1、下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.亘古(gèn) 曲折(qǔ) 迸裂(bìng) 深恶痛绝(wù)
B.豁亮(huò) 镐头(gǎo) 晌午(shǎng) 锋芒毕露(lòu)
C.愧怍(zuò) 取缔(dì) 殷红(yīn) 锲而不舍(qì)
D.呜咽(yè) 谰语(lán) 污秽(huì) 苛捐杂税(kē)
2、下列句子中,划分停顿有误的一项是( )
A.有朋︱自远方来,不亦︱乐乎
B.择其善者︱而从之
C.学而不︱思则罔
D.知之者︱不如好之者
3、下列词语中加点字读音、字形完全正确的一项是( )
A.拈轻怕重(niān) 嘹亮(liáo) 贮蓄(chǔ ) 棱镜(léng)
B.刨根问底(páo) 虐待(nüè) 晕眩(xuán) 温逊(xùn)
C.骇人听闻(hài) 渊搏(bó) 庇护(pì) 徘徊(huái)
D.大相径庭(jìng) 狭隘(ài) 酬劳(chóu) 怂恿(sǒng)
4、下列语句中没有语病的一项是( )
A.湖南省图书馆开通24小时自助服务,平均每天接待读者约2000余人次。
B.在趣味运动会上,我班选手大力发扬了敢拼敢搏,最终获得团体总分第一名。
C.生活中,我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。
D.深秋的岳麓山层林尽染,景色宜人,是个美丽的季节。
5、选出下列说法有误的一项( )
A.“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚。
B.“戏曲四行当”是指生、旦、净、丑。
C.“花中四君子”是指梅、兰、松、菊。
D.“一年四季”是指春、夏、秋、冬。
6、下列各项对《水浒传》的理解不正确的一项是( )
A.由元末明初施耐庵创作的《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的艺术形象,如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象,被金圣叹赞为“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”。
C.一部《水浒传》,凸显一个“义”字。在众好汉眼里,“义”高于一切:宋江、晁盖、柴进、鲁达等人能够在江湖上享有崇高威望,仗义疏财是其中一个重要原因;梁山好汉团结聚义、众志成城亦是梁山大业的重要基础。
D.林冲是《水浒传》中的重要人物之一,他因受高衙内迫害,刺配沧州,在柴进庄上棒打洪教头,怒杀奸贼陆虞侯,上梁山后火并王伦,是一个富有血性、敢闯敢冲、不受羁勒的英雄形象。
7、(独家原创试题)下列关于作家作品的说法有误的一项是( )
A.《统一》---诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达,他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
B.《萧红墓畔口占》---诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
C.《风雨吟》---诗的作者芦荻,原名陈培迪,诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
D.卡之琳是“新月派”代表诗人,与李广田、何其芳合称“汉园三诗人”。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。
8、阅读下面甲、乙两文,完成小题。
(甲)北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
(乙)鲁公治①园,欲凿池,父曰:“无地置土。”公遂止。或曰:“土可垒山。”公善之,欲行。妻曰:“不畏小儿女颠踬②耶?”公复止。或曰:“筑径通之,设栏护之,又何忧焉?”公从之,又欲行。家人有止之者曰:“园成必添仆妇,下房不足,甚可虑也。”公犹夷③不能决,事又寝④。
(注)①治:修建。②颠踬:被东西绊倒。③犹夷:迟疑不决的样子。④寝:停止。
【1】解释下列加点字在句中的意思。
(1)箕畚运于渤海之尾 (2)河曲智叟亡以应
(3)无地置土 (4)公遂止
【2】用现代汉语翻译甲文中画线的句子。
(1)寒暑易节,始一反焉。
(2)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
【3】理解填空。
甲文中①愚公和智叟对比,一个高尚,一个平庸;②_________和智叟对比,一个担忧,一个讥笑;③________和智叟对比,一个热心,一个冷漠。
【4】请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。
9、阅读下面一首诗,完成下面小题。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋②雨,淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁,来时还下杜陵③无?
【注】①秋浦,唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。②穷秋,晚秋;深秋。③社陵,在长安西南,诗人家乡樊川所在地。
【1】这首诗的前两句运用了______表现手法,呈现了______的景色。
【2】这首诗的后两句运用了______的修辞方法,抒发了____________。
10、阅读材料,完成下面的题目。
近几年, 一些地方计划增加中考和高考语文试卷的分值。对此,支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目,如果你是赞成“语文加分计划”的嘉宾,你会对电视机前的观众们说些什么呢?
