1、按课文内容填空。
(1)《海上日出》选自________的散文集《________》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按________、________、________的顺序重点描绘了________和________的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者________和________的思想感情。
(2)《记金华的双龙洞》按________的先后顺序,记录了作者去________所看到的景象,表达了作者________,以及________。
2、看拼音,写词语。
lí huā wǔ mèi jǐn xiù ɡōng xūn
(_____) (_____) (_____) (____)
shèn tòu cū cāo kāi tuò miǎn huái
(_____) (_____) (_____) (_____)
3、把古诗补充完整,再做一做。
慈母手中线,___________。
__________,___________。
__________,___________。
这是一首赞美______的诗,表达游子出门前母亲不舍与担忧的诗句是“________,_________”。表达儿子对母亲感激的诗句是“_________,___________”。
4、按要求填空。
(1)_________________,事非经过不知难。
(2)穷则变,__________,通则久。
(3)莫道君行早,________________。
5、在括号里填上合适的动词。
例:(按)门铃
( )嘴巴 ( )草 ( )风筝 ( )书包
( )东西 ( )田鼠 ( )课文 ( )公园
( )目标 ( )架子 ( )铁牛 ( )帽子
6、阅读下面的文章,完成后面的练习。
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
【1】这首词中,词牌名是________,题目是________。
【2】我们还学过词人辛弃疾的一首词《________》。
【3】“七八个星天外,两三点雨山前。”描写的景象是( )
A.天气时阴时晴。
B.天气很晴朗。
C.天气很古怪,又出星星又下雨。
【4】这首词是一首( )的词。
A.咏物
B.吟咏田园风光
C.咏怀
D.吟咏生活
【5】“旧时茅店社林边”中“旧时”的意思是( )
A.陈旧的时光
B.往日
C.平时
D.暂时
【6】关于这首词,说法有误的是( )
A.文中写了明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片。
B.全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写春夜的山村风光
C.这首词情景交融,优美如画,恬静自然,生动逼真。
D.这首词是宋词中以农村生活为题材的佳作。
7、阅读古诗,完成练习。
惠崇春江晚景
______________________,______________________。
蒌蒿满地______________,正是河豚______________。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是_______朝的________。他写了很多有名的诗,如《__________》《___________》。本首诗描写的是________时节的景物。
【3】下列对词语的解释不正确的一项是( )
A.芦芽:芦苇的嫩芽。
B.蒌蒿:一种高大的树木。
C.欲上:想逆江而上。
D.河豚:一种肥而味美的鱼,有毒。
【4】这是一首题画诗。从题目中可以看出,古诗描写的是__________(谁)画的一幅描绘_______的画。下面三幅图中,最符合这首诗大意的是______(填序号)
【5】下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )
A.竹外桃花/三两/枝,春江水暖/鸭/先知。
B.竹外桃花/三/两枝,春江水暖/鸭/先知。
【6】下列对诗句分析不恰当的一项是( )
A.这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
B.诗人的视线由江边转到江中,然后,由江中写到江岸。
C.诗的前两句咏画面的景物,后两句是由画面景物引起的联想。
D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。
8、描写儿童生活的古诗
a、蓬头稚子学垂纶, 。
b、儿童散学归来早, 。
c、 ,飞入菜花无处寻。
9、阅读儿歌,回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人,田野好像音乐厅。
小青蛙,在敲鼓;小蟋蟀,在弹琴;
吸引一群萤火虫,提着灯笼赶来听。
【1】这首儿歌共有(______)句话,文中共讲了______种小动物。
【2】根据短文内容连一连。
【3】你知道谁是观众吗?在正确答案后面的括号里打“√”
蟋蟀( ) 萤火虫( ) 青蛙( )
10、阅读短文。
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。①高山 田野 街道 校园 到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
【1】请把句子①中的标点符号补充完整。
【2】全文共有____段,画了____种不同颜色的太阳。其中第___段画的是金黄的太阳,冬天的太阳是________的。
【3】春天的太阳是什么颜色呢?请用“ ”把句子画出来,并试着画一个这样的太阳在下面。
【4】请用“金黄”写一句话。
写:_________________________。
11、课外阅读。
礼物
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、流着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只 、肮脏的手……他呻吟着,他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出来的手,微微地摆动着,颤抖着。
我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、 的手。“请别见怪,兄弟,我什么也没有带,兄弟。”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我,他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也紧紧地握了握我的 的手指。“哪儿的话,兄弟,”他吃力地说道,“这也应当谢谢啦。这也是一种恩惠啊,兄弟。”
我明白,我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。
【1】从下面形容手的词语中选择合适的填在文中空白处。
①冰冷 ②颤抖 ③红肿
【2】读画横线的句子,从中可以看出“我”请求乞丐原谅的原因是 ,这说明“我”有一颗 、 的心。
【3】“我”和乞丐能够互相握手是因为( )。[多选]
A.彼此应付对方
B.彼此尊重对方
C.彼此理解对方
D.彼此同情对方
【4】乞丐和“我”都说从对方那儿得到了恩惠。乞丐所说的“恩惠”指的是什么?“我”所说的“恩惠”指的又是什么?
