玉林2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列句子没有语病的一项是（ ）

A．通过运动员的努力拼搏，使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。

B．央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

C．在创建全国文明城市的活动中，我们应该发挥广大青年的作用。

D．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。

2、下列作品与信息，匹配有误的一项是（     ）

A．《资治通鉴》——编年体通史——司马光

B．《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国

C．《卖油翁》——欧阳修——唐宋八大家之一

D．《望岳》——杜甫——唐朝——浪漫主义诗人

3、语言运用——下列各句中，表达得体的一项是（ ）

A. 文学社请张老师给社员们上了写作辅导课。李明同学道谢说：“您的辅导课水平很高，对我们有一定的帮助，谢谢！”

B. 刘伟同学随父亲到父亲的同事家去做客，主人问他高不高兴，刘伟说：“光临寒舍，非常高兴！”

C. 星期天，张慧在家帮奶奶做家务，同学郭芳要上街买衣服，找她去“参谋参谋”。张慧说：“你稍等一下，我把这件事做完了就陪你去，好吗？”

D. 陈阿姨串门来了，小莉热情接待。她说：“欢迎阿姨！您好久没到我家来了，很忙吧？请到墙角那把椅子上坐坐！”

4、下列语句中没有语病的一项是(       )

A．漳州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。

B．能否团结一致是我们获得这场比赛胜利的关键因素。

C．她那和蔼可亲的笑容和谆谆教诲不时在我耳畔回荡。

D．漫步于风光旖旎的南湖公园，母亲的心情格外舒畅。

5、下列加横线字注音全对的一项是（ ）

A．亘古（hèng） 嫉妒（jì）   环谒（yè）   憎恶（zēng）

B．花圃（pú） 默契（qì）   祈祷（qǐ）     脑髓（suǐ）

C．哽咽（yè ）    蝉蜕（tuì） 可汗（hán）   狂澜（lán）

D．确凿（zuó）   气氛（fèn） 泥泞（nìng）   讪笑（shàn）

6、下面的说法不正确的一项是（ ）。

A. 介词不能单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。

B. 《木兰诗》是南北朝南方民歌，它既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。

C. 《老王》选自《杨绛散文》，作者杨绛，代表作有《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

D. 《最后一课》的作者是法国作家都德。

7、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A. 酝酿（niàng） 黄晕（yùn) 发髻（jì) 莅临（wèi)

B. 唱和（hé）窠巢（kē) 花苞（bāo)静谧（mì)

C. 菜畦（qí）碣石（jié）高邈（miǎo)彩棱镜（líng）

D. 澹澹（dàn)萧瑟（sè）昏鸦（hūn)禅心（chán)

8、蔡洪赴洛

蔡洪①赴洛，洛中人问曰：“幕府初开，群公辟命，求英奇于仄陋②，采贤俊于岩穴。君吴、楚之士，亡国之余③，有何异才而应斯举？”蔡答曰：“夜光之珠不必出于孟津之河盈④握之璧⑤不必采于昆仓之山。大禹生于东夷，文王生于西羌。圣贤所出，何必常⑥处。昔武王伐纣，迁顽民于洛邑⑦，得无诸君是其苗裔⑧乎？”

（选自《世说新语》）

（注释）①蔡洪：字叔开，三国时吴人，吴亡入晋，有才名。②仄陋：同“侧陋”，指出身卑微。③亡国之余：亡国的遗民。蔡洪为吴人，西晋灭吴，所以这样说。④盈：满，满满的。⑤璧：圆形的玉。⑥常：通常的、固定的。⑦邑：城市、县。⑧苗裔：后裔、后代。

【1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是

A.采贤俊于岩穴/贤哉，回也 B.亡国之余/亡处亡气

C.有何异才而应斯举/逝者如斯夫 D.何必常处/将复何及

【2】请用三条“/”给文中画横线句子断句。

夜光之珠不必出于孟津之河盈握之璧不必采于昆仑之山

【3】选文中的蔡洪和《陈太丘与友期行》中的陈元方，面对无礼的刁难都能有力回应。请分析两人的回应方式有什么不同？

9、古诗文默写。（请规范书写）

（1）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）

（2）________________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》）

（4）________________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其二）》）

（5）班干部在工作过程中难免有不被理解的时候，但有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语·学而》所言：“________________，________________？”

10、阅读下面文章，完成下面小题。

昆明的冬天

①昆明是春城，故而昆明的冬天是最没有冬的气质的，昆明的冬天在积蓄了一年后，抖落出来的仍只是秋的力度。

②在昆明，只有到了冬天，植物园的枫叶才算红得到位；只有到了冬天，团结乡的苹果才能熟到甜心；只有到了冬天，早晨才能看到一地白霜……就算是偶尔下点雪，黑龙潭的梅花也无法展示它傲雪的风姿，雪实在是太小了，梅花小小的花瓣上积不起来。就算那些落叶的树木终于变得光秃秃的，你也会发现，旁边还点缀着些常绿的植物，甚至是开放的花朵，冬的力度又被减了一层。总之，昆明的冬天是不彻底的冬。

