1、把下面的修辞手法写在句子后面。
1.温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦,夜莺在林中欢快地歌唱,万物欣欣向荣,白雪姑娘却更加悲伤了。( )
2. 我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。( )
3. 时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。( )
4. 听呀,溪水潺潺,低唱一首甜蜜的歌。( )
5. 整片树林仿佛成了一座音乐厅。( )
6. 所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓。( )
7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。( )
8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远的地方,一直到路的尽头…… ( )
2、我会根据拼音填空组词。
zhòng:(______)花 (_______)要 (______)弹 (_______)多 (_______)点
yáng:(_______)树 表(_______) 绵(_______) 海(_______) 太(_______)
3、本学期我们学习了三首咏物诗:唐代诗人李贺在《马诗》中用“_____________________,快走踏清秋”来寄托自己渴望能像马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志;为人正直、坚贞不屈的于谦在《石灰吟》中用“粉骨碎身浑不怕,_____________________”来体现不向恶势力妥协、屈服的精神;而清代诗人郑燮则在《竹石》中用“_____________________,立根原在破岩中”竹子不屈不挠的精神,表明自己“千磨万击还坚劲”的坚定意志。
4、比一比,再组词
堡(__________) 转(________) 栽(__________) 筑(__________) 调(__________)
保(__________) 砖(________) 载(__________) 巩(__________) 雕(__________)
5、写反义词。
黑暗——(_______) 僵硬——(_______) 静寂——(_______)
牢固——(_______) 敏锐——(_______) 光滑——(_______)
6、课外阅读。
谁的房子好
佚名
喜鹊的房子树上搭,
燕子的房子屋檐下,
蜗牛背着房子爬,
狗儿住在主人家。
【1】选一选,填一填。(填序号)
①狗儿 ②喜鹊 ③蜗牛 ④燕子
________的房子树上塔,________的房子屋檐下,________背着房子爬,________住在主人家。
【2】你想要一个什么样的房子?请画一画。
7、在古诗中遇见梅花别样的美。
卜算子· (宋)陆游
驿外断桥边, 无意苦争春,
。 一任群芳妒。
, ,
更著风和雨。 。
卜算子· 毛泽东
风雨送春归, ,
飞雪迎春到, 只把春来报
, 待到山花烂漫时,
, 。
【1】将两首同调同题的词补充完整,再完成后面的练习。
【2】古人自古爱梅花,革命伟人毛泽东“反其意而用之”,成就了与宋代词人陆游不同的梅花,比较两首诗的不同,在你认为正确的选项处打“√”
A. 感情基调不同,陆游词感情基调在“愁”字上,毛泽东感情基调在“笑”字上。( )
B. 词中的梅花处境不同,一个在意外断桥边,一个在悬崖峭壁之上。( )
C. 词中的梅花的形象不同,一个是寂寞凄凉,饱受摧残的形象,一个是凌寒独放,俏丽多姿的形象。( )
D. 作者的词情感基调不同,一个悲观,一个乐观。( )
【3】毛泽东曾说:读放翁诗词,如遇知己,比较两首咏梅的杰作,你认为他们有哪些共同之处呢?
