1、在括号里填上加点词语的反义词。
1.孩子们顶(______)在雨里跑跳,讨厌待在黑得像地洞似的屋子里。
2.透过天窗,你可以看得更真切,更复杂,而不是更(______),更(______)。
3.《巴黎圣母院》把人的外表的丑陋和内心的(______)恰到好处地融合在了一起。
2、比一比,再组词。
掘(_____) 躺(_____) 厉(_____) 雏(_____)喂(_____)
崛(_____) 倘(_____) 历(_____) 锥(_____)偎(_____)
3、根据课本知识完成填空。
1.夫君子之行,静以修身,___________。非澹泊无以明志,非____________。
2._________________,牵牛织女渡河桥。
问渠那得清如许?_______________。
3.古往今来,无数仁人志士为了祖国,抛头颅洒热血,陆游临终前“___________”的遗憾让人落泪;
龚自珍归隐后的“____________”的爱国情怀,让人敬佩;梁启超的“___________”寄托了对少年中国的热爱和期望,让人热血激昂。
4.古诗中有静有动,有“音”有“画”有“色”,你看,“明月松间照,___________”,你听,“月落乌啼霜满天,________________”。
4、在括号里填上一对反义词,把句子补充完整。
(1)禹不是去(____)洪水,而是去(____)洪水,最终大地又恢复了生机。
(2)不要被(____)的困难吓倒,我们要(____)对自己的未来充满信心。
(3)那些只知索取、从不奉献的人令人(____),而那些为了他人的利益献出了一切的人永远受人(____)。
5、把下面词语补充完整,再按不同的感情色彩将词语分成两组写下来。
气急_____坏 废_____忘食 专心_____志 _____牙舞爪
神机_____算 游手好_____ 解_____相助 见_____勇为
(1)___________________________________
(2)___________________________________
6、古诗文阅读。
三衢(qú)道中
(宋)曾几
梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
【1】这首诗写的是_______(季节)宁静的景色和诗人山行时_________的心情。
【2】诗中的“四五”,正确的理解是( )(填序号)
A.虚指,说明黄鹂的叫声婉转动听。
B.实指,说明诗人观察得仔细,听得认真。
【3】结合诗的后两句想一想,回来的路上的景色为什么比来时的更美呢?
_________________________________________________________________
7、阅读理解。
绝句
(唐)杜 甫
两个/黄鹂//鸣/翠柳,
一行/白鹭//上/青天。
窗含/西岭//千秋雪,
门泊/东吴//万里船。
【1】诗中描写色彩的词有:____________________________________________
【2】诗中描写动作的词有:____________________________________________
【3】诗中表示数量的词有:____________________________________________
【4】这首诗描写了怎样一种景色?表达诗人什么感情?
_________________________________
8、课内阅读
清平乐·村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
【1】这首词中描写江南景色的句子是______________,_____________。
【2】这首词中出现了许多活生生的人物,有 、 、 、 、 。我还听到了 和 用吴音相互交谈的声音,看到了 在溪东锄豆的情景, 织鸡笼的情景和 剥莲蓬的情景。
【3】下面说法不正确的一项是( )
A.从词的内容看,作者不喜欢“小儿”,因为他太顽皮,太淘气了。
B.这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美。
C.这首词的词牌名是清平乐,题目是村居。
D.这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。
【4】“溪头卧剥莲蓬”中的 “卧”字用得好吗?为什么?
____________________________________________________
【5】(语文要素)这首诗表达了作者怎样的思想感情?