11、按要求填空。
(1) ,江春入旧年。 (王湾《次北固山下》)
(2)忽如一夜春风来, 。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)关关雎鸠, 。 (《诗经·关雎》)
(4) ,可以为师矣。 (《论语·为政》)
(5)行到水穷处, 。 (王维《终南别业》)
(6)乱花渐欲迷人眼, 。 (白居易《钱塘湖春行》)
(7)但愿人长久, 。 (苏轼《水调歌头》)
(8) ?因为我对这土地爱得深沉…… (艾青《我爱这土地》)
(9)李白在《行路难(其一)》中,巧用典故,以姜太公和伊尹自比,含蓄地表达了自己对从政仍有所期待的诗句是 , 。
12、阅读下面名著选段,完成各题。
螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后,一动不动,眼睛瞄准它的敌人,死死盯住它的俘虏,准备随时上阵,迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置,螳螂都会马上转动一下它的头,目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术,其目的是很明显的,主要就是利用对方的惧怕心理,再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处,造成“火上加油”的效果,给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前,就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位,达到使其不战自败的目的。因此,螳螂现在需要虚张声势一番, 假装什么凶猛的怪物的架势,利用心理战术,和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊!
看起来,螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计,真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后,当时就有些吓呆了,紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙,一动也不动,在没有弄清来者是谁之前,它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来,一向擅于蹦来跳去的蝗虫,现在,竟然一下子不知所措了,甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫,完全把“三十六计,走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了,怯生生地伏在原地,不敢发出半点声响。生怕稍不留神,便会命丧黄泉,在它最害怕的时候,它甚至莫明其妙地向前移动,靠近了螳螂。它居然如此地恐慌,到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。
(节选《昆虫记》)
【1】螳螂“精心安排设计的作战计划”是什么?除了文中提到的“心理专家”外,请你再从原著中列举出4个彰显其特性的绰号及对应昆虫吗?
【2】《昆虫记》中的语言有什么特色? 请从文中找出具体例子进行分析。
【3】法布尔写《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。请从原著中举出一个例子来谈谈你的理解。
13、阅读下面的文章,完成下列小题。
长大就是走到父亲的前面去
①那晚,家里的煤气没了。凑巧临近春节,眼看煤气正在抬价,为了省那两块钱运费,父亲独自骑电动车去了煤气厂。
②到了楼底,父亲打电话叫我下去。我那时舍不得离开电脑一步,要不是母亲催促得我不耐烦了,我都懒得下楼。我慢吞吞下了楼,一肚子的不情愿。父亲向来善于察言观色,似乎一眼就看穿了我的心思,一脸阴沉地指使我将煤气罐从车上小心翼翼地抱下来。
③我半蹲着将它放到地上,灰尘落了一身,我使劲拍打。“不就是两块钱嘛?何必那么折腾,搞得一身脏死了!”“两块钱也是钱!两块钱不容易啊,能省就省吧。”父亲怒斥了一声,又迅速沉下语调。我无言以对,只得停止抱怨。
④这时我看着父亲蓄足了力俯下身,他的右臂像擎天柱似的往上顶,憋着一口气的劲儿才终于把煤气罐扛在肩上。
⑤我就这样跟在父亲身后一直低头闷声地走。
⑥“爸,小心!”父亲一不小心就踩空了,脚底下晃了晃,双手险些没抓住煤气罐,我赶紧飞奔上去替父亲扶住它,真是吓出一身冷汗。父亲努力稳住脚跟,转过头瞥了一眼,我感受到了父亲躲闪的目光,我愣了半晌,赶紧上去用双手扶住煤气罐。他重新调整重心,向前微倾着身子,舒了一口气,双手继续稳稳地扶住煤气罐,然后他腿用力一蹬,又上楼去了。我望着父亲的背影出了神,他的右肩正用力向上缩,身体倾斜成一条扁担,一直一斜地迈着步子,这时我看见他衣服上湿了一片,沉重的脚步扬起尘土。我的眼眶也跟着潮湿起来。
