1、下列加点字词的解释有误的一项是( )
A. 深黛(青黑色) 光彩熠熠(形容闪光发亮)
B. 鄙夷(看不起) 不言而喻(明白)
C. 巾帼(借指男子) 耿耿于怀(有心事的样子)
D. 呵斥(大声斥责) 茅塞顿开(堵塞)
2、下列文学常识表述有误的一项是( )
A.《敬业与乐业》的作者是近代维新派领袖、学者梁启超,又号饮冰室主人。
B.《智取生辰纲》选自《水浒传》,这是我国第一部描写农民起义的长篇章回体小说。
C.《孤独之旅》是一篇描写少年成长之路的小说。文中大量的环境描写对人物起到了很好的烘托作用。
D.《谈创造性思维》的作者是美国的罗迦•费•因格,他告诉我们:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
3、【病句诊断】下列句子没有语病的一项是( )
A.新春佳节,万家团圆之时,你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上,你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
B.防止校园欺凌事件不再是个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力完成。
C.电影《少年的你》引发了社会各界对校园欺凌现象的热烈讨论和高度关注,获得了很好的评价。
D.深受天津人民喜爱的曲艺名家马三立先生,是津味相声的杰出代表。
4、下列加线字的注音完全正确的一项是( )
A.确凿(záo) 菜畦(qí) 脑髓(suí) 蝉蜕(tuì)
B.掸子(dǎn) 玉簪(zān) 骊歌(lí) 花圃(fǔ)
C.讪笑(shàn) 木屐(jī) 涉足(shè) 伫立(zhù)
D.屏障(píng) 踱步(duó) 祈祷(qí) 亘古(gèng)
5、给下列句子排序,最恰当的一项是( )
①对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。
②只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。
③怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
④在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。
⑤这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。
A.④②①⑤③ B.③①⑤②④ C.③⑤①④② D.④⑤②①③
6、下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.狩猎 消声匿迹 皎洁 草长鹰飞
B.怅惘 风雪载途 沼泽 花香鸟语
C.枯躁 周而复始 踪绩 目空一切
D.潦原 大彻大悟 山麓 人情事故
7、下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 学习知识要刻苦钻研,深入领会,不能粗枝大叶不求甚解。
B. 听了老师的教导,我恍然大悟。
C. 迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙,都打扮得花枝招展的,给人十分阳光的感觉。
D. 半决赛58秒95,傅园慧的成绩相当出色,赛后她也显得喜出望外。
8、(原创)阅读下面的文言文,完成下面小题。
去新城①之北三十里,山渐深,草木泉石渐幽。初犹骑行石齿间。旁皆大松,曲者如盖,直者如幢②,立者如人,卧者如虬。松下草间有泉,沮洳伏见③;堕石井,锵然而鸣。松间藤数十尺,蜿蜒如大螈。其上有鸟,黑如鸲鹆④,赤冠长喙,俯而啄,磔然有声。稍西,一峰高绝,有蹊介然,仅可步。系马石觜,相扶携而上。篁筱⑤仰不见日,如四五里,乃闻鸡声。……顶有屋数十间,曲折依崖壁为栏盾,如蜗鼠缭绕,乃得出,门牖相值。既坐,山风飒然而至,堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊,不知身之在何境也。且暮,皆宿。
于时九月,天高露清,山空月明,仰视星斗皆光大,如适在人上。窗间竹数十竿相磨戛⑥,声切切不已。竹间梅棕,森然如鬼魅离立突鬓之状。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明,皆去。
(节选自《新城游北山记》)
(注释)①宋神宗熙宁年间(1068~1077),作者父亲晁端友为新城县令,遂随之同往。新城,宋属杭州路(今属浙江桐庐),其北三十里有官山,即北山。②幢:古代作仪仗用的一种旗帜。形容直立的松树树盖下罩的样子。③沮洳(jù rù)伏见:泉水在草丛中时隐时现。沮洳,本义是潮湿的地方。④鸲鹆(qú yù):鸟名,俗名八哥。⑤篁筱:竹林。⑥磨戛:摩擦相碰。
【1】解释下列语句中加点词的含义。
(1)有蹊介然,仅可步 (__________)
(2)且暮,皆宿 (__________)
(3)如适在人上 (__________)
(4)声切切不已 (___________)
【2】下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是 ( )
A.其上有鸟 其真不知马也
B.相扶携而上 余强饮三大白而别
C.乃得出 乃悟前狼假寐
D.森然如鬼魅离立突鬓之状 吾妻之美我者
【3】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既坐,山风飒然而至。
(2)二三子又相顾魄动而不得寐。
