石河子2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列解说有误的一项是（ ）

A. 说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

解说：这一句的标点符号使用正确。

B. 太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。

解说：“影子晃动”是这个句子的主干。

C. 宁静淡雅   翩翩起舞   冰天雪地   锻炼身体

解说：这四个短语结构各不相同。

D. 安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

解说：这句话有比喻、拟人的修辞手法。

2、下列句子中不含通假字的一项是（   ）

A. 玉盘珍羞直万钱

B. 政通人和，百废俱兴

C. 云归而岩穴暝

D. 属予作文以记之

3、下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）

A. 他办任何事情总是小心翼翼的，唯恐出任何差错。

B. 我的姑奶奶,今天你这搞得花枝招展的出来干吗?害我差点没认出你。

C. 初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声，一切似乎都在睡眠中。

D. 36岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟的对待。

4、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

人与自然的和谐在于要保持对自然的    ：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种     的心态：待长辈      、待平辈      、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。

A. 谦恭  谦和  谦让  谦卑   B. 谦卑  谦和  谦恭  谦让

C. 谦让  谦恭  谦卑  谦和   D. 谦恭  谦让  谦和  谦卑

5、文言文阅读：阅读下面的文言文，完成下面小题。

①太宗讳世民，高祖第二子也，及高祖之守太原，太宗年十八。时隋祚已终，太宗潜图义举。每折节下土，推财养客，群盗大侠，莫不愿效死力。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。

②大军西上贾胡堡，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑，以拒义师。会久雨粮尽，高祖与裴寂议且还太原，以图后举。太宗曰：“本兴大义，以救苍生，当须先入咸阳，号令天下，遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解休。还守太原，一城之地，此为贼耳，何以自全？”高祖不纳，促令引发。太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至，是以悲耳。”高祖乃悟而止。

③武德元年九月，太宗又为元师以击仁杲，仁杲请降。既而诸将奉贺，因问曰：“始大王野战破贼，其主尚保坚城：王无攻具，轻骑腾逐，不待步兵，径薄城下，咸疑不克，而竟下之，何也？”太宗曰：“此以权道迫之使其计不暇发以故克也。若不急蹑，还走投城，仁杲收而抚之，则便未可得矣。此可谓成算，诸君尽不见耶！”诸将曰：“此非凡人所能及也。

（选自《旧唐书•太宗本纪》，有删改）

【1】解释下面加点的词语。

①克之_______②率精兵二万屯霍邑_______③声闻帐中 ________④而竟下之_______

【2】用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。

此以权道迫之使其计不暇发以故克也

【3】用现代汉语翻译句子。

①每折节下士，推财养客，群盛大侠，莫不愿效死力。

②会久雨粮尽，高祖与裴寂议且还太原，以图后举。

【4】结合选文，用自己话说说太宗在帐外大哭的原因，从中可见他是怎样的人？

6、阅读《沁园春·雪》，回答问题。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

【1】本词中作者面对大好河山产生了哪些联想？这些联想表现了他怎样的精神境界？

【2】这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力，请找出相关语句分析。

7、综合性学习。

2021年7月7日是“七七事变”爆发84周年纪念日。为了使同学们更深入地了解革命先辈的事迹和精神，当天，你所在的班级到革命圣地西柏坡参加红色教育活动，事后老师决定组织一次关于此次西柏坡之行的综合性学习活动。请你完成下面的任务。

(1)老师决定组织一次关于西柏坡的“红色故事”宣讲活动，准备邀请全校师生参加，现请你来设计具体的活动步骤。

准备阶段：_________________________________________

实施阶段：_________________________________________

总结阶段：_________________________________________

(2)请你为此次“红色故事”宣讲活动拟写一条宣传语。

(3)活动结束后，小张同学深有感触，他在留言板上写下了一段文字来表达自己的情感，但是最后一句话不小心被蹭掉了，请你帮其补全。

聆听讲解，观看文献实物、革命影像，让我真切领略了那段波澜壮阔的革命史诗，深情追忆了那段硝烟弥漫的战争岁月，_________________________________。

