所给内容写一个夸张句。

例：谎言被揭穿，我很羞愧。

谎言被揭穿，我羞愧得恨不能找个地缝钻进去！

我们班被评为优秀班集体，大家很高兴。

________

（3）根据提示仿写句子。

大自然给我们许多启示：稻谷低下沉沉的穗子，那是要教我们谦虚；蜜蜂______，那是要教我们______。

（4）从下面的情境中选择一个，就心情“好”和“不好”这两种状态，写几句话。

奔跑在田野间        走在公园里

心情好：_______

心情不好：______

21、习作。

在我们的学习生活中，《一只窝囊的大老虎》写出了“我”童年时的一次难忘经历；幼年时的作家孙海浪，在柚子树下，在小伙伴的帮助下，学会了划“船”。你呢？有没有难以忘怀的伙伴或亲身经历的事情？一个身影，一段经历，一场比赛……请以“难忘的 ”为题目，写一篇习作，注意先选择自己难忘的人或事情，把题目补充完整，再按一定的顺序写下来。重点内容要写清楚，写出自己的感受。