1、根据课文内容填空。
1.你拍五,我拍五,丛林____有猛虎。你拍六,我拍六,黄鹂百灵____。
2.秋季里, 稻____,谷像黄金____。身体虽____,心里____。
3.忠厚___________,诗书__________。
2、把下面的词语补充完整,再选择合适的词语填空。
天籁(______)(______) 行(______)流(______) 余音(______)(______)
惟(______)惟(______) 画龙(______)(______) 栩栩(______)(______)
(1)描写音乐“美妙和谐”的成语有:__________、_________。
(2)小弟弟学起猴子来,抓耳挠腮,挤眉弄眼,真是__________。
(3)石壁上雕刻的龙,形态各异,__________。
3、先把词语补充完整,再选择一个词语写一句话。
左顾右( ) 无可( )( ) ( )( )先知
视死如( ) 窃窃( )( ) ( )( )而安
_______________________________________________
4、把下面的成语补充完整并按要求填空
暴露无( ) 余音绕( ) 大步( )星 ( )钉截铁
笔走龙( ) 别出心( ) 技高一( ) 心( )神往
形容书法的成语是_____________,形容音乐的成语是_____________。
5、这辆玩具汽车外形虽小,但里面的构造几乎和真车差不多,用一句歇后语形容是“________________________________”。
6、阅读《村晚》,完成练习。
村晚
(宋)雷震
草满池塘水满陂①,山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背,短笛无腔③信口吹。
【1】解释下列词语的意思。
①陂(bēī):___________
②漪:___________
③腔:___________
【2】“衔”字运用了( )手法,写活了山,写出落日将沉未沉的情态。
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.设问
【3】“牧童归去横牛背”中的“横”字写出了牧童的什么特点?
_________________________________
【4】这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
______________________________
7、对比阅读两首古诗,回答问题。
村晚
(宋)雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
牧童
(唐)吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
【1】这两首诗都描写了______________的形象。
【2】对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是( )
A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光,对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。
B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景,三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景,由远及近,景物层次分明,构成一幅美丽的田园风光图。
C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动,不能接受教育的感慨和惋惜。
【3】与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是( )
A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
B.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
C.草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
【4】“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_________、_________的生活。
【5】请你展开想象,写一写《村晚》的前两句诗描绘的画面。
___________
【6】描写儿童的古诗名句有很多,请你根据自己的积累,再写出一例。
_____________________
8、课外阅读。
登飞来峰
宋 王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
【1】这首诗中正面写飞来峰高的诗句是“ ”;侧面写飞来峰高的诗句是“ ”。( )
A.闻说鸡鸣见日升、飞来山上千寻塔
B.飞来山上千寻塔、闻说鸡鸣见日升
【2】这首诗处处写景,又另有所指,如“浮云”既是实写眼前景 ,又比喻 。( )
A.千寻塔的最高层、政治上的最高决策层
B.千寻塔的最高层、山的最高处
【3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情?( )
A.为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。
B.心中有着愤怒和不甘的情绪。
9、课外拓展。
好斗的蟋蟀
①蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐儿”,常生活在野草地、农田、瓦砾堆、篱笆根或墙缝中,在夏天出现,到秋天死去(也有极少数能越冬)。“蛐蛐儿”既是这些品种的总称,又是一种最常见的、生来好斗的雄性蟋蟀的名称。这种蛐蛐儿是大家比较熟悉的。蟋蟀“雄性善鸣,好斗……因在地下活动,啮食植物的茎叶、果实和根部,都是农业害虫”。