__________________________________
12、阅读短文,回答问题
后母的三巴掌
从六岁至今,跟后母一起生活了30年,烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜,跑回家躲在门后头吃。
“哪来的?”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意,挺能耐。
“啪 ”后母二话没说,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
一从此,别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二掌是我10岁那年。
要过年了,父亲交给后母一沓钱说:“准备过年,再给二小买几袋奶粉,别光喝炒面糊糊了。
二小是我刚出生的弟弟,后母没奶水,老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧,”前邻居二奶奶一大清早叫开我家门,喘着粗气在院子里跟后母说话,“章媳妇生孩子生不出来得送医院,你手头有钱不? ”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯?”后母揭开席一怔,“兴许是他爹又换了地方了,你先送人去医院,我去找他爹,随后给你送去,200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看:“过年呢,不借给她。”
后母二话没说,一把把我从被窝里薅出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的,不学理性,谁还能没个病灾的,等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我,还瞪着眼训我。
父亲知道了,说该把屁股打碎。
从此,“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中,但吃住自理,家里负担不了。
“我不上了,帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说,把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心,但我没哭,因为我稍懂人事了,知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪,还没见事就先低头!抬起来!不念书,大了能中屁用!我去求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!”
我哭了,不是因为屁股疼,而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓:“等我会写文章时,一定先写后母。”
⑴文章的一条清晰的线索是: ___________ 。
本文描写人物用得最多的一种方法;_________________________________。
⑵简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事。
⑶“后母的三巴掌”给”我”的深刻教益分别是什么?
⑷文中三次细写了 “我”挨打后的感受,试分析下列句中划线词的表达作用。
“疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。”
“疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。”
“疼得直钻心,但我没哭,因为我稍懂人事了,知道听后母巴掌后的教训才重要。”
⑸简析后母的性格特征。
⑹文中后母的教子方法正确吗?为什么?(请结合你的成长经历谈谈,不少于30字)
13、阅读文段,按要求回答问题。
“国歌”——《中国男儿》
①1921年春天,法国首都巴黎繁花似锦。
②一天,阿里耶商业专门学校盛况空前。全校师生服装整洁,合影留念。当时正在该校学习的陈毅等三十名中国留学生也来参加。当轮到他们照相时,只见陈毅走在队伍前面,指挥大家唱起了“国歌”。
③照相时要唱国歌,这是商业专门学校校长的决定。几天前,当中国留学生得知校长的这一决定时,纷纷向陈毅询问:“咱们有国歌吗?”
④听到同学们急切的问话,陈毅不由得皱起了双眉。他说:“如今中国军阀混战,哪有正式的国歌呀!”他停顿了一下,又接着说:“如果因为不能唱国歌而遭到外国学生的耻笑,我们岂不脸上无光,国家的荣誉岂不受到损害?”
⑤那怎么办呢?”听了陈毅的话,大家更加焦急。
⑥“国歌嘛,本来就由国民议定。今天,我们为什么不采取应急措施,大家商定一首歌曲,暂且当国歌唱呢?”
⑦“对!”同学们都同意陈毅的意见。
⑧陈毅沉思了一会儿,果断地说道:“我看就唱‘五四’时期流行的《中国男儿》吧。这首歌有气魄,表现了民族复兴的精神。”
⑨“好极了,我们都会唱!”大家的情绪格外高涨。
⑩到了照相那天,中国留学生果然精神振奋地唱起了“国歌”——《中国男儿》。“中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄……”这“国歌”悲壮、高昂、声震四方,它表现了中华儿女为复兴中华奋战的信心和力量!
阅读链接:
《中国男儿》最初刊载于辛汉所编的《唱歌教科书》,为石更作词,辛汉作曲。《中国男儿》是学堂乐歌的代表作之一。被选为2011年1月播出的电视剧《五星红旗迎风飘扬》的片尾曲。《中国男儿》是雄壮的进行曲风格,歌词中用祖逖北伐和窦宪大破匈奴的典故,表现了反帝、强兵、御侮的爱国主义主题,表现中国男儿奋起从戎,保卫祖国的英勇精神。
1898年,以康有为、梁启超为代表的维新派主张效法日本,学习西方科学文明。当时,废科举、办新学蔚然成风。这一时期新建的新学通称为“学堂”。学堂里开设了“乐歌课”,教唱新的歌曲,称之为“乐歌”。中国最早开设乐歌课大约在1904年。后来,音乐界将这一时期学校的音乐课和所教唱的歌曲统称为“学堂乐歌”。
中国男儿(歌词)
中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。
睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。
长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,
天府之国,取多用宏,黄帝之胄神明种。
风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。
狼奔虎攻,日暮途穷,眼前生路觅无从。
中国男儿,中国男儿,何不奋勇向前冲。
睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。
我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,
决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫。
碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。
【1】联系上下文,说一说加点词语的意思。
(1)繁花似锦:________________
(2)精神振奋:________________
【2】中国留学生唱的“国歌”叫什么?他们为什么暂且把它当“国歌”来唱了?
