佛山市2024年届高三年级第二次模拟考试(二模)语文试卷(含答案)

1、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）

从中国诗歌发展的轨迹看，新诗与旧诗是诗坛两朵鲜花。诗歌作为一门艺术，  ①  有新旧之别。 ②新旧之分仅是时间、内容和形式上作出的区分，  ③  不代表质量、成就的高低之别。新的作品好，旧的作品未必不佳。许多艺术形式与艺术品的价值不断增长，  ④  因为所历年代的久远。简单的线性进化思想并不足以概括艺术的发展， ⑤  艺术作用于人类的灵魂，  ⑥ 触动心弦、深入人心才是它的价值所在。新旧诗歌中都不乏风清骨峻、思精韵美的流芳之作。

A. A   B. B   C. C   D. D

2、下列句子排列顺序最恰当的一项是

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到逐物发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢？

④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A. ⑥⑤①②③④   B. ④③⑤①②⑥   C. ③①⑤④②⑥   D. ④②①⑤③⑥

3、下列各句中,没有错别字的一项是

A. 马二爷退休后,一有空就写古体诗,然而诗作常常让人看不懂,马二奶奶就讥笑他吊书袋。

B. 在“互联网+”时代,很多原本寂寂无闻的小公司抓住时代机遇,顺势而为,几乎是一夜之间就在市场上声名雀起。

C. 小安子在场面上吃得开,很能混,说话做事又懂得察颜观色,东城一带基本都是他的地盘了。

D. 学习要讲究方法,注意提升效率,不是一味硬拼就能取得好成绩的,既要注意时间规划,还要注意劳逸结合、张弛有度。

4、下列各句中，表达得体的一项是（   ）

A.刚刚过去的这个冬天，大雾天数屈指可数，人们垂爱的碧水蓝天终于回到了日常生活中。

B.借重京津冀协同发展机遇，该市将推进奶牛、肉羊等主导畜种的三地联合育种，提高良种繁殖和供种能力。

C.很多大学生毕业后，希望在大企业找到一份体面的工作，甚至宁愿失业也不愿到小企业屈就。

D.是考研还是就业，处于毕业季的我思考了很久，我的家人也来信来电话奉劝我三思后再做决定。

5、下列词语中，有错别字的一项是（   ）

A.销魂   暗香盈袖   凄凄惨惨   山清水秀

B.憔悴   泾渭分明   以逸待劳   呕心沥血

C.脉搏   贻笑大方   旁证博引   关怀备至

D.坐落   时过境迁   老态龙钟   精简机构

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一　

文科包括了人文与社会科学，我国通常概之为哲学社会科学。新文科建设，关键在于这个“新”是指什么？只有明确了这个，才谈得上如何建设。

一个最熟悉的提法就是，新文科要努力进行学科交叉，在学科边界上形成与拓展新的知识领域，尤其是要与科技相结合，实现文理交叉，对文科来说，就是提升文科的科学性，从而推进新文科的建设。毫无疑问，这当然是对的。但如果以此来理解新文科，似乎又只是老话新说，因为强调文科的科学化几乎是现代中国学术自始即高悬的目标与前进的方向。如果说具体一点，上世纪80年代非常流行的信息论、控制论、系统论在文科中的运用，就是刚过去了的潮流。文理科交叉是如此，跨学科交叉也是如此。

这样说，并不是否认跨学科交叉、文理科交叉是新文科的建设内容，这样的交叉当然是推进包括文科在内的学科建设的重要途径。问题是跨学科交叉或文理科交叉，一直以来是强调的，这里只有做得到不到位的问题，而不是有与无的问题，因此很难以此来理解新文科的“新”。甚至可以说，如果将新文科的建设聚焦在跨学科、文理科交叉上，实乃了无新意。

也许有人持论，当代的科技取得了前所未有的发展，尤其是有些发展已经深刻地改变着人的生活，因此，今天强调文理科交叉具有与以往不同的深度与广度。这当然也是对的，而且深度与广度的推进，也会带来性质的改变。只是，这样的推进足以表证文理科交叉研究的必要性，而不足以彰显新文科的“新”，因为这些仍然是以往倡导的延续。