③昆明的冬天是很不彻底的，会让期待冰天雪地的人心里生出一些失望，然而正是她的这种不冷酷到底，然她有了一种独特的韵味。

④冬天到了，长虫山上的尖刀草的叶鞘边沿终于变得血红地挺立着，有了尖刀的气质。银杏叶也终于熟透了，云大的银杏大道显得有些老气了，厂口的银杏林又觉得有点儿距离感。就小区会规划处的一片，说大不大，说小不小，在城市的中心已是难得的存在，刚长成气候，叶子黄时一片生机。从深秋开始叶子就一天黄似一天，仿佛是黄这种颜色在不断的加速、凝固，加速、加速，越来越黄，黄的浓重，黄得诱人。它们还在加速，黄到最极致的时候，最终在某个夜晚离开枝头，失去对自己生命的掌控，静静地躺在树下的草地上，像一只只在昨夜在寒露中死去的蝴蝶。它们成熟到在叶柄与树干的中间自然分离，当一阵风吹来，它们就飘散离开枝头，分离出没有丝毫伤痕。风大一点，它们就纷纷飘落，近看像一只只金蝴蝶，远看像一阵金色的雪，舞着曼妙的身姿飘然落下。虽然是叶子离开枝头，而这一切并没有死亡的气息，只让观者欣赏到美。这是叶的奇妙之处，虽叶落枝头，却彰显着活力与优雅，这不正是“死如秋叶之静美”的写照吗？

⑤雪并不是昆明冬天的必需，昆明的人们对此有种难言的情愫，有盼而未得的失望，而这种失望又不会在心头驻留太久，成为心头的隐痛，这像极了昆明冬天的性格。昆明冬天的雪是羞涩的、秀气的，她是捉迷藏的高手，有时会在不经意间的转头看到她在窗外飞舞，引得孩子们莫名地惊呼和欢喜。有时她会在天气预报上留下点身影，当人们怀着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美梦拉开窗帘时，她却常常以阴沉沉的面孔来宣告人们的失望。偶尔她也会认真的现一下身，但总觉得有些羞涩，城市里看不到她完全的容颜，只有到山上去与她邂逅。到了山上，地面上已经覆盖着薄薄的一层雪白，路旁的草地、菜地和矮小的灌木丛上要厚点，但还不足以遮盖掉一切，隐隐可以看到一点菜叶的青绿或者树枝的墨黑，有种半含半露的娇态。堆雪人、打雪仗是可以成全的，这也是孩子们对雪的最大期待。或者去摇一下树上的积雪，伴随着一阵笑声跑开，或者在浅浅的雪地里踏出一串歪歪扭扭的脚印，然后像看作品一样地去欣赏……在昆明有一场像样的雪总是能给人不少兴奋与乐趣的。倦了，吃点山上的农家饭，驱车下山，城市里又像没下过雪一样，生活在有条不紊的进行着，顿有一种出世和入世的感觉，心灵放了一个假。昆明的雪太羞涩，太秀气，是不足撑起一个纯粹的冬天的，掩盖不了到处的生机。

⑥昆明的冬天还有城市精灵红嘴鸥，它们每年冬天从遥远的西伯利亚来到昆明，等春天到来时又悄无声息地迁走。它们的一来一去就像是一种提醒：冬来了！冬去了！人们在心里默默应着：知道了！它们到来像冬的到来一样，有些潜移默化，来得有些不知不觉，去得有些无声无息。它们在昆明常驻的地方是翠湖和滇池，因为昆明的冬天水是很难结冰的。昆明人的热情，每年都会为它们的到来做好准备，它们则尽情地装点这个城市。它们有时成群地翱翔空中，留下一片片美得身影，有时伫立翠湖或滇池大坝的围栏石柱上，安静得像一个思考者，透着优雅的美。人们喜欢往空中抛洒一些鸥粮，或者扬起手臂，手里举着一块面包。红嘴鸥则成群结队地从水中飞起，像一架架战斗机，姿态优美地盘旋着飞过这些人，每次靠近都会准确无误的瞄准、出击，干净利落地把猎物衔在嘴里。得手的就找个地方停下来享用战利品，没有得手的就在空中绕个圈又飞回来，等待下一轮的争夺。喂的人多，红嘴鸥也就越多，在激烈争夺时发出清脆的鸣叫，给昆明的冬天添了几分活力。它们很机警，不会贸然啄食人们手中的面包，它们会无限接近又警觉地飞开，然后再来，在你不注意的时候只觉得手里一紧，再看手中空空如也。红嘴鸥是优美的、活泼的，它们的到来，又给昆明的冬天增添一些生机。

⑦昆明的冬天就是这样，不是彻底、纯粹的冬的样子，但却因为这种独特的存在，有了一种独特的韵味；昆明的冬天，始终保有生机，这时我想到一句话：哀而不伤！这就是昆明的冬天，没有从大流追求生命的极致反弹，却始终以她的力度展现着冬天可以另外有的样子！

【1】结合文章内容说说，作者是如何评价昆明的冬天的？

【2】为了呈现昆明冬天独特韵味，作者主要写了三种景物。请依照示例，概括出另外两种景物。

示例：优雅而有活力的银杏叶。

（1）________________________________________

（2）________________________________________

【3】请指出第③段在结构上的作用，并简要分析。

【4】请从修辞的角度赏析第④段划线的句子。

【5】第⑤段说“昆明的人们对此有一种难言的情愫”，这种情愫具体是指什么？

11、阅读下面的文字，完成下面小题。

蒋老师

①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”

②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。

③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。

④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。

⑤“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。

⑥“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，栓牛……”我举出几个人来，“多咧！”他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”

⑦“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”

⑧“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

⑨于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

⑩三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！

⑪老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。

⑫“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”

⑬可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”

⑭我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！

⑮三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。

⑯我从日记本里给他取出一张丝片来。

⑰“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。

⑱哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

⑲老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……

【1】结合选文情节的发展，完成下面表格所缺的内容。

【2】结合选文内容，写出加着重号词语在句中的双重含义。

无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

【3】请简要赏析第⑩段中画线的句子。

【4】阅读下面的链接材料，说说你是喜欢“蒋老师”还是“三味书屋的先生”，并说明你的理由。

【链接材料】

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）

12、请以《这真让我着迷》为题写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的名称；④不能照抄试卷中的文段。