【4】同是写景,本文与《醉翁亭记》所绘之景都给读者留下了深刻的印象。结合文章,简要分析两文所描绘的景物蕴含的感情有什么不同。
9、阅读《望岳》,完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
【1】本诗的作者杜甫是①____朝诗人,被后世尊称为“②____”。
【2】王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”与本诗“荡胸生曾云”都写到了云,请你分别谈谈对两首诗中“云”的理解。
【3】现实生活中,哪种情况下可以用到“会当凌绝顶,一览众山小”?请举出具体事例。
10、用一句话为下面的新闻拟写一则标题。(要求:不超过24个字)
国际在线报道 今天是中国首个南京大屠杀死难者国家公祭日。中国以国家之名,举行公祭仪式,向77年前那场屠城中消逝的30万无辜生命致以最高祭奠。
上午十点零一分,南京城上空响起了尖利的防空警报声。此时,在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的国家公祭仪式现场,所有参加者都低头为死难者默哀,而行驶在南京大街小巷的机动车已纷纷停下,鸣笛致哀。之后,在安魂曲的乐曲声中,16名礼兵抬着8个巨大的花圈,缓步走上公祭台,将花圈安放在“灾难墙”前。
11、默写。
(1)__________________,云破月来花弄影。(《天仙子》张先)
(2)绿杨烟外晓寒轻,__________________。(《木兰花》宋祁)
(3)执手相看泪眼,__________________。(《雨霖铃》柳永)
(4)__________________,寂寞沙洲冷。(《卜算子・黄州定惠院寓居作》苏轼)
(5)__________________,笑谈渴饮匈奴血。(《满江红》岳飞)
(6)__________________,只有香如故。(《卜算子•咏梅》陆游)
(7)结庐在人境,__________________。(《饮酒》陶渊明)
(8)我报路长嗟日暮,__________________。(《渔家傲》李清照)
(9)李贺在《雁门太守行》中,从声、色两方面绘就激烈的战斗场面的诗句是:__________________,__________________。
12、(题文)运用你课外阅读积累的知识,完成题目。
(1)傅雷用自己的经历现身说法,教导儿子待人要_______ ,做事要______,礼仪要得体 。
(2)在《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:______________精神,____________ 的意志, 顽强奋斗的高贵品质。
13、阅读下列非连续性文本,完成下面小题。
【材料一】
人们热衷于从希腊、欧洲、美国等西方故事和文化中发掘精神财富,而将蕴藏着更多宝藏的中国历史故事和文化弃之不顾。
【材料二】
北京冬奥会、冬残奥会赛场内外洋溢着浓郁的中国风,给参赛运动员和观众留下深刻印象。以熊猫、灯笼为原型设计的北京冬奥会、冬残奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”在赛会期间赢得了大多数海内外粉丝的喜爱。中央财经大学体育经济研究中心主任王裕雄认为:“‘冰墩墩’‘雪容融’的成功首先体现在文化创意上,然后通过在互联网等媒体平台上的传播,让中国文化有了现代化和国际化的表达。”北京冬奥会、冬残奥会的顺利举办,离不开众多冬奥建设者和工作者的共同努力。在中国人民大学教授金元浦看来,中国人民对民族文化的强烈自信,包含了当下中国人民乐观向上的精神风貌、奋勇拼搏的昂扬斗志、开放包容的胸襟气度。
(选自2022年4月11日《人民日报》,有删改)
【材料三】
①中华典籍浩如烟海,是古人思想的宝藏,是先贤智慧的结晶。但提起古籍,人们的印象往往是晦涩难懂,导致部分典籍或高悬在象牙塔,或尘封在藏书馆。如何让经典不再“高冷”?《典籍里的中国》的创新之处就在于,以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。“百岁老人”伏生讲述自己一生舍命守护《尚书》的故事,宋应星与袁隆平实现跨越三百多年的握手,司马迁子承父志、著书立说……节目的创新演绎,为我们识读古籍经典、触摸中华文化打开了新的可能。
②《典籍里的中国》之所以动人,不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”,让我们直观了解一部部典籍的闪光故事、流转传承,它还将那些蕴含在古雅文字中的思想观念、人文精神、道德规范等精神标识提炼出来,将那些具有当代价值、时代意义的文化精髓展示出来,实现了知识的传播和中国文化精神传承的融汇。
③近年来,传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。从《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲,到《国家宝藏》用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇;从《上新了!故宫》寻觅故宫的历史脉络与文化元素,到舞蹈节目《唐宫夜宴》用秀逸韵致的舞姿演绎大唐盛世的文化形象,这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水,用符合当代人审美的表达方式与历史握手,让更多人感受到中华文明的博大精深,感动于中国文化的弦歌不辍。
④中国人民历磨难而不屈、中华民族经考验而不衰,文化正是内在的密码。迈步新征程,把文化建设摆在更加突出位置,触摸中华文化脉络,汲取中华文化精髓,不断开掘中华优秀传统文化的生命力、影响力、凝聚力、创造力,我们的文化自信必将更加饱满,我们乘风破浪的勇气将更加昂扬。