8、根据课文默写古诗文。

（1）__________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

（2）__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》

（3）《酬乐天扬州初逢度上见赠》一诗中包含着新陈代谢的客观规律，寓意新事物的出现必将取代旧事物的诗句是___________________，________________。

（4）对那些远大抱负，忧国忧民的人物，我们可能用范仲淹的名句：“___________，________________。”来赞美。

（5）____________，___________。_________，____________。欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

9、阅读下面一篇文章，回答问题

匠人与大师

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作 品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具， 高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三 把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到 100 把也还是一个木匠。大 师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有 突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕 这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但 还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站 在理论的层面上，靠规律运作。（甲）面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只 提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出 一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼 烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得 了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大

师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在 引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之 利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、 石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、 哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而 是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩 格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程 碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需 要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将 军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的 重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。（乙）鲁 班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑 设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精 神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。 要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比 如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有 追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样 一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

【1】对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（   ）

A. 第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。

B. 第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。

C. 第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论 述。

D. 第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。

【2】依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（   ）

A. 大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。

B. 在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作。

C. 在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更 高。

D. 大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。

【3】对文中画线句子所使用的论证方法，分析不正确的一项是（   ）

A. 甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个的摘瓜，把大师按规律做事比作提瓜 藤，生动形象的论证了“匠人在实践层面，大师在理论层面”。

B. 甲：对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，

靠规律运作。

C. 乙：举例论证，以鲁班从匠人到大师的经历为例，令人信服的证明了只有追求更高的 目标才会不断进步的道理。

D. 乙：道理论证，以鲁班成长为大师的经历为依据，强有力的论证了“进取精神是人类 进步、社会发展的动力”。

10、文学作品阅读

邮政局长

泰戈尔

我们这位邮政局长一参加工作，就被派往乌拉普尔村任职。乌拉普尔村很小，附近有一家靛蓝作坊,作坊的老板费了九牛二虎之力，才在这儿建立了一所新邮政局。

邮政局长是加尔各答的年轻人。来到这座小村庄，他的境况，与从水中捕获扔在岸上的一条鱼类似。他的办公室设在一间铺八扇草顶的昏暗茅屋里。不远处，长满浮萍的池塘四周，是茂密的树丛。靛蓝作坊的账房先生和员工，平时没有空闲,被认为是不配和文化人交往的一群人。

这个加尔各答青年也不善于与人打交道，到了一个陌生地方，不是过于清高，就是过于拘谨。所以，他和当地人几乎不交往。每天他的业务不多，有时候写两首诗，诗中抒发的情绪，让人觉得，他一整天望着飒飒颤抖的树叶和天上的云彩,日子过得相当舒畅。然而，心灵之神知道，如果《天方夜谭》中的哪个魔鬼跑来，一夜间砍光枝繁叶茂的树木，修筑一条宽阔的马路，一排排摩天大楼挡住人们仰望天上云彩的视线，那么，这个半死不活的有教养的人就能获得一种新生活了。

邮政局长的工资很少，必须自己做饭吃。村里一位失去双亲的孤女为他干活儿，换一口饭吃。这女孩名叫罗德娜，十二三岁光景，她出嫁的可能性至今尚未显现。

黄昏时分，从牛厩里冒出熏蚊的一圈圈白烟，灌木丛中蟋蟀㘗㘗地叫着。远处的村子里，如痴似狂的一群包乌尔游方艺人，敲锣打鼓，吟唱民歌。诗人独自坐在幽暗的游廊里，望着抖动的树叶。当心中涌起一阵微澜时,他就在屋子的角落里点亮一盏光线微弱的油灯，喊道：“罗德娜。”

罗德娜坐在门口，正等着他叫喊。不过，听到他叫一声她不进屋，故意问：“什么事，先生？干吗叫我？”

 邮政局长问：“你在干什么?”