___________________________
8、阅读古诗,完成下列练习。
观书有感(其一) 观书有感(其二)
半亩方塘一鉴开, 昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊。 蒙冲巨舰一毛轻。
________________? ________________,
________________。 ________________。
【1】将诗句补充完整。
【2】这两首诗的作者是____代诗人______。这两首诗描绘其“______”的感受,借助生活中的现象揭示深刻的哲理。第一首诗借助_____________的现象,比喻_________________,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助______________,比喻艺术创作需要灵感的道理。
9、阅读
1985年,霍金因患肺炎做了穿气管手术,又被彻底剥夺了说话的功能。40年过去了,疾病已使他的身体严重变形。头只能朝右边倾斜,肩膀左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在,这已经成了他的标志性形象。
【1】从“彻底”和“严重”两个词可以看出________。
【2】用“ ”画出他的标志性形象。
【3】从他的标志性形象可以看出 ,这让人体会到_________________________
10、课文
薄薄的叶片, 从阳光里寻找糖,
像浅绿色的翡翠; 向秋风中获取醉。
软软的叶片, 让每一滴雨水,
是小蝈蝈的棉被; 每一声鸟啼,
葡萄叶用整个夏天, 每一道霞光,
酿造芳香和甜美。 每一缕花香,
都沿着叶脉,
变成营养果实的肥。
于是葡萄和梦想一起成长, 这时叶子悄悄地笑了,
红的更红,绿的更翠。 滴滴露珠是开心的泪。
累累果实,
果实累累,
香甜是人们唯一的赞美!
(1)你认为葡萄叶的梦是什么?(2分)
________________________________________________________
(2)在诗中,哪句话具体描写了葡萄叶的样子?(2分)
________________________________________________________
(3)联系上下文理解“酿造”一词的意思。(2分)
酿造:__________________________________________________
(4)你知道或吃过哪些品种的葡萄?请写下它们的名字。(2分)
________________________________________________________
11、名著阅读
水难道是可以吃下去的吗?当然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里——在任何一种食物中,水分都要比固体物质多得多。肉里面的水分要比固体物质多一倍,而黄瓜里几乎全都是水分。再来说说你身体里的水分吧,它和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如你的体重是40千克,那么其中有35千克都是水分,而固体物质只有5千克。成年人的身体中所含的水分要少一些,大约是体重的四分之三。你或许会问:“那为什么人不会淌一地板的水,就像果子冻那样?”奥妙在于东西是由什么构成的,其他的倒并不怎么重要。不错,最重要的就是它是由什么构成的。假如我们拿一小片肉或者一小片黄瓜放到显微镜下面去观察,我们就会发现很多饱含汁液的细胞。这些汁液并不是从细胞里流出来的,因为细胞的四面都是封闭起来的。而秘密就在这里。由此可见,水是构成我们人体最主要的物质。
(节选自米·伊林《十万个为什么》)
【1】(整体感知)这段选文中,作者的中心观点是什么?( )
A.水是可以吃下去的。
B.人不会像果子冻那样淌一地板的水。
C.生物是由很多细胞构成的。
D.水是生物体内最主要的物质。
【2】(说明方法)除了作假设的说明方法外,画线的句子还运用了什么说明方法?( )
A.列数字 B.作比较 C.打比方 D.举例子
【3】(探究意图)读画线句子,想一想:作者为什么要这样来进行说明?( )
A.因为作者想要告诉我们人身体里都是细胞。
B.因为作者想要告诉我们人不会像果子冻那样淌一地板的水。
C.因为作者想要告诉我们人身体里的水分含量极大。
D.因为作者想要告诉我们成年人身体中所含的水分要少一些。
【4】(思考质疑)文中提到的“细胞”是什么?如果你无法解释清楚,你会怎么解决问题?
______________________________________
12、阅读短文,回答问题。
大地妈妈
大地妈妈有四个孩子。老大带来的是满园桃花和红装,老二带来的是满池荷花和绿装,老三带来的是飘香的桂花和金装,老四带来的是高雅的梅花和银装。有了四个孩子带来的礼物,大地妈妈开心极了。
1.这段文字有( )句话。
2.大地妈妈的四个孩子的名字分别是:( )、( )、( )、( )。
3.选一选,把序号填在括号里。
老大带来的是( ),老二带来的是( ),老三带来的是( ),老四带来的是( )。①桂花和金装 ②满园桃花和红装
③梅花和银装 ④满池荷花和绿装
4.大地妈妈的四个孩子你最喜欢谁?为什么?
