2024-2025学年（上）鹤壁七年级质量检测语文

1、下面句子没有语病的一项是（   ）

A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。

B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。

C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。

D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

2、下列各句中标点符号使用不完全正确的一项是（   ）

A.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。

B.田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西---生命。

C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

D.野花遍地是：杂样儿，有名字的、没名字的，散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。

3、下列说法不正确的一项是（   ）

A. 《紫藤萝瀑布》 作者是宗璞，原名冯钟璞。主要作品有《秦腔》《废都》等。

B. 《木兰诗》是南北朝时期北方的民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

C. 《伟大的悲剧》作者是茨威格，奥地利作家。代表作有《象棋的故事》《三位大师》等。

D. 《最苦与最乐》的作者是梁启超，别号饮冰室主人，思想家、学者。

4、下列成语运用不正确的一项是（     ）

A．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。

B．我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后藏着一些妇孺皆知的故事。

C．作者对人生的无常，世事的多变，年华的易逝，命运的残酷，总感到不可捉摸和无可奈何。

D．语文课上，同学们朗读《黄河颂》的声音气冲斗牛。

5、下列句子中加点成语使用不正确的一项是（     ）

A．突如其来的新冠肺炎疫情，以猝不及防的“突袭”方式给全世界上了一堂课，使国际社会普遍认识到，这是一次任何国家都无法置身事外的全球“大考”。

B．有大雾的清晨，沂河两岸仿佛笼罩在多层纱帘后，扑朔迷离，连中国地级城市第一高塔“临沂塔”都看不清了。

C．邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”，是当之无愧的。

D．几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。

6、下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）

A.我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

B.皇帝心里想：“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

C.突然间，我恍然若失……知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

D.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

7、词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（   ）。

A.因为我们是同一个数学老师上课，所以解题的思路和方法也大相径庭。

B.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。

C.我们班的小李是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。

D.他是我们班的班长，热心助人，劳动时从不拈轻怕重。

8、阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【1】解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）蒙辞以军中多务（________）  （2）蒙乃始就学（________）

（3）即更刮目相待（________）

【2】用现代汉语翻译下面的句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）但当涉猎，见往事耳。

【3】下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）

A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D. 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事。

9、名句

（1）念天地之悠悠，_______________。

（2）_________________，一览众山小。

（3）山重水复疑无路，__________________。

（4）在《登飞来峰》一诗中，“_________，__________。”现多指站得高才能看得远这一哲理。

10、阅读文章，完成下面小题。

点燃希望（节选）

珍·古道尔

①无论是天晴、刮风还是下雨，我每天都爬到山上去。久而久之，我逐渐深入并喜爱上了这个野生黑猩猩的世界。

②那是一段令人兴奋、每天都有收获的日子。时间久了，那片森林已经成了我的家。我给自然万物取了名字，并像朋友一样跟他们打招呼。我每天早晨到了山峰上，总要说一声：“早上好，山峰！”到小溪边时，总要说一声：“你好，小溪！”每当刮起大风，我对猩猩的观察受到影响时，我都要说：“哦，风啊，别刮了！”

③我对黑猩猩也越来越了解。可以识别他们之后就给他们取了不同的名字。“麦克雷戈先生”是我最早认识的。他是个好斗的猩猩，年岁比较大，头顶光得像和尚。性格文静庄重的“戴维”很快就不害怕我，而且帮我取得了其他猩猩的信任。

④光阴荏苒，几个月过去了，我对黑猩猩不断有新的认识和发现，渐渐意识到他们和我们在许多方面是那样的相似。我观察到他们如何计划即将做的事情——例如坐下来，朝四周看看，然后有目的地走到草丛边。仔细地挑选出一根树枝将它折断后放进嘴里，然后走向一个大家都看不见的白蚁冢，先对它审视一番，如果发现有白蚁，那就得意洋洋地开始“钓白蚁”吃。我还看见黑猩猩把其他东西用作工具或者加工成工具，比如把石块当成投掷工具。他们除了发出各种声音之外，还采用各种体态和手势，如亲吻、拥抱、握手、互拍肩膀等等，这些都是它们进行交际的手段。在相同情况下，所表达的含义跟人类的似乎非常接近。

⑤在森林里跟踪观察并与黑猩猩呆在一起的时间，不仅使我获得了许多科学数据，而且使我的心灵得到了满足。

⑥其中的一天，至今想起来仍让我心潮澎湃。那时我正躺在林中铺满落叶和小枯枝的地上，林中的蝉鸣此起彼伏，不绝于耳。从头顶上方纷纷落下细枝条和果实落地的声音打破了我的遐想。“戴维”正从枝干间悠荡着向下。我慢慢坐起来。“戴维”落地之后，朝我跟前走了几步，然后坐下来。先梳理了一阵毛发，然后躺下，把头枕在一只手臂上，非常悠闲地看着头顶的天空。

⑦接下来所发生的事情，即使在40年后的今天依然记忆犹新。“戴维”沿着小道走开时，我跟了上去。接着他钻进小溪边凌乱的灌木丛。我的身体被那些藤条缠住，心想这下肯定跟不上他了。可是，我发现他坐在水边，似乎是在等我。我看着他那双澄澈的大眼睛，觉得它们似乎在某种程度上表达了他的沉着，自信和内在的威严。