“我得马上去生火——厨房里——”

“厨房里的活儿先放一放，先给我装袋水烟。”

罗德娜立即鼓起腮帮子，使劲儿吹着水烟管，走进屋里。

邮政局长从她手里接过水烟，忽然问道：“嗯，罗德娜，你想你妈妈吗？”

好多年前的事，罗德娜还记得一些，可有一些已忘掉了。比起妈妈，她更喜欢爸爸。她至今隐隐约约记得爸爸的模样。干了一天的活儿，爸爸傍晚回到家里，有一两天傍晚的情景，像画一样清晰地印在她的心扉上。

罗德娜一面说话一面走过去，坐在邮政局长脚边的泥地上。她记得她有一个弟弟。在几年前雨季的一天，姐弟俩在池塘边，用折下的树枝当钓鱼竿，假装钓鱼。比起其他许多重要事情，这一幕更多地在她心里浮现。

就这样聊着聊着，夜渐渐深了，邮政局长也累了，不想再做饭。好在还有上午的剩饭，罗德娜赶紧生火，烙了几块饼，两人凑合着吃了顿晚饭。

一天又一天，傍晚时分，在这间大茅屋的角落里，邮政局长坐在办公室的木椅子上，也讲自己家里的事儿。谈他的弟弟、母亲和姐姐，谈他独自旅居他乡想起来让他心里恓惶的人。久而久之，这个少女仿佛成了他家的成员，交谈的时候，也称他家某人是妈妈、姐姐和哥哥，好像早就是她的亲人似的。甚至把她想象的他们的模样，画在她幼小的心版上。

“我一点一点地教你识字吧。”邮政局长说。

说罢，一个中午，他教她读孟加拉语字母：o、a……没过几天，就教她复合字母了。

斯拉万月，阴雨绵绵。河流、沼泽、沟渠里涨满了雨水。白天黑夜，雨声、蛙声不绝于耳。乡村的土路上，几乎没有行人。去赶集，必须乘船。一天早晨，下起倾盆大雨。邮政局长的女学生在门口等了很久，也没有听到平日准时听到的呼叫声，就拿着书本，蹑手蹑脚地走进屋里，只见邮政局长躺在床上。她以为他在休息，就又无声地往外走去，却忽又听见喊声：

“罗德娜!”

她急忙转身问：“大哥先生，刚才你睡着了？”

“我觉得身上不太舒服，”邮政局长有气无力地说，“你用手摸一下我的额头，看看是不是发烧了。”在举目无亲的外地忍受病痛的时刻，他在心里是多么渴望母亲和姐姐那样温柔的女性坐在自己的身旁啊。他这个外地人的心愿没有落空。少女罗德娜已不再是少女，此时此刻，她充当了母亲的角色。她请来郎中为他看病，按时喂他丸药，整夜守在他的床头，为他做有营养的饭菜，上百次地关切地询问:

“噢，大哥先生，你感到好一点儿了吗？”

几天以后，瘦弱的邮政局长从病床上起来了。他暗自打定主意，再不能拖延，无论如何都要从这儿调走。他向加尔各答总局写了报告，陈述当地卫生条件极差，要求调动工作。

完成了照顾病人的任务，罗德娜回到了门外原先的位置上，再也听不到邮政局长像先前那样叫她。她常常向屋内窥视，看见邮政局长心不在焉地坐在椅子上或躺在床上。在罗德娜期望他叫她时，他心神不定地在等候总局的答复。她坐在门外，上千次地温习她的旧功课。她担心哪天他突然叫她，她会把学过的复合辅音念错。过了一个星期，一天傍晚，她终于听到期望的喊声，她兴奋地走到屋里，明知故问:

“大哥先生，你叫我吗？”

“罗德娜，我明天要走了。”邮政局长说。

“去哪儿？”罗德娜问。

“回家。”

罗德娜忙问:“哪天回来？”

“不回来了。”