______________________________________
9、阅读短文,回答问题:
蝙蝠的故事
很久很久以前,鸟兽间爆发了一场战争,蝙蝠暗自盘算:“现在我究竟是当鸟好,还是当兽好呢?有人说我是兽,有人说我是鸟。我最好还是观望观望,我要在一旁看一看,哪一边取胜我就属于哪一伙。”
这时,兽类大军和鸟类大军对阵交锋,展开了殊死的战斗。蝙蝠躲得远远的,他觉得鸟类正占上风,便跑到鸟群一边,但并不参战,他想:“等他们获得全胜,我再参加也不迟。”
过了片刻,战局发生急剧变化,兽类好像已经得胜,这时,他急忙窜到兽类队伍宣布:“我的头和躯干同老鼠一模一样,我用自己的乳汁喂养后代,这些全是鸟类根本不具备的特征,我分明是兽。请接受我作为你们队伍中的一员吧!我将一生一世地为你们忠诚服务,永不背叛。”
兽类们相信了蝙蝠的话,接受他为队伍中的一员。
但是,这场战争最终还是鸟类取胜了,因为他们有一位勇猛无比的统帅——雄鹰。这时候蝙蝠已吓得半死。
蝙蝠决定逃跑,他跑进了深山老林,躲藏在树洞里。
直到如今,蝙蝠仍栖息在树洞里,生怕被发现。白天藏起来,入夜鸟儿归巢之后,他们才敢飞出来觅食。
【1】选择正确答案。( )
A. 这是一篇神话故事。 B. 这是一篇寓言故事。
C. 这是一篇民间故事。 D. 这是一篇童话故事。
【2】鸟兽间爆发了一场战争时,为什么蝙蝠双方都能加入?文章主要对蝙蝠进行了什么描写?
___________________________________________
【3】写战局的部分是按什么顺序安排材料的?在文中的标志性词语有哪些?
_________________________________________
【4】这篇故事的深刻寓意是什么?
___________________________________________
10、课外阅读。
汉字的美学价值
汉字是充满美感的文字,可以毫不夸张地说,世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。
汉字有结构之美。汉字是一种象形文字,这一特点决定了它美的底蕴。汉字像建筑物一样,有间架结构,不管是左右结构、上下结构、包围结构,汉字的第一要求就是稳定,不能摇晃倒地。于是,汉字特别讲究协调和平衡。有许多字,实际上是一种对称的结构。汉字的这一特点,成了书法艺术的基础。
汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的,因此,其中充满了一种意象之美。比如,我们平常见到的“哭”与“笑”两个字,不论你用何种字体来写,看上去都会觉得“哭”就是在哭,“笑”就是在笑。有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌,活生生是一个女子在独舞。这就是汉字的神奇之处。
汉字有音律之美。汉字一字一音,发音抑扬顿挫,极富美感。中国的诗歌历来是讲究平仄,讲究押韵,讲究节奏的。为什么?因为这样才能把汉字的音律美体现出来。现在一些人写自由诗,根本就不管汉字固有的音律美,诗歌散文化,硬性断句,随意换行,结果不但诗歌的意境受损,而且音律美也丧失殆尽。一首好诗,( )意境要美,( )要有音律美。这样,朗诵时才会激情喷发,感染听众。
汉字有动感之美。汉字书体纷繁,姿态万千。它不为形体所拘,( )是狂草,我们( )可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美。不同书体体现不同风格。正楷,如正襟危坐的君子;行书,如健步行走的军人;草书,如步履匆匆的商贾;狂草,如跃马酣战的斗士。写得好的汉字,便成了书法,成了艺术精品。
在世界文字之林中,中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。
【1】从下面选择恰当的关联词语填在文中的括号里。
虽然……但是…… 即使……也…… 不但……而且……
【2】短文的结构特点是( )。
A.总—分
B.总—分—总
C.分—总
【3】短文从四个方面介绍了汉字的美学价值,分别是:______________
【4】画线的句子运用了__________和__________的说明方法,生动形象地说明不同书体体现不同风格,显示了汉字的动感之美。
【5】阅读下面的链接材料,说一说,这段文字可以体现汉字哪一方面的美学价值?