⑧和“戴维”坐在那里的时候，我看见掉落在地上的一只熟透的红果子。我把它放在手心上递给他。他看了看我、然后伸手把果子拿过去。他把它扔在地上，可是却轻轻地握了握我的手。我已经不需要任何语言就可以理解他传递的信息了：他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我没有恶意。

⑨时至今日，我仍然记得他的手指轻轻握住我手时候的情景。我们以一种比文字更加古老的语言进行了交流。这是我们与我们的史前祖先所共有的语言，是沟通我们两个世界的语言。我被深深地打动了。“戴维”起身离开的时候，我没有跟着他，而是静静地留在汩汩的小溪边，回味着刚才那段经历、以便把它永远记在心里，我不仅对黑猩猩，而且对人类在世间万物中的地位有了全新认识。

【1】在研究黑猩猩的过程中，作者有哪些经历？内心有怎样的感受？请完成下面表格。

【2】请从动词或修辞手法的角度赏析第④段中画横线的句子。

【3】“他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我没有恶意。”作者理解了戴维传递的信息。如果戴维会说话，他在握住作者的手时，会说些什么呢？请你发挥联想和想象，以第一人称的口吻，写出戴维可能说的话。（不少于60字）

11、拓展阅读

你是唯一不揭短的老师

那年开学时，我已经掌握了开校车的窍门。我既是司机，又是孩子们的保姆和朋友。只要孩子们需要，我就扮演“不辞辛劳的老姑妈”角色。

查理是在我开校车第4年的9月份开始乘坐我的车。那时他8岁，一头金发，一对水晶般的灰色眼睛。从第一天起，查理就让人伤透了脑筋。有人打架，我不用回头看，就知道是谁挑起的；有人在扔唾液弄湿的纸团，我便能猜到肇事者的名字；女孩一哭，可能就是查理扯了她的头发。无论我怎么跟他谈话，他总是一言不发，只用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我。

我向人打听，原来查理的父亲去世了，他也不跟母亲一起住。我想，应该对他耐心点。当我欢快地对他说“早安”时，他不搭理；当我祝他万圣节快乐时，他轻蔑一笑。但是我仍坚信这孩子需要我的一丝关怀。所以，当他从我身旁经过时，我总伸手揉揉他的头发，或者拍拍他的胳膊。

那年快到年底时，乘车的一个小女孩送了我一颗锡制的心形小装饰，上面用红笔写着：“我爱波莉，波莉也爱我。”我把它竖在车前面的仪表板上。

放假的前一天，我与校长说了会儿话，耽误了几分钟。上车时，我发现小锡心不见了。我问道：“有谁知道挂在这儿的那颗小锡心上哪儿去了？”坐着39个孩子的大车内鸦雀无声。

一个男孩尖声尖气地说道：“查理第一个上的车。准是他拿的。”

别的孩子也一齐嚷嚷：“是！查理干的！搜查他！”

“肯定是他干的！”送我小锡心的女孩坚持说道。“搜搜他的口袋。”

我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。我把手伸进一只口袋，什么也没有。我的手又伸进了另一只口袋。这时，我摸到了小锡心那熟悉的轮廓。查理盯了我好一会儿，他那对灰色的大眼睛里没有眼泪，没有乞怜。他似乎正在等待人们对他的处置，而这一切都已在他的意料之中。我正要把那颗小锡心从查理口袋里扯出来时，忽然停下了，我好像听到一个声音对我说：让他留着那颗小锡心吧。

“它肯定在我来这儿以前就已经掉了。”我对孩子们说。查理一句话也没讲，连看都没看我一眼。

十多年后，有一次在堪萨斯城一家百货公司，忽然有人犹犹豫豫地问道：“是波莉吗？”

一个接近中年的秃顶男子，一双灰色的大眼睛，是查理，使我吃惊的是，他拥抱了我。松开后，他从口袋里掏出一个东西举起来给我看——是那颗小锡心，上面原来写的是“我爱波莉，波莉也爱我”。

“你是当年唯一的一个不揭短的老师。”他解释道。我们又相互拥抱，然后分手了。那天夜里，我反复思考他的话。我感谢上帝使我又一次坚信我做得对，而且感谢上帝赋予我做到这一切的各种条件。

【1】小时候的查理是一个什么样的人？“我”为什么觉得“应该对他耐心点”？

【2】全文是通过一件什么事来表现“你是唯一不揭短的老师”的？请用简洁的语言进行概括。

【3】品味下面句子中的加点词语，说说这些词语表现了查理当时怎样的心情。我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。

【4】“我”再次见到查理后，“使我吃惊的是，他拥抱了我”，谈谈“我”为什么会吃惊。

12、题目一：身后的那束光

万物生长靠太阳。在我们的成长过程中，无论身处黑暗生活，还是困顿无助，总有一束光在身后亮起，它为我们照亮前路，引导我们奋进。

要求：①要有自己的经历、体验和感受；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。