过了一会儿，罗德娜慢慢地站起身，进入厨房烙饼，动作不像往日那么麻利。也许是许多杂念涌上了她脑际的缘故。邮政局长吃完饭，罗德娜问道：

“大哥先生，你把我带到你家去吗？”

邮政局长笑笑说：“那怎么行！”

终究是什么原因不能带她去，他觉得没有解释的必要。

整整一夜，无论是清醒时还是在梦中，她耳边一直回响着邮政局长带笑的声音。

“那怎么行！”

邮政局长早晨起床，看到他的洗澡水准备好了。按照加尔各答的习惯，他每天用新打的河水洗澡。她不便问他什么时候动身，而估计一大早又需要用水，所以夜里就从河里把他的洗澡水打来了。

洗完澡，邮政局长喊了一声。罗德娜轻手轻脚地走进屋里，静静地看了一眼他的脸，等候他吩咐。

“罗德娜，”邮政局长说，“我会叮嘱接替我工作的人像我一样照顾你。你不要因为我离去而发愁。”

毫无疑问，这番话说得非常真诚，发自一颗仁慈之心。可谁真正懂得女人的心呢？罗德娜这一段日子默默地忍受了主人的多次责备，可她忍受不了这番温和的话语。她心潮翻滚，流着泪说：

“不，不，不用你对那人说什么，我不想再待在这儿。”

邮政局长以前从未见过她这样拒绝别人的好意，一下子愣住了。

新邮政局长来了。老邮政局长把邮政点的事务交代完毕，准备动身。临走的时候,他把罗德娜叫来说：“罗德娜，我从未给过你什么东西，今天我要走了，给你留下点东西，能帮你过一段日子。”

留下了路上的费用，他从口袋里取出了所有的薪水。

罗德娜咚地跪倒在地，抱着他的脚说：“我求求你，我求求你了，别给我什么东西。我求求你了，用不着别人为我操心。”说完，飞快地逃走了。

卸任的邮政局长长叹一声，手提着旅行包，把伞扛在肩上，画有蓝白线条的一只铁皮箱子，让脚夫头顶着，慢慢地朝码头上的船走去。

他登上船。船开了。

雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水，在船的四周潺潺地流淌着。这时，他感到一阵心酸。一个普通农村少女的凄楚面容，仿佛是遍布世界无从言传的隐痛的显现。他起过“返回去，把人世之怀外面的孤女带走”的念头。但此时风鼓满白帆，水流湍急，村子被抛在后面，河边的焚尸场清晰可见。他这位在河流上飘零的旅人淡漠的心中不禁产生一个理性的看法：生活中有多少这样的离别，多少这样的死亡啊。我回去有什么好结果？这世界上，谁是谁的什么人呀!

    但是，罗德娜心里没有产生任何理性的看法。她在邮政局长的屋子的四周，流着泪走来走去。也许，她心里有过一丝希望：大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚，她一直不愿远远地离开这儿。

（本文有删改）

（1）根据选文的内容，完成情节脉络图。

（2）泰戈尔短篇小说的强烈“诗化”是独树一帜的，其作品充满了抒情的格调。请从文中找出一处能体现其“诗化”特点的句子并加以赏析。

（3）选文中最后写道：“她心里有过一丝希望：大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚，她一直不愿远远地离开这儿。”如果要进行小说的续写，下列哪项更符合最终的结局。请简述理由。

A.邮政局长永远也不会回来了，罗德娜的希望落空。

B.邮政局长不久归来，带走了罗德娜。

11、阅读下面的材料，完成题目。

（材料一）

石头事故①，朝廷倾覆。温忠武与庾文康投陶公②求救。陶公云：“肃祖顾命③不见及。且苏峻作乱，衅由诸庾，诛其兄弟，不足以谢天下。”于时庾在温船后，闻之，忧怖无计。别日，温劝庾见陶，庾犹豫未能往。温曰：“溪狗④我所悉，卿但见之，必无忧也。”庾风姿神貌，陶一见便改观；谈宴竟日，爱重顿至。