链接材料:“重”字一望而沉坠,“霜”字好像散发出一种寒气,“幽”字一出现,你似乎进入了森林或宁静的院落。
_________________________________
11、课外阅读吧。
我 是 电
我是电。小朋友,我的本领可不小,人们缺我就会恼:一座城市没有我,工厂就得停工,电灯不能亮,电视无图像,就连你那宝贝的电动玩具,也动弹不得呀!一切似乎都缺我不可。你说是吧?工人用机器做工,农民用抽水机排灌,飞机、大炮的神威由电脑遥控……高士其爷爷夸我是“永不疲倦地为人民服务”,这可夸得我心里乐开了花。
也许,你觉得奇怪,我这么大的能耐,究竟是从哪儿来的呢?那是在很久很久以前,一个叫富兰克林的人发现了我,后来又有好多勤奋的人们,用科学的方法,把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转化给我,这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”和“太阳能发电”。总之,聪明的人类可利用很多办法和途径来创造我,让我来为人类服务。
我通常是脚踩着铜丝前进的,我的行走可快呢!最快时1秒钟就能飞奔30万公里,只有光伯伯的速度才能和我相媲美。
有时候我也很苦恼。人们不小心碰上了我,就会全身麻痹,严重的会死亡。其实,这也不能全怪我呀,这是人们利用我时粗心大意才受到的伤害。使用我时万一碰上了我该怎么办呢?第一,切断电源;第二,给碰上我的人进行人工抢救,使他起死回生。
(1) 这篇短文采用了第_____人称介绍电的知识。这样的好处是:________________________________。
(2) 根据短文内容填空。
①电的发明者是____________。
②由“电”我们联想到________________________。
③发电的形式有三种:___________、____________、 ____________。
④如果发现有人触电了,我们首先应该___________
___________,然后___________________________。
(3) 假如你长大后当了科学家,你想利用电做些什么?目的是什么?
_________________________________________________________________
(4)你对高士其爷爷了解吗?简单说说他的情况。
12、段落阅读
①圆明园中,有( )的殿堂□也有( )的亭台楼阁□有象征着( )的□买卖街□也有象征着( )的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月□雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台□武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜□流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【1】按原文内容把文段补充完整。
【2】在“□”内填上标点符号。
【3】选文①从___、____两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。
【4】读了选文,我们知道圆明园的景观大致包括这几类:一是仿照________建造的,二是根据________建造的,三是______。
【5】课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
____________________________________________。
【6】仿照文中画线句子写一写。
(1)图书馆中,有_______,也有 ______;有_________,也有 _______,这里的书真多啊!
(2)动物园里,有_______,也有_________;有________,也有________。
【7】选文②勾段上是______结构,划线句子既是____句,起_______作用,
又是这个自然段的______句,起_______的作用。
【8】圆明园被誉为“万园之园”,你知道是为什么吗?
__________________________________。
13、阅读《探秘巧克力》,完成习题。
探秘巧克力
巧克力是外来词chocolate的译音。它是一种甜食,不但口感细腻甜美,还具有一股浓郁的香气。研究显示:适量食用黑巧克力对大脑和心脏有益,甚至还能帮助减肥。
你知道制作巧克力的原料是什么吗?制作巧克力的原料,源于可可树结的可可果。可可树是一种热带树木,原生长于南美洲的亚马逊河地区。可可果形状像甜瓜,每颗可可果里面一般有1-2枚2厘米长的可可豆。