②蛐蛐儿的身体一般长1.5厘米左右,大致分头、颈、躯干、足、尾几部分。
③蛐蛐儿的头从前面看呈三角形,上部长着两根细长而柔软的触须,比一般人的头发略细,直径约0.05毫米,长是身体的三倍左右,摆动灵活。头的下部长有一对大牙,多为深黄色或紫黑色,争斗时用牙互相咬。牙旁各有一个黄白色的小“栓儿”。颈部为筒状,连接头和躯干。躯干前面小,中部大,最后又稍尖,有一条条的黑纹。在颈与躯干的连接处,向后生出一对黑色发亮的翅膀,一般不能飞行,越“年轻”的蛐蛐儿翅膀的颜色越浅。细看,翅膀表面为网格状,网格大多为平行四边形和菱形。这一层较为坚硬的翅膀下还有一层半透明的薄翅。翅膀摩擦能发出响亮的声音。躯干下面有三对足,用来支撑身体。前面一对较小,用于爬行;后面一对粗大,俗称“大夯”,表面有黑色条纹或斑点,用于跳跃,一下能跳约一米远。躯干后部的稍尖处向侧后方长出两根针状的尾儿,约为身长的三分之二,感觉后方动静,死时两尾儿并在一起。
④蛐蛐儿好斗,二者相遇必分个胜负才肯罢休。相遇时二者触须来回扫动,若一碰上,便冲上前去“厮杀”起来。有时为鼓舞自己的“斗志”和压住对方的“威风”,在斗前会大声鸣叫。“战斗”中两者张开大牙对咬,并用足支撑身体抬高向前顶。一般力大且牙张得大者获胜,“机智灵活”者也可获胜。胜利后必“引吭高歌”,以示“威风”。有时一场“战斗”结束后败者会被咬伤甚至死亡。
⑤正因为蛐蛐儿好斗,它们就成了孩子们的娱乐品。为躲避孩子们的捕捉,它们也有一套办法。它们善鸣,不论白天黑夜,尤其是阴天更爱鸣叫,易被人发现。因此,它们的洞穴常有两三个洞口。它们在野草地中的洞常向下,一般利用蝉的幼虫所抛弃的洞穴做成,有时还把距离较近的几个洞沟通。它们在篱笆根下的洞一般横向发展。
⑥蛐蛐儿是农业的害虫,如果要开展消灭蛐蛐儿的活动,孩子们说不定会反对。其实,像这样一点一点地捕捉,也可以不使它们数量过多,不至于对农作物有什么大的危害。
【1】说明文以“说明白了”为成功。通读全文后,回答下面的问题:
本文要说明的事物是_________,它们在北方的俗名是_________,它们生性_______,二者相遇一定要_____________,所以成了孩子们的娱乐品,但它们对农作物_______。
【2】这篇文章第①自然段先总的介绍了蟋蟀后,接着在第②③自然段介绍了__________,最后的④⑤⑥自然段介绍了__________。
【3】文章第③自然段中的画“ ”的句子运用了列数字和_______的说明方法,准确地写出了______________。
【4】从第③自然段中画“ ”句子中的“约”字,你体会到了说明文___________。
10、阅读理解。
渴望读书的“大眼睛”
十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县,他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面。可是,这个大眼睛的小姑娘十分坚强,不管刮风下雨,她总是按时到校,这位记者十分感动。一天早晨,他随着这个孩子走进教室,拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此,照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人,也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看,这双大眼睛,是那样明亮,那样专注。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……
你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……
这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后,“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下,“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地区崛起了7549所希望小学。因此,“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天,那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们,召唤着更多的人投入到“希望工程”当中,激励着千百万孩子更加努力学习。
【1】课文题目中的“大眼睛”加上了引号,其作用是( )
A.特定称谓 B.着重指出 C.表示引用
【2】阅读第1自然段,回答下面问题。
(1)“大眼睛”是怎样读书的?
______________________________
(2)记者为什么要拍摄这张照片?
___________________________
【3】课文是怎样描写大眼睛的?从第2~5自然段中各找出一个关键词语。
___________________________
【4】第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩________。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的________,“可是”说明了小女孩对________的渴望,以及内心充满________的原因。
【5】用“________”从文中画出一个排比句。
【6】“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志?
___________________________________
11、课外阅读。
蜗牛的故事
小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快,所以要这个壳的保护!小蜗牛:毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?