________________
【3】读下面的句子,抓住关键词语,联系上下文说说你能够从这此语句中感受到什么。
他停顿了一下,又接着说:“如果因为不能唱国歌而遭到外国学生的耻笑,我们岂不脸上无光,国家的荣誉岂不受到损害?”
_______________
【4】根据选文内容梳理提纲。
第一部分(1-2自然段):陈毅等30名留学生唱着国歌参加阿里耶商业学校合影留念。
第二段(3-9自然段):__________。
第三段(10自然段):__________。
【5】结合“阅读链接”的资料,谈谈读了选文,你受到了怎样的教育?
_______________
【6】如果让你朗诵《中国男儿》这首歌词,应读出 的气概和 的情感( )
A.豪迈 激昂
B.轻快 坚定
C.高亢 振奋
D.低沉 悲伤
14、阅读下文,回答问题勇气
19世纪,在英国的名门公立学校——哈罗学校,常常会出现以强凌弱,以大欺小的事情。
有一天,一个强悍的高个子男生,拦在一个新生的面前,颐指气使地命令他替自己做事。新生初来乍到,不明白其中的“原委”,断然拒绝。高个子恼羞成怒,一把揪住了新生的领子,劈头盖脸地打了起来,嘴里还骂骂咧咧:“你这小子,为了让你聪明点,我得好好开导你!”新生痛得龇牙咧嘴,却并不肯乞怜告饶。
旁观的学生或者冷眼相看,或者起哄嬉笑,或者一走了之。只有一个外表文弱的男生,看着这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水,终于忍不住嚷起来:“你到底还要打他几下才肯罢休!”
高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去,一看也是个瘦弱的新生,就恶狠狠地骂道:“你这个不知天高地厚的家伙,问这个干吗?”
那个新生用含泪的眼睛盯着他,毫不畏惧地回答:“不管你还要打几下,让我替他忍受一半的拳头吧。”
高个子看着他的眼泪,听到这出人意料的回答,不禁羞愧地停住了手。
从这以后,学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮,帮助弱者的善举也逐渐增多,两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年,深感爱与善良的可贵,后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔;挺身而出,为陌生弱者分担痛苦的,则是扬名全世界的大诗人拜伦。
人生旅途中,我们也需要像拜伦一样,在别人只是畏惧地逃避,或幸灾乐祸地观看时,能够拿出罕有的勇气,为了善,为了爱,也为了启迪和震撼那些冷漠的心灵。
(1)把下列划线字的音节补充完整。
l________ | k________ | w________ j________ |
欺凌 | 羞愧 | 毫无畏惧 |
(2)根据已给出的意思,从文中找出相应的词语。
①不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。________
②正对着头和脸盖下来,形容来势凶猛。________
(3)作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上,你能说说他们分别具有什么样的性格吗?________
(4)拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是“替他忍受一半的拳头”,你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做?________
(5)这篇文章对你的校园生活有启示和帮助吗?把你的感受写下来。________
15、句式变换练习。
①肖邦不得不离开自己的祖国。(改成反问句)
_____________________
②肖邦怎么不日夜思念着祖国呢?(改成陈述句)
_____________________
16、连词成句。(填序号)
(1)①我们 ②祖国 ③的 ④家 ⑤就是
______________________________________
(2)①小树林 ②蜗牛 ③住在 ④一家 ⑤旁边
_______________________________________
17、扩句。
①长势喜人。
②生态保护区生长着银杉树。
18、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。(缩句)
_____________
19、读句子,注意加点的部分,然后照样子写句子。
例:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
____________________________
20、加上恰当的关联词语合并成一句话。
列宁没再问那个男孩。列宁已经知道,男孩是诚实的。
_____________________
21、习作实践。
生活中还存在不少浪费资源和环境的现象,珍惜资源,保护环境,完全可以从身边的小事做起。
如:尽量不使用一次性物品,实行垃圾分类,注意节水节电节约纸张……请你结合生活实际和
掌握的资料,谈谈应该怎样珍惜资源保护环境。要求:语句通顺。字数不少于300字。