可可豆是如何加工的呢?首先,要进行发酵。人们用香蕉叶子把可可豆包起来发酵,既可以避免可可豆在运输和储藏的过程中发芽,也可以去除它的苦味。经过发酵,可可豆棕色的外观开始出现,并且形成了它独特的味道。接下来是干燥,这会进一步去除苦味并增加芳香。最后,可可豆经过清洗、挑选、分类后,就可以打包销售了。
制作巧克力有如下几个步骤:烘烤,可可豆在烘烤的过程中,外壳会膨胀与爆裂,这样有利于工人去除它的外壳。冷却,使可可豆保持独特的味道。粉碎,去掉可可豆的外壳后,把豆粒切碎成许多小块。研磨,在研磨可可豆的同时,温度上升,随之会释放出脂肪类物质,形成可可酱。把可可酱、糖、香精、桂皮香料、牛奶或者干果混合,以形成不同种类的巧克力。当各种原料混合的时候,可可酱要维持在29度,然后就可以放到各种模子里形成块状了。
现在,各种形状、各种口味的巧克力已经走进了千家万户,成为老少皆宜的食品。
【1】第二段中“你知道制作巧克力的原料是什么吗?”一句话在短文中的作用是( )
A.前后照应
B.突出主题
C.引出下文
D.总结上文
【2】短文第三段主要介绍了( )
A.可可豆首先需要进行发酵。
B.可可豆需要清洗、挑选、分类。
C.可可豆通过干燥去除苦味。
D.可可豆是如何进行加工的。
【3】短文中,制作巧克力的步骤是( )
A.烘烤→冷却→粉碎→研磨
B.烘烤→冷却→粉碎→研磨→混合
C.冷却→研磨→粉碎→混合
D.烘烤→粉碎→冷却→研磨→混合
【4】短文中画横线的句子使用了( )和( )的说明方法。选择其中的一种说说这样写的好处______________________________。
【5】短文第一段中,“研究显示:适量食用黑巧克力对大脑和心脏有益,甚至还能帮助减肥”中“适量”一词能去掉吗?请联系短文内容简要说明理由。
__________________________________
14、阅读
争 画
齐白石与毛泽东既是同乡又是忘年交。建国伊始,齐白石十分用心地给毛主席刻了两枚印章,用宣纸包好,托人送进了中南海。
毛泽东收到这份“厚礼”非常高兴。为了感谢这位艺术大师,他决定在家中设宴答谢老人,并邀请郭沫若作陪。
酒席间,三人谈天说地,道古论今,其乐融融。毛泽东举杯感谢白石老人送给他的印章和画作。齐白石听后不禁一怔,说道:“主席,我只给您刻了两方印章,哪里送过什么画作?”
毛泽东笑吟吟地对一旁的秘书说:“赶快把那幅画拿来,请画家亲自验证验证是不是自己的大作。”秘书遵命将画轴打开,只见这是一幅金绫装裱的纵幅国画,上面画着一棵枝繁叶茂的李子树,树上落着几只形态各异的小鸟,树下的老牛正侧着头,望着树上的小鸟出神。
白石老人看后好不吃惊,这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?原来他有个习惯,包东西时,常常随便抓过一些认为没有用的宣纸作包装。这次一时没有留神,给毛泽东包印章的时候,把这幅“废品”用上了。
老人有些不好意思了,连连说道:“主席,实在失敬!都怪我疏忽大意,用这‘废画’作了包装,这画说什么也不能给您,如果您喜欢,我回去以后,再给您重画。”
毛泽东连忙笑嘻嘻地摇摇头,说:“不成,我喜欢,就是这一幅嘛!”说罢他又转过头,见郭沫若正仔细地( )着画面,就指着画对郭老说:“此画出笔不凡,匠心独运,足见画家功力过人啊!”
听到主席如此赞扬,白石老人更加坐不住了,“主席,您千万不要再夸奖了,请让我把它带回去,要不了三天,我重画一幅送来……”说着,伸手要拿。
郭沫若见状,忙用身子挡住画轴,说:“齐老,您这幅墨宝是送给我郭沫若的,要想带走,也应当问问我嘛!”
“怎么?是送给你的?”老人更觉不解,半路上怎么杀出个程咬金来。
郭沫若微笑着问:“齐老,您这树上画了几只鸟?”
“五只!”白石老人扫了一眼画面,信口答道。
“树上画了五只鸟,这不就是我的名字吗?”郭沫若在说到“上”和“五”两个字的时候,特意加重了语气。
白石老人听到这里,一捋长须,恍然大悟,郭沫若大号正是“尚武”。画家不禁哈哈大笑,道:“我真服了你这诗人的头脑喽!”
郭老说罢,取过画轴,边卷边说:“这就叫做物归原主,那我就不客气,把它带走了。”
“且慢!”毛泽东大手一挥,扯着画轴的另一边,也微微一笑,说:“诗人不要夺人所爱,请你再仔细看看。那上面明明标的是本人的名字,怎么能说是你的呢?快请放下吧!”
“您的名字?”这一回轮到郭老发怔了。他退后两步,对着画面( )了良久,仍然没有发现画上何处写着主席的名字。
“请问诗人,白老画的是什么树?”
“李子树啊!”
“画得茂盛吗?”
“非常茂盛!”
“李树很茂盛——这,不就是敝人的名字吗?”
