开封2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初三语文
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
-
1、下列关于课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。
B. 《安塞腰鼓》展现了西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬而悍勇威猛的个性。
C. 《大自然的语言》一文告诉我们：由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越早。白居易的诗《大林寺桃花》正说明了这一点。
D. 《小石潭记》是唐朝柳宗元的作品，记叙了游玩的过程，描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
-
2、下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 《大学》《中庸》《论语》《孟子》被称为“四书”,“诗”“书”“礼”“易”“春秋”被称为“五经”，“四书五经”是百家的经典著作，是被中国人公认的享有神圣性权威性的经典文献。
B. 司马迁，字子长，西汉历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅赞此作为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C. 列夫·托尔斯泰是俄国批判现实主义作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
D. 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
-
3、下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。
B.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
C.实事求是地回答问题，代表了一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。
D.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
-
4、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《藤野先生》作者是鲁迅，选自散文集《朝花夕拾》。
B.消息正文，一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体里）。
C.《古诗十九首》是一组五言古诗，一般认为产生于东汉末年。
D.《孟子》一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，共20篇。
-
5、阅读下面一首诗，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【1】请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。
【2】杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗他一反常态，只写自己的个人遭遇？
-
6、根据提示补写名句或填写课文原句。
①世有伯乐， 。（韩愈《马说》）
②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，
，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
③一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个有道德的人， ，一个有益于人民的人。
④ ？归思方悠哉。
⑤ ，相伴过年华。
⑥策之不以其道， ，鸣之而不能通其意。
⑦ ，好之者不如乐之者。
⑧白居易《池鹤》中表现诗人对仕宦生活厌倦与无奈的句子是 ， 。
-
7、《钢铁是怎样炼成的》的作家是前苏联的 主人公是 他的性格特点是
-
8、阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
读书有多种选择。就拿电视来说，虽然可以选择频道和节目，但欣赏过程一般都是比较被动的，你不可能像阅读一本书那样可以或慢或快，甚至可以停下来或翻回去边读边做思考。读书所能获得的文字的感觉，也是一般影视所没有的。同样，上网和读图，也较难获得书本阅读的那种独有的效果。（网上读书也是一种文字阅读，另当别论）所以影视网络再发达，也仍然需要阅读。就学生而言，养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，这可能就是终生受益的好的品味，一种可以不断完善自我人格的生活方式。
——温儒敏（统编语文教材主编。有改动）
【材料二】
【材料三】
语文七年级教材单元阅读
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
七 上
四时之景
亲情之爱
校园之美
人生之舟
生命之趣
想象之翼
朗读一：体会语言之美，品味精彩语言
朗读二：体会思想情感，把握作者的情感
默读一：一气呵成，梳理文章的主要内容
默读二：圈点勾画，理清作者的思路
默读三：摘录积累，概括文章的中心
默读四：快速阅读，理解联想和想象
七 下
群星闪耀
祖国之恋
凡人小事
修身正己
哲理之思
科幻探险
精读一：字斟句酌，把握人物特点，理解人物情感
精读二：学做批注，学习主要抒情方式
精读三：熟读深思，掌握叙事角度，分清详略
略读：确定阅读重点，对内容和表达有自己的心得
比较阅读：学习主要描写方法
浏览：提取主要信息，对内容和表达有思考和质疑
【材料三】
如何处理教材中的语文知识
·如何学习落实：聚焦语言的运用，最终要落实到运用
·示例：比喻、比拟
·重点不在于修辞手法的辩认（用没用修辞手法，用了哪些修辞手法）
·重点在于结合具体语境分析修辞手法的效果（“还原”为不带修辞的句子，比较差异），在写作中恰当运用修辞手法，增强表达效果（仿写、改写）
【1】下列表述符合以上材料内容的一项是（ ）
A．看电视和网上读书毫无效果，因它无法停下来翻回去边读边思考，不能完善学生人格
B．对教材中比喻和比拟的学习，要结合具体的语境来分析，其它修辞手法则运用于写作
C．由材料三的目录可见，七年级教材有六个单元，“修身正己”是第四单元的内容与主题
D．较之于上网和读图，学生主要要养成阅读书面文字的兴趣与习惯，这是可终身受益的
【2】阅读【材料二】，“统编语文教材阅读体系”有哪些特点？请概括。
【3】阅读【材料三】，请分别概括七年级教材対阅读方法和阅读能力的要求。
-
9、按要求作文
请以“那儿，有最美的回忆”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不少于700字（如写诗歌，不少于20行）；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分。④不可抄袭。