真正厘清新文科的建设理念，不是仅仅重提学科交叉这样的旧话，而应该放在中国高等教育的内在要求来进行理解。高等教育经过几个世纪的发展，尤其是随着20世纪中叶以后知识经济的到来，高等教育的根本目标已越来越清楚，那就是扩大知识生产与培养人，在这个过程中，同步实现社会服务与文化传承。可以说，知识生产与培养人既是高校教学与科研的基本内容，又是推进与提升高校发展的真正动力。与此相应，包括文科在内的所有学科则是知识生产与培养人过程中逐渐形成的知识分类形态。这种知识的分类形态，即学科，一经形成，便毫无疑义地影响甚至左右着知识的生产与人的培养。只是，这种影响甚至左右原本是正常的，而且也并不可怕，因为知识生产与人的培养的内在要求会以问题为导向，不断突破既有的学科边界，并迫使学科作出相应的调整，跨学科交叉与文理交叉就是这种调整的具体实现。换言之，学科交叉是知识生产与培养人的结果，虽然一旦型塑成新的跨学科，新的学科会强有力地影响后续的知识生产与人的培养，但知识生产与培养人是根本的内在动力。

由此出发，新文科的建设首先应该直面改革开放以来中国所发生的翻天覆地的变化，在知识生产上寻求知识的增量建设，而不是知识的存量重组，其次，应该重新思考与探索人的培养。

（摘编自陈凡、何俊《新文科：本质、内涵和建设思路》）

材料二　

新文科建设是学科定位、专业布局、评价体系的全面创新。全面创新当然是一个目标，实现这个目标首先需要一个突破点。这样一个突破点，要能够从根本上创新人文社科的学科特征，还要能够切实可行，行之有效。笔者认为，这个创新点就是学科之间的交叉融合。我们知道，学科是现代性的产物，是知识分化的结果。学科的形成既与知识的分类密切相关，也与知识生产的高度专业化密切相关。学科构成了知识生产的结构，规定着学术生产的理念、方法、目标和流程。面对纷繁复杂的世界，它既是理解和探索世界的一种方式，也在有意无意之间重新分割了这个世界，重新构成了这个世界。甚至可以说，世界因学科而断裂。

比如，我们常说文史哲不分家。意思是说，文史哲这三个学科具有非常密切的内在联系，“不分家”的意思不仅是“不要分家”，而且是“不能分家”。但现实的情况是，无论是从人才培养，还是从科学研究来看，文史哲不仅分了家，而且隔膜越来越明显。又比如，我们经常讲，诗乐舞在起源上三位一体，不可分割，但事实上，在现代社会、在现代学科体系中，诗乐舞相互之间的壁垒越来越严重。这当然不是要否认学科分化的意义。事实上，没有学科分化，就没有现代科学，没有现代科学就没有现代文明，没有现代文明，我们也就不可能在这里坐而论道，探讨学科交叉融合的意义。

笔者所要强调的只不过是，学科分化让我们掌握了更清晰地看待这个世界的种种显微镜，让我们拥有了更轻松地看到远方世界的种种望远镜，但是，这些显微镜或者望远镜很可能是有色眼镜，它帮助我们了解这个世界，也同时向我们遮蔽了这个世界。就这个意义而言，强调学科之间的交叉融合，实际上就是要突破学科分化的这个有色眼镜，尽可能地面对世界本身，面对事物本身，回到问题本身。

新文科建设，是人文和科技的融合问题。今天，人文与科技之间，仍旧是壁垒森严。我们各行各业都有很多专家，其中有些专家被老百姓戏称为“砖家”。为什么会这样？其中的原因固然很多，很复杂。但是有一点，我认为也和现代社会的学科分化有关系，和人文科学与自然科学的相互脱节有关系，体现在研究自然科学的一些专家缺乏人文关怀和价值判断，研究人文社会科学的一些专家缺乏科学精神和科学素养。他们共同的特点是脱离社会现实，视野、格局和方法上都严重受制于所在学科的规定性，受制于这种规定性带来的种种局限性。因此，自然科学研究如果不融合一些人文精神，或者不在人文精神之光的照耀下发展，它的意义和方向就可能出问题；同样，人文科学研究如果缺乏自然科学的科学精神，如果缺乏基本的科学素养，它的结论和价值也必然缺乏坚实的根基。从新文科建设来说，人文科学应吸取自然科学的科学精神和科学方法，实现交叉融合，这既是发展趋势、创新路径，也是无法绕开的现实需要。