⑦父亲粗重地喘着气,后背在猛烈的上下起伏,他的每一步似乎都要拼尽全力。我揪着心。我的泪便再也抑制不住了。
⑧父亲在努力掩饰着内心的紧张,而我亦是如此。在我帮他扶住煤气罐的那一瞬间,我心里的怨气忽然都消散了,我只想尽全力去帮他跨越难关。
⑨我低头拍拍尘土,装作心里很轻松似的,只是不想眼睛已经因为泪潮汹涌而忍不住拼命往上翻。父亲一直走在我的面前,我看不见的他的表情,但我想起了年幼时父亲送我上幼儿园的情形。第一次,父亲送我去幼儿园,我特别不适应,一直躲在父亲身后,父亲便一路把我抱在在怀里,直到进了幼儿园,父亲才极其不舍地我我交给老师。初去的那几天,我总是哭闹,老师告诉了父亲,后来,每次父亲把我送到幼儿园后,都要一直站在幼儿园的栅栏门外头,看我在院子里玩耍。我隔着栅栏看着父亲便再无惧怕,玩得很开心。现在我依然能很清晰地记得那时的感觉。
⑩父亲一向都在我和人前展示出不惧血泪的大男子汉气概,一人揽了家里的重活、苦活,从未在我面前示弱过。在他的庇护下,我的羽翼渐渐丰满,我总是习惯在他的身后,而他,也开始慢慢敌不过岁月的侵蚀,在生活的重担之下显露出疲态。我想,若是有一天,当我也成长到他那般伟岸,他老了,我愿意让他安心在我的羽翼之下生活,在我的身后躲避风雨。让流逝的岁月一点有一点地,去有力地见证我对他的反哺之情。那是一个儿子交给亲情最厚重的心意啊。
⑪这样一想,我的泪水就扑簌簌地落下来了。心顷刻间翻江倒海起来,我告诉自己,那个最爱我的人老了,我要尽力去守护他,不让他受伤,不管他撒娇还是无赖,都不能责骂,都不能还手,就像他一直在我前面守护着我一样……我可以……我不断告诉自己。
⑫那一刻,我忽然理解了父亲的担当。觉得瞬间长大。
⑬不知不觉,我已经落在了后头。“快跟上,你妈还在等着烧菜。”不知怎的,这次,面对父亲的催促,我觉得心里温暖十分。我赶紧跟上去,走到了父亲前面,飞快地为他打开了门。我转头看着父亲,眼泪咸咸的,又甜甜的,浓浓地氤氲、化开在了我的眼里。
⑭我知道,那便是成长的味道。
【1】通读全文,说说标题“长大就是走到父亲前面去”的含义。
【2】品析理解句子。
(1)结合语境,赏析第⑥段画线句子的表达效果。
他的右肩正用力向上缩,身体倾斜成一条扁担,一直一斜地迈着步子,这时我看见他衣服上湿了一片,沉重的脚步扬起尘土。
(2)结合语境,理解第⑧段画线句子的含义。
父亲在努力掩饰着内心的紧张,而我亦是如此。
【3】文章第⑨段中叙述了父亲送“我”去幼儿园的场景,结合全文分析这一情节的作用。
【4】文章最后写道“我转头看着父亲,眼泪咸咸的,又甜甜的,浓浓的氤氲、化开在了我的眼里”。请将“我”此时的心理活动描写出来。
14、阅读下文,完成14—17题。
《回忆我的母亲》(选段)
①中国革命继续向前发展,我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时,我便加入了中国共产党。大革命失败了,我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后,我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间,我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五岁,精神不如昨年之健康,饮食起居亦不如前,甚望见你一面,聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。
②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。”
③我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
④我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
⑤母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。
⑥愿母亲在地下安息!
【1】分析下面句子中加点词的表达效果。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
【2】选文中的母亲是一个什么样的人?
【3】作者感谢母亲的原因有哪些?
【4】第⑤段中的画线句子如何理解?在全文中有什么作用?
15、真挚的情感是可贵的:亲情、友情、师生情……美好的品德是可贵的:善良、执着、勤劳……幸福的点滴是可贵的:一个眼神、一个微笑、一句叮咛……
请以“生命中________是可贵的”为题写一篇作文。 要求:(1) 将题目补充完整。(2)文体自选,不少于600字。(3)不得出现真实的校名、人名。