嘉义2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列词语中的注音与书写有误的一项是（ ）

A. 筹划（chóu)   泛滥（fàn )   屏障   莫明其妙

B. 校对（jiào） 疮疤（chuāng）   斑斓   大庭广众

C. 震悚（sǒng） 塌败（tā）   喧闹   海市蜃楼

D. 气氛（fēn）   门框（kuàng） 猥琐 马革裹尸

2、下列选项中错误的一项是（ ）

A.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’” 这句话运用了拟人的修辞手法。

B.“冬天的雨显出一种自然、平静”和“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”两句中的“自然”都是“理所当然”的意思。

C.“立即跑下楼去”中的“下”是动词，“放在喷水口下”中的“下”是名词。

D.“令尊”是敬辞，称对方的父亲；“家父”是谦辞，称自己的父亲。

3、下列各项中表述有误的一项是（   ）

A. 《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

B. 《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二般变化、筋斗云等神通，又从西天索取金箍棒作为兵器，经历一番波折后，给唐僧做了大徒弟。

C. 《诫子书》选自《诸葛亮集》。诫，告诫、劝勉。作者诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。

D. 鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

4、下列句子加点成语运用不恰当的一项是（     ）

A．老舍的一生总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的劳动模范。

B．法庭认为李师傅因正当防卫而致使歹徒丧命，实属情有可原。

C．引力波有可能继电磁波之后成为一种通讯的新媒介，并最终走进我们的日常生活吗？这让我们刮目相看。

D．我们为残疾人做的这点事情虽然微不足道，但确实是有价值的。

5、《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世的是

A．《琐记》

B．《无常》

C．《二十四孝图》

D．《狗•猫•鼠》

6、下面句子表达正确的一项是（ ）

A．交警大队在校门口安装了红绿灯，学生进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。

B．春天的海口是我最喜欢的季节。

C．童明珠经过三年的艰苦拼搏，在中考取得了伟大的成就。

D．通过阅读名人事迹，我懂得了“只有奋斗才能成功”的道理。

7、下列词语书写有误的一项是（ ）

A.庇护   张扬   咄咄逼人   见异思迁

B.争执   憔悴   随声附和   小心翼翼

C.鄙薄   呻吟   骇人听闻   刨根问底

D.徘徊   温训   怪诞不经   漠不关心

8、文言文阅读

咏   雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

  《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学三十而立四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

【1】解释下列加点字

（1）公欣然曰   （ ）   （2）撒盐空中差可拟（ ）

（3）吾日三省吾身（ ）   （4）四十而不惑   （ ）

【2】翻译下列句子

（1）白雪纷纷何所似？____________________

（2）温故而知新，可以为师矣。___________________________

【3】《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？______________________________

【4】“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”从内容上分析，孔子这三句话依次讲的是学习方法、   和 。

9、古诗文默写。

(1)可怜夜半虚前席，________________。(李商隐《贾生》)

(2)________________，一山放出一山拦。[杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》]

(3)《逢入京使》中抒发诗人思念亲人却只能托人捎去自己口信的诗句是：____________________，____________________。

(4)古诗词中有很多写动物的名句，“________________，________________”(马致远《天净沙·秋思》)，借“昏鸦”渲染一种冷寂暗淡的氛围；“________________，________________”(赵师秀《约客》)，借“蛙声”渲染一种清新恬静的氛围。

10、阅读《最后一课》选段，完成后面题目。

①语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、 “阿尔萨斯”、 “法兰西”、 “阿尔萨斯”这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

②我每次抬起头来，总看见韩麦尔先坐坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：，四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

③可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。

④可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，buo在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！

⑤忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

⑥“我的朋友们啊，”他说，  “我——我——”

⑦但是他哽住了，他说不下去了。

⑧他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

⑨“法兰西万岁!”

⑩然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：  “放学了，——你们走吧。”

【1】第③段小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人’’的意思是(  )

A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜。   B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。   D. 对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

【2】下面对选段理解分析不当的一项是(   )

A. “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！佣嘲讽的口吻，表达了小弗郎士表现了

小弗郎士对普鲁士的憎恨。

B. 写到教堂的钟声和普鲁士士兵的号声只是告诉大家下课了。

C. “忽然教堂的钟敲了十二下。”说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的

钟声出乎大家的意外。

D. 最后一段用了神态动作语言描写，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实， 陷入极大的痛苦之中。

【3】“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？“法兰西万岁”两个字却要用用全身的力量。对此你是怎么理解的？

11、阅读《一个美丽的故事》，回答问题。

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。

【1】用自己的话概括这个美丽的故事。

【2】体会下面句中加点词的表达作用。

妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

【3】体会下面这个比喻句的表达作用。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

【4】文中的小男孩儿虽然“智力受损”，其实也还乖巧，找出一个这样的细节，写在横线上。

【5】下面这段话运用写作文这样一个细节，表现出小男孩“学习起来很吃力”，学用这种细节描写表现的方法将下面这句话补充完整。

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，写作文能写二三百字，他却只能写三五行。

他学习起来总是那么刻苦。   。

【6】仔细阅读小男孩的作文《愿望》，完成下面的点评。

我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

点评：一个   的愿望。（填上一个短语或短句）

12、阅读下面文字，按要求作文。

据《宁波晚报》2020年10月24日载：近来，浙江宁波人的朋友圈被一张照片刷屏了：一位外卖小哥身穿蓝色雨衣，头上戴着饿了么骑手头盔，站在一排临时搭建的露天书摊边，反复端看着手中的一套书籍。

照片在社交平台刷屏后，令很多网友触动。不少人表示，想找到这位外卖小哥，把他翻看的村上春树的这套书送给他，并评论说：“你在街头读书的样子很美。”

其实，在学校、在我们身边，也有很多类似的感人身影、感人片断，老师在课堂专注上课，同学在阅览室、走廊书橱旁、树荫下专心阅读，样子都很美。

请你以“老师，你上课的样子很美”或“你读书的样子很美”为题写一篇文章。

要求：

（1）两题中选一题写作，可写老师，也可写同学。

（2）要注意选取典型的细节来写，写出人物的精神风貌。

（3）不得泄露学校、个人信息，写老师涉及姓名统一用“梅老师”替代，写同学涉及姓名统一用“小艾”替代。

（4）不少于600字，不得抄袭别人文章。