（摘编自张江《用科学精神引领新文科建设》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A．新文科建设离不开跨学科交叉、文理交叉，其实所有的学科建设都离不开跨学科交叉。

B．一直以来我们都是注重进行跨学科交叉的，但是一直做得不够到位，特别是文科方面。

C．曾经流行的信息论、控制论、系统论就是跨学科交叉、文理交叉的成功范例和结果。

D．“砖家”是由诸多客观原因造成的，主要一点就是学科分化导致他们脱离社会现实。

【2】下列对材料一、材料二的论证分析，不正确的一项是（ ）

A．材料一主要是进行道理论证，分析论证充分而有力，语言严谨周密，逻辑性很强。

B．材料二中显微镜、望远镜、有色眼镜的比喻，通俗易懂地论证了学科分化的利弊。

C．材料二中关于文史哲、诗乐舞的两个事例，印证了“世界因学科而断裂”的论断。

D．材料二开门见山提出论点，从历史到现实逐层深入，语言口语化，生动活泼平易。

【3】下列对材料的分析推断正确的一项是（ ）

A．学科与知识生产、培养人是相辅相成，互相促进的，学科决定着知识的生产与人的培养，反过来，知识的生产与人的培养又推动着新学科的诞生。

B．学科是由知识生产的高度专业化产生的，它一方面直接催生了现代科学、现代文明；一方面又造成了学科壁垒、世界断裂，总的来说弊大于利。

C．先有知识，后有学科，学科是知识的分类形态，不仅诗乐舞在起源上三位一体，其实，所有知识在最高的层次上都是同源的、统一的。

D．新文科建设，就是针对当今我国高等教育中人文社会科学与自然科学之间壁垒森严、一些专家被老百姓戏称为“砖家”等现状而提出的对策。

【4】简要分析材料一的论证思路。

【5】围绕新文科建设，材料一和材料二对学科交叉融合的看法有何不同？各自的理由是什么？

7、名句默写。

（1）《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“____________”；踮起脚极目远望，却“____________”。

（2）《劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“______________，_________，___________”的观点。

（3）《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“________，___________，_______, _______。”

（4）《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所说的“__________， _________”的观点是类似的。

（5）《师说》通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了“____________，__________， ___________”的错误态度。

（6）韩愈的《师说》是写给李蟠的。文末所说的“_______”，点出了李蟠的爱好；而“_______”，则说明了李蟠的儒学素养。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）柳宗元《小石潭记》中，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情。而观鱼后坐潭上，感到风景“__________，_________”，则是作者抑郁忧伤心情的反映。

（２）习主席提倡节约粮食、远离奢侈。杜牧《阿房宫赋》中描写秦统治者生活极尽奢侈，把从六国搜刮来的金银珠宝毫不珍视，并且“弃掷逦迤”，浪费现象极为触目惊心，这两句话是：“__________，_________”。

（3）白居易的《琵琶行》中，以“月”烘托琵琶女演奏技艺高超的语句是“_______”。而以“月”烘托琵琶女独守空船的悲凉的语句是“________”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李贺《李凭箜篌引》中的“____________”一句和苏轼《赤壁赋》中的“____________”一句，都用蛟龙起舞来衬托音乐的美妙动听。

（2）陶渊明安贫乐道，在《归去来兮辞并序》中，他用“____________，____________”两句表明自己虽然居住在狭小简陋的房子里，却感到精神的富足。

（3）在古代诗词中，“酒”这一意象常常承载着文人的忧与愁，如“____________，____________”。

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选5个小题）

⑴子曰：“吾十有五而志于学，____________，____________，五十而知天命……”（《论语·学而》）

⑵僮仆欢迎，____________。三径就荒，____________。（陶潜《归去来兮辞》）

⑶元嘉草草，____________，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，____________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

⑷但以刘日薄西山，____________， ____________，朝不虑夕。（李密《陈情表》）

⑸然则诸侯之地有限，____________，奉之弥繁，____________。（苏洵《六国论》）

⑹感时花溅泪，恨别鸟惊心。____________，____________。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）周敦颐《爱莲说》中，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的两句是“________，________。”