妈妈:因为毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。小蜗牛:可是蚯蚓弟弟没有骨头,也爬不快,也不变成蝴蝶,他为什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他:我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地。我们靠自己。
【1】连词成句。
保护 不 我们 也不 天空 好 可怜 大地 保护
__________________________________________
【2】连一连。
妈妈的 支撑
骨骼的 故事
蜗牛的 安慰
【3】写出下列词语的反义词。
软—— (______) 哭——(_____)
重——(______) 大——(______)
12、阅读理解。
不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。结果到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了 、 、 、 四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找哇找哇,终于在一眼清清的泉水中找到了。
【1】在文中空白处填上表示颜色的词。
【2】照样子,写词语。
零零星星 ___ __________ ___
【3】女娲补天的原因是什么?
_______________________________________
【4】这段话主要是写女娲___的故事,赞扬了女娲为了人类能够快乐幸福地生活而____的精神。
13、课内阅读。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
【1】给下列加点字选择正确的读音,对的打“√”。
豆荚(jiā jiá) 脸庞(liǎn niǎn) 燃烧(rán lán)
【2】仿写词语。
哗啦啦(ABB式):__________ __________ __________
黑红黑红(ABAB式):__________ __________ __________
【3】在括号里填上合适的词。
( )的笑声 ( )的高粱
( )的原野 ( )的叶子
【4】这段话是围绕“________________________”这句来写的。
【5】用“____”画出文中的比喻句。
【6】选文从____________、____________、____________这几个方面写出了原野的热闹非凡。
【7】从这段话中的“____________”和“____________”这两个词语可以看出,作者把大豆和高粱当作人来写。
14、课外阅读。
难忘的一课
那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《小学生守则》ー鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态,满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气,乱哄哄的教室静了下来,我们惊异地望着他。
“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。”
“为什么?”几十双眼晴在问。
“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口,脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块、冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步,欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,衣服脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去,站好,”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
谁也没有坑声,我们老老实实地到操扬排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬卦,被衬卦紧裹着的他更显单蒲。我们规规距距地站着。5分钟过去了,老师吃力地说:“解散。”
就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里,我时时想到那一课,想起欧阳老师课后的一番话:“在教室时,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此……”我很庆幸,那天我没有像个别的同学那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了终生难忘的一课。
【1】用“ ”画出第七自然段中的错别字,并改正。
【2】画“﹏﹏﹏”的句子运用了_____________的修辞手法,把_____________比作
_____________,目的是突出____________________________________
【3】文中最能体现欧阳老师在操场上给学生上“这一课”的用意的句子是____________________。
【4】作者在第八自然段补充叙述了“这一课”之外的另一件事,有什么作用?
____________________________________________________________________________________
15、仿照例子,用动作描写来表现“着急”。
害怕:妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢出。
着急:________________________________________
16、想象句子描写的情形,把句子补充完整。
丽丽难过得 _________。
17、变魔术,改句子。
1.这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地,哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨?(改为陈述句)
2.用上句子中加点的词语,仿写句子。
(1)三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
(2)我们之所以意志坚强,是因为我们心中拥有太阳。
18、按要求写句子。
1.我班被评为先进班集体,全班同学个个感到自豪。(肯定句变为否定句)
2.他是一个好学生。(陈述句改为感叹句)
3.难道那条街不热闹吗?(反问句改为陈述句)
4.王兰告诉老师:“我叫王兰,是从上海转来的。”(改为间接叙述句)
19、读一读,照样子,根据括号里的提问用加点的方式标出朗读重音。
例:我喜欢当一只小虫子。(我喜欢当什么?)
(1)天上的云雪白雪白的,好像一群小绵羊。(天上的云像什么?)
(2)这是一匹出色的马。(这是一匹怎样的马?)
20、改为“被”字句
①那位先生很快把邮票撕开了。
____________________________
②我把苹果吃了。
________________________
21、写话小天地。
仔细看图,想一想:一天小老鼠捡到半个核桃壳,他做了哪些事情?把他这一天有趣的经历写下来吧!不会写的字可以用拼音代替哦。
写的时候,可以用上这些词语:早上 中午 下午 天快黑了