13、阅读短文,回答问题。
冬天的红梅
我喜爱华贵的牡丹,喜爱多姿的菊花,但是,更喜爱雪中的红梅。今年寒假,我回家乡看望外婆,看见窗台上摆着一盆只有枝干的花,我感到奇怪,就问外婆:“这是什
么花?”
“这是红梅。”外婆说,“这一回你能赶上看红梅了。”
我于是天天盼望着红梅开花。两天后,我发现枝头上长出一些豆大的小包包,我急忙告诉外婆:“外婆,红梅发芽了!”外婆一听,笑着对我说:“那不是芽,是花苞。”
小花苞慢慢地长了些,呈现出淡红色。又过了几天,花苞眼看就要绽开了。我第二天醒来,透过窗子往外一看,啊,外面白茫茫的,棉絮般的雪花还在纷纷扬扬地下个不停。坏啦,昨天晚上忘了把花搬进屋里!我急忙穿上衣服,跑了出去。真是万万没有想到,红梅开花啦!
我生平还是第一次见到红梅花。一朵朵小花,鲜红鲜红的,每朵都有五个花瓣,端端正正的。雪花落在花瓣上,可它好像一点儿也不害怕,迎雪怒放,发出阵阵清香。
看着想着,我不禁哼起了《红梅赞》:“红梅花儿开,朵朵放光彩,昂首怒放千万朵,香飘云天外,唤醒百花齐开放,高歌欢庆新春来——”
(1)解释词语。
绽开:____________________
怒放:____________________
(2)文章开头一句,表明了自己最爱____________________。
(3)用“__”画出描写红梅盛开的句子。想想看,作者从哪几方面描写了红梅?
__________________________________
14、他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国呀!”肖邦感动地点了点头。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。
(1)这是文章---------------------------的片段。(1分)
(2)用“√”给加点字选择正确的解释。(2分)
①疾驰:( )A、根 B、快 C、病
②弥漫:( ) A、水溢出来 B、满,遍 C、没有限制
(3)这段话写了三个场景,分别是: → → 。(3分)
(4)埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指--------------------,老师送给肖邦这个礼物的目的是 :--------------------------------------------------------------------。(3分)
15、读句子,用加点的词语造句。
(1)她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
________________
(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
________________
16、句子训练营。(6分)
(1)阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。(照样子写一句比喻句)
__________________________________________________________________________
(2)同学们不可能一下子都突然变成了“红眼病”患者。(改成反问句)
__________________________________________________________________________
(3)谁都承认这是一部好电影。(改为双重否定句)
______________________________________
(4)把你的东西挪开点儿。(用客气、委婉的语气)
______________________________________
(5)修改病句。(在原句上改)
①我们要端正学习的方法和态度。
②大家的眼睛都集中到主席台上。
17、按要求写句子
1、我们是希望。(扩写句子)
2、感谢亲爱的祖国, 让我们健康地成长。(仿写句子)
感谢( ), 让我们( )。
18、大龙虾全身披甲,划过来,划过去。(仿写拟人句)
_____
19、按要求完成句子练习。
(1)爸爸对我说:“我的手表里有蝎子,你不要动。”(改为转述句)
___________________
(2)请用关联词语,把下面两个句子合并起来。
我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的。我们这个队伍一定会好起来。
___________________
(3)为了不滑下去,他得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。(改为双重否定句)
___________________
(4)从下面词语中选择一个,发挥想象写句子。要求用上夸张手法表现出来。
冷 热 快 讨厌 紧张 兴奋
__________________
20、按要求写句子。
1.他把每件事和每个人都考虑到了。
改为“被”字句:
2.老妇人想起了乔依。
改为双重否定句:
3.人民解放军是我们最可爱的人。
改为反问句:
4.国家的财产被消防队员抢救出来了。
改为“把”字句:
21、看图写话。
提示:仔细观察左图,看看这是什么时候?在哪里?都有谁?他们在干什么?把你看到的写成一段通顺的话,不会写的字可以用拼音代替。