霎时,郭老眼睛一亮,拍着双手,连连赞叹道:“妙哉妙哉!想起来了,主席当年在党中央被迫撤出延安时,曾给自己取了个李得胜的名字。”
白石老人听了郭沫若的说明,欣喜异常。他放声大笑道:“如此说来,这幅拙画真有那么点意思哩!”说罢,他双手捧起画轴,对毛泽东和郭沫若说:“那么,就请二位再在画上赏赐几个字,如何?”
毛泽东接过毛笔,笔走龙蛇,如行云流水,“丹青意造本无法”,七个大字一挥而就。
郭老一看,心中着实佩服毛泽东才思敏捷,出手不凡。原来这是毛主席借用苏轼的“我书意造本无法”一句诗,只不过改动了前两个字,用来称赞白石老人,竟是如此精当!郭老也不示弱,略一思忖,接着写上“画圣胸中常有诗”。两位诗作大家,彼此心领神会,禁不住哈哈大笑起来。
这时,白石老人趁机卷起画轴,不容分辩地说:“感谢二位如此夸奖白石。既然题诗相赠,此画非白石莫属。那我就恭敬不如从命,把它带走了……”
毛泽东用手一指郭老,双臂两分,朗声说道:“你我争执了半天,却一无所得啊。”
三人( ),又是一阵会心的大笑……
(选自人教版小学语文教材,有改动)
【1】把下列表示“看”的词语,填写在文中相应的括号里。
A.审视
B.相视
C.观赏
【2】“半路上杀出个程咬金”是一句俗语,指的是发生了原本没有预料到的事情。“半路上怎么杀出个程咬金”,在文中指的是__________________________________。
【3】关于文中争的这幅“画”,下面的理解不正确的是( )
A.这幅“画”是齐白石练笔时的“废品”。
B.这幅画最终被齐白石要了回来,他会扔掉重新画一幅送给毛主席。
C.这幅画上其实并没有毛主席和郭沫若的名字。
【4】去掉第一自然中的“用宣纸包好”,行不行?为什么?
__________________________________
【5】郭沫若佩服毛泽东才思敏捷,出手不凡,是因为__________________________________。
【6】郭沫若的题字“画圣胸中常有诗”,是把陆游的诗句“此老胸中常有诗”改了两个字。结合短文中毛主席题字的内容,说一说郭沫若的题字好在哪里?
一方面:__________________________________
另一方面:__________________________________
15、按要求写句子。
(1)茉莉花的花蕾托着淡紫色的花苞。(缩句:保留6个字)
_____________________________
(2)没有我们的帮助,你不能完成这一项任务。(改为反问句)
__________________________________________________
(3)父亲坚决地对母亲说,他是不能轻易离开北京的。(改为直述句)
________________________________________________________
16、将下列句子换种说法,不改变原意。
1.这里的工作多么重要,我哪能离开呢?(改为陈述句)
_____________________________
2.我们为人民而死,就是死得其所。(改为反问句)
__________________________
3.妈妈对我说:“我今天晚上加班,你和爸爸吃饭别等我。”(间接叙述)
_____________________________
17、把字句、被字句。
大风卷起的尘土遮住了我的视线。
改成“把”字句_________________________________
改成“被”字句_________________________________
18、树叶落下来。(扩句)
________________
19、按要求写句子。
(1)这么美丽的草原,我们怎么能不向往?
改为陈述句:
(2)工人们修铁路。
扩句:
(3)一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。
缩句:
(4)《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。
(5)不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
用带点的词语仿写句子:
20、按要求改写句子。
1.它那么天真可爱,你见了,怎么会责打它呢?(改为陈述句)
_________________________________________________________
2.我喜爱冬天。(扩句)
__________________________________________________________
3.他的回答很精彩。(改为感叹句)
__________________________________________________________
4.《望洞庭》这首诗的作者是刘禹锡写的。(修改病句)
________________________________________________________
21、习作。
在你的生活中,一定遇到过很多有特点的人吧。比如:厨师、交警、老师,或者你身边的好友等等。请选择一位,把发生在他(她)身上的一件事或者和你发生的一件事写下来。
要求:
1.按照一定顺序把事情写清楚,并且能够表现出人物的特点。
2.能够表达自己的真情实感,不要出现真实的校名和人名。
3.字迹工整,字数350字左右。