（2）韩愈在《师说》中倡导以能者为师的理由的句子是_______，________，________。

12、阅读下面这首诗，完成下面小题。

杭州春望

(唐)白居易

望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。

涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。

【注】①伍员：伍子胥。

【1】全诗紧扣诗题中一个“__________”字，展现出杭州春日迷人的风光，既有________，也有风俗人情。

【2】《唐诗笺注》说：“涛声夜入，何等悲壮！柳色春藏，何等妩媚！有此妩媚，不可无此悲壮；有此悲壮，不可无此妩媚。若一味悲壮，或一味妩媚，吾不欲观之矣。”对此你如何理解，请结合诗句分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

宇文绍节，字挺臣，成都广都人。祖虚中，签书枢密院事。父师瑗，显谟阁待制，父子皆以使北死，无子。孝宗愍之，命其族子绍节为之后，补官仕州县九年，第进士。累迁宝谟阁待制、知庐州。时侂胄方议用兵，绍节至庐州，乃修筑古城，创造砦栅，专为固圉计。淮西转运判官邓友龙谮于侂胄，谓绍节但为城守，徒耗财力，无益于事。侂胄以书让绍节，绍节复书谓：“公有复仇之志，而无复仇之略；有开边之害，而无开边之利。不量国力，浪为进取计，非所敢知。”侂胄得书不乐，乃以李爽代绍节，召还，为兵部侍郎兼中书舍人。吴曦据蜀反，趣绍节赴阙，任以西讨之事。绍节至，谓大臣曰：“今进攻，则瞿唐一关，彼必固守；若驻军荆南，徒损威望。闻随军转运安丙者素怀忠义，若授以密旨，必能讨贼成功。”大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。权兵部尚书，未几，除华文阁学士、知江陵府。统制官高悦在戍所，肆为杀掠，远近苦之。绍节召置帐前，收其部曲。俄有诉悦纵所部为寇者，绍节杖杀之，兵民皆欢。升吏部尚书，寻除端明殿学士。安丙宣抚四川，或言丙有异志，语闻，廷臣欲易丙。绍节曰方诛曦初安丙一摇足全蜀非国家有顾不以此时为利今乃有他耶绍节愿以百口保丙丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，讣闻，上嗟悼，为改日朝享。进资政殿学士致仕，又赠七官为少师，非常典也。谥曰忠惠。

（节选自《宋史·宇文绍节传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．绍节曰/方诛曦初安丙/一搖足/全蜀非国家有/顾不以此时为利/今乃有他耶/绍节愿以百口保丙/

B．绍节曰/方诛曦初/安丙一摇足/全蜀非国家有/顾不以此时为利/今乃有他耶/绍节愿以百口保丙/

C．绍节曰/方诛曦初/安丙一摇足全蜀/非国家有/顾不以此时为利/今乃有他耶/绍节愿以百口保丙/

D．绍节曰/方诛曦/初安丙一摇足/全蜀非国家有/顾不以此时为利/今乃有他耶/绍节愿以百口保丙/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．第进士，指考中进士。“进士”是科举时代对殿试考取之人的称谓。

B．兵部，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的机构；尚书为主官，侍郎为次官。

C．甲午，甲是地支之一，午是天干之一，文中用的是天干地支记日法。

D．赠，文中指追赠，指在人死后授予某种官职、称号等，此处指授予官职。

【3】下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．宇文绍节敢于直言，反对随意用兵。任庐州知州时，和准备用兵的韩候胄意见相左，致力于防御，为此受到韩候胄的指责，但他不为所动，仍然坚持己见。

B．宇文绍节善于知人，竭力举荐安丙。他向用事者举荐安丙，认为安丙必能平定吴曦叛乱，安丙果然不负众望；后又举荐安丙宣抚四川，并担保其不会谋反。

C．宇文绍节处事果断，大胆为民除害。他先是把肆意杀戮、抢劫的高悦召置帐前，后又接受人们的控告，杖杀放纵部下为盗的高悦，此举深受军民热烈欢迎。

D．宇文绍节深受器重，死后备极哀荣。步入仕途后，多次升迁，曾任宝谟阁待制、庐州知州、吏部尚书、端明殿学士等官职；死时皇上为之改变朝会宴享的日期，并予赠谥。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吴曦据蜀反，趣绍节赴阙，任以西讨之事

（2）统制官高悦在戍所，肆为杀掠，远近苦之。

14、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

现代建筑依稀可见古典风貌,当代生活依旧留存传统习俗，时代青年依然信奉儒家精髓……现在与过去总有着密切的联系。继承过去,文化得以延续,精神得以弘扬，文明得以发展……