（选自《世说新语》，刘义庆撰，上海古籍出版社1982年11月版）

（注释）①石头事故：指苏峻作乱。②陶公：陶侃，陶渊明祖父。③顾命：指君主临终的命令。④溪狗：即傒狗，含鄙薄意。魏晋时期，选官注重门第，陶侃出身非名门望族,为人所鄙，故有此称呼。

（材料二）

（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣。”

（选自《唐摭言》，五代王定保著，上海古籍出版社1978年1月版）

（材料三）

九品中正制，又称九品官人法，魏晋南北朝时期重要的选官制度，是魏文帝曹丕采纳吏部尚书陈群的意见，于黄初元年（220年）命其制定的制度。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化。从曹魏始至隋唐科举的确立，这期间约存在了四百年之久。

九品中正制上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一。

九品中正制创立之初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重，梁朝史学家沈约甚至说它是盖以论人才优劣。晋以后完全以家世来定品级，出身寒门者行状评语再高也只能定在下品，出身豪门者行状不佳亦能位列上品，形成了当时“上品无寒门，下品无士族”的局面。到了隋代，随着门阀制度的衰落，此制终被废除。

（选自百度百科）

（材料四）

不数年间，吴王削平祸乱，定鼎应天，天下一统，建国号大明，年号洪武。乡村人各各安居乐业。到了洪武四年，秦老又进城里，回来向王冕道：“危老爷已自问了罪，发在和州去了。我带了一本邸抄来与你看。”王冕接过来看，才晓得危素归降之后，妄自尊大，在太祖面前自称老臣。太祖大怒，发往和州守余阙墓去了。此一条之后，便是礼部议定取士之法：三年一科，用《五经》《四书》八股文。王冕指与秦老看，道：“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。”说着，天色晚了下来。此时正是初夏，天时乍热，秦老在打麦场上放下一张桌子，两人小饮。须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭，阒然无声。王冕左手持杯，右手指着天上的星，向秦老道：“你看贯索犯文昌，一代文人有厄！”话犹未了，忽然起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响，水面上的禽鸟格格惊起了许多，王冕同秦老吓的将衣袖蒙了脸。少顷，风声略定，睁眼看时，只见天上纷纷有百十个小星，都坠向东南角上去了。王冕道：“天可怜见，降下这一伙星君去维持文运，我们是不及见了！”当夜收拾家伙，各自歇息。

（节选自《儒林外史》第一回，吴敬梓著，中华书局2013年11月版）

内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑；又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来，对一对号簿，头一卷就是荀玫，学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。

（节选自《儒林外史》第七回，吴敬梓著，中华书局2013年11月版）

（材料五）

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

（选自鲁迅《孔乙己》）

【1】（材料四）中的范学道是谁？蘧景玉所说的“这件事”是什么事？请简要概括。

【2】阅读下面语段，回答问题。

“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

掌柜的追问有什么特点？小说这样写的作用是什么？

【3】根据（材料五）节选内容，将下面的剧本补充完整。

掌柜（同平常一样笑着）：孔乙己，你又偷了东西了！

孔乙己（①________）：不要取笑！

掌柜：取笑？要是不偷，怎么会打断腿？

（②___________________）

孔乙己（对酒客甲、乙）：③________________________

掌柜（笑，转身面对小伙计）：④________________________

【4】鲁迅先生在《中国小说史略》中评论《儒林外史》：“其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书”。有人读了这句话后，认为这部小说的主题仅仅是讽刺封建科举制度下的读书人。结合（材料四）和你自己的阅读体验，说说你对《儒林外史》主题的认识。

【5】结合上面的材料，仿照（材料三）的划线句，概括科举制度的发展过程。

【6】以上五则材料中，（材料三）的位置不太恰当，请调整并陈述理由。

12、作文。

“西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……。”意思是说“文王被拘禁在羑里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙子被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世上……”

以上文字给你怎样的联想或感悟，请写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限，不少于600字，不要透露个人信息。