(选自2021年4月6日《人民日报》,有删改)
【1】对内容的理解或分析有误的一项是( )
A.以熊猫、灯笼为原型设计的“冰墩墩”“雪容融”在冬奥会和冬残奥会期间,让中国文化有了现代化和国际化的表达,也赢得了所有海内外粉丝的喜爱。
B.北京冬奥会、冬残奥会赛场内外洋溢着浓郁的中国风,这包含了当下中国人民乐观向上的精神风貌和开放包容的胸襟气度。
C.《典籍里的中国》《国家宝藏》《上新了!故宫》《唐宫夜宴》等节目之所以取得成功,很重要的原因是这些节目都从优秀传统文化中寻找源头活水的。
D.中华典籍浩如烟海,但是人们对其印象往往是晦涩难懂,所以导致了部分典籍或高悬在象牙塔,或尘封在藏书馆。
【2】文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。请结合材料,联系生活实际,谈谈自己对“文化自信”的看法。
14、阅读《桌面》,完成下面小题。
桌面
①我家书桌的面儿,是一块树的囫囵的横截板,什么也没有染,只刷了一层亮亮的清漆,原木本色的。
②在这张书桌上,我伏案了十年,读了好多文章,又写了好多文章。闲着无事了,就端坐着看起桌面,心里便也感到沉静。因为桌面上是有了一幅画的。
③画儿就是木的年轮。一个椭圆形,中间是黑黑的一点,然后就一圈白,接着从那白圈的边沿,开始了黑线的缠绕。当然很不规则,线的黑一会儿宽了,一会儿窄了,一会儿又直,一会儿却弯起来;几乎常常就断,又常常派生出新线,但缠绕的局面是一直在形成,最后便囊括了整个桌面,像是一泓静静的泉,一个午时的或者子夜的泉,一片树叶落下来引起的涟漪。
④有书这么说:树木,四季之记载也。日月交替一年,树就长出一圈。生命从一点起源,沿一条线的路回旋运动,无数个圈完成了生命的结束,留下来的便是有用之材。
⑤我很佩服这种解释,于是也就兴趣起这条运动的线了。我细细看着,用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离。这种工作,所得的结果使我吃惊:这生命的线,当它沿着它的方向进行的时候,它是这么的不可自由!日月的阴晴圆缺,四季的寒暑旱涝,顺利时它进行得是那么豁达奔放,困难时进取又是如此艰辛,它从地下长出来,第一是挣脱本身壳的桎梏,第二是冲破地层的束缚,再就是在空间努力,空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密,树木的生长,必须靠着自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊!
⑥我为它们做着记载:哪一年是风调雨顺?哪一年是旱涝交迫?我算出这是一棵三百年的老树。三百年,这老树在风雨的世界里,默默地在走它的生命之路,逢着美好年景,加紧自己的节奏,遇着恶劣的岁月,小心翼翼的,一边走着,一边蓄积着力量,这是多么可怜的生命,又是多么不屈不挠可亲可敬的生命!
⑦我离开了面,看见室外的一切。室外是刚刚雨后天晴,天上是一片云彩,地上是一层积水,风在刮着,奇异的现象就发生了:那云彩竟也是一圈一圈的痕纹,那积水也是一圈圈的涟漪。莫非这天这地也是一统的整体,它们将两个截面上下显示着,表明自己的历史和内容吗?我真是有些惶恐:万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路,这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。那我呢?
⑧重又走近桌面,对着那木的年轮,开始顺着一条边圈往里追溯,这似乎是一种高级数学,常常陷入莫测,犹如一个儿童在做进迷宫的游戏,整整一个下午,才好容易回到了那桌中的,也是那圈中之圈的那个黑点。啊,那是树的童年。哪是我的童年?树是从那一点出发,走完了三百年的路程,我也是三十年了,三十年来,这路线也是这么一圈圈走过来的吗?我想起了我的每一年。
⑨这些简直是惊人的发现!
⑩从那以后,每每当我为胜利得意的时候,一面对着这桌面,我就冷静了;每每当我挫败愁闷的时候,一面对着这桌面,我就激动了。我自我感觉,我是一天天豁达,成熟,坚强起来,我热爱起我的生命了,热爱起我的工作了,以全部心血、全部精力而完成着一个我。
⑪我在感激着这个桌面,我想我永远不会离开它的。
(有删改)
【1】从修辞的角度,赏析文中第③段画线的句子。
像是一泓静静的泉,一个午时的或者子夜的泉,一片树叶落下来引起的涟漪。
【2】第⑤段“它是这么的不可自由!”的原因是______(用自己的话概括)。“它”指的是______。
【3】细读第⑥段,说说作者对老树有着怎样的感情?
【4】根据文章第⑦段内容,将下列句子补充完整。
带年轮的桌面是一幅画,画出了树的生命线路;______是一幅画,画出了天的生命线路;______是一幅画,画出了地的生命线路。
【5】作者围绕______(线索)有很多的思考,并有了惊人的发现。第⑨段中“惊人的发现”指什么?
15、阅读下面文字,根据要求作文。
“无穷的远方,无数的人们,都和我有关”,这是鲁迅先生《这也是生活》中的一句话。无论时代怎样变迁,社会怎样发展,重温先生当年说的这句话,依然让我们有很多的感悟……
请以“ 和我有关”为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整;②联系生活实际,有真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不少于600字;⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。