1、比一比,组词语。
融(_________) 燕(_________) 溪(_________)
减(_________) 泛(_________)
隔(_________) 蒸(_________) 蹊(_________)
喊(_________) 眨(_________)
2、按拼音写带有生字的词语。
zhǐ zhāng dàn shì kū qì dào lù zhèng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、查字典填表。
要查的字 | 大写字母 | 音节 | 组词 |
办 | B | ban | 办法 |
朵 | ____ | ____ | ____ |
网 | ____ | ____ | ____ |
机 | ____ | ____ | ____ |
4、重点词语理解
气急败坏:________________________________________
屈服:________________________________________
愤愤不平:________________________________________
5、按课文原文,填一填。
( )( )明,( )( )男。
( )( )尖,( )( )尘。
( )( )从,( )( )众。
( )( )林,( )( )森。
6、把古诗补充完整,并回答问题。
静夜思
床前明( )光,
疑是地( )霜。
举( )望明( ),
低( )思故乡。
【1】请在括号中将诗词补充完整。
【2】这首诗是唐代诗人(____________)写的。(李白 杜甫 白居易)
【3】第一行和第三行都是写诗人(_____________) 到的,第二行和第四行都是写诗人 (___________) 到的。(想 看)
7、阅读。
《繁星》(七一):忆童年
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
【1】用“ ”在诗中画出“我”刻骨铭心的回忆。
【2】把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象,我能想象到这样的画面:____________。
【3】我从这首诗中能够体会到“我”对母亲______之情,也能感受到母亲对“我”的_____。
8、阅读古诗,完成练习。
竹石
[清]郑燮
咬定青山_______,立根原在_______。
千磨万击还坚劲,任尔______________。
【1】补全古诗。
【2】诗的第一句中,“_____”字特别传神,写出了竹子_____的性格。诗的第三句中,“千”和“万”写出了竹子面对的考验 __________。
【3】说说本诗后两句的意思。
【4】这首诗采用了_____的写法。下列哪一项不是本诗表达的情操?(______)
A.刚正不阿 B.秉公无私 C.正直不屈 D.铁骨铮铮
【5】“尔”的意思是_________。占诗文中的名称很有讲究。请为下列名称选择恰当的解释。
寒舍( ) 在下( ) 晚生( ) 贤郎( )
A. 晚辈自称 B.对人称自己的家
C.谦称自己 D.对对方儿子的称呼
9、阅读短文,完成练习。
秋天的风
①秋天的风是秋姑娘的使者。她带着清凉和美丽,迈着轻盈的脚步,悄悄地把秋天带来了!
②秋天的风,有一支五彩的画笔。它给稻田染上了金黄色,稻田翻起了金色的波浪。它给枫林染上了红色,你瞧!枫林里火红一片。它给菊花染的颜色就更多了,深紫、金黄、粉红、雪白……它们尽情地展示着自己的美丽。
③秋天的风,有一根神奇的魔法棒。它来到果园,轻轻一点,果树上就变满了又香又甜的果子——红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,紫红的葡萄,橘红的柿子……真想让人们去快点摘它们呢!
④秋天的风,弹起了动听的乐曲。它告诉小蚂蚁,快点储藏食物,冬天快来了,要不就来不及啦!小青蛙,小青蛙,快点找到温暖的家,马上就要冬眠了。小乌龟,小乌龟,快点吃饱肚子,要不然到了冬天就要饿肚子啦!
⑤秋天的风啊!你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香。我爱你,秋天的风!
【1】水果的色彩多丰富啊,我想用文中的一个成语来形容:____________
【2】果园里的这番景象,让我想到了成语:( )(填序号)
A.五谷丰登
B.硕果累累
C.春华秋实
【3】第②段是围绕“________”这句话来写的。这一段作者分别介绍了_______、_______和_______三种景物。
【4】第⑤段有一句话集中表达了作者对秋天的风的喜爱,请把它抄在下面。
_____________________
【5】用“ ”在文中画出一个你喜欢的表达生动的句子。
10、课外阅读。
我们的学校
我们的学校,坐落在大山的怀抱里。一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
我们的学校,坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦,映照着东方的晨曦(xī)。门前,翠竹掩蔽;窗后,欢跳着山溪……
山林里,飘着歌声,竹林间,荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起,孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一只只耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅读书声从窗口传入天际,和山雀对话,和竹林絮(xù)语……
一阵东风吹到了竹林里,青青的竹林,竿壮叶密,青翠欲滴,青笋茁壮,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗!
山间的新笋,天天向上。
山里的孩子,幸福成长。
【1】精彩回顾。
我们的学校,坐落在___________里,坐落在____________里。
【2】根据短文内容填上合适的词语。
_______________的石板路 _________的红领巾
___________的上课铃声 ________的读书声
【3】有感情地朗读这篇短文,把你喜欢的句子抄写下来,再多读几遍。
____________________________
【4】本文通过对“我们的学校”的描写和介绍,表达了怎样的感情?
___________________________
11、阅读短文,完成练习。
船过三峡
从重庆乘船到武汉,我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊!夔(kuí)门像刀砍剑劈,笔直陡峭,群山起伏高耸,云雾缭绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一个山峰一个模样!
三峡的水好急啊!长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐,东闯西撞。它撕咬崖缝,拍打岩石,涛声“哗哗”响。
三峡的船好险啊!江水翻卷,漩涡连漩涡,波浪推波浪,大轮船像摇篮,又像竹叶,随着浪花飘。有时像要碰着岩壁,有时山岩又好像要掉下来……
啊,百里三峡,好一幅百里山水画!
我更喜欢三峡的神女峰。那是一块细长的直立在山巅的岩石,它像个仙女,头上插着簪(zān)子,身上拖着绿色长裙,美极了!这一带,还流传着一个神奇的故事:从前,有个渔民在江中捕鱼。一天,天昏地暗,风雨交加,渔民迷失了方向,不幸被波涛卷入江中。一个好心的姑娘站在山顶上,日日夜夜地盼着他回家。一天天过去了,渔民始终没有回来,姑娘最后化作了一块岩石。从此,她从早到晚,不怕雨淋日晒,为过往船只当航标。
多美的神女峰,多善良的姑娘!我们的大轮船顺江而下,平安无事,原来是她在为我们指引航向哩!
【1】“山巅”的“巅”是______结构,用部首查字法应查_____部,除部首外还有____画。)
【2】照样子,写词语。
例:七弯八拐(带有数字) ___________ ___________
【3】用“ ”画出文中的过渡句,它在文中所起的作用是 。
【4】这篇文章第2—4自然段的结构相同,都采用___的结构方式,写出了三峡的三个特点:___、_____、_____。
12、快乐阅读。
大自然的语言
早上朵朵白云飘得高,
一天准是艳阳高照。
鱼儿纷纷跳出水面,
风雨不久就要来到。
燕子急忙从南方赶来,
向人们宣布春天的到来。
黄叶在水面漂着,
告诉大家秋天已经来临。
这些都是大自然的语言。
大自然的语言很多很多,
细心的小朋友要去找一找!
【1】这首诗歌共有_____句话。
【2】填空
早上朵朵白云飘得高,告诉我们______;鱼儿纷纷跳出水面,告诉我们_____;燕子急忙从南方赶来,告诉我们______。
【3】照样子,填一填。
例:(一只只)小船
( )鱼儿 ( )黄叶
【4】你还知道哪些大自然的语言?试着写一句。
__________
13、阅读理解。
峨嵋道上
①前面没有【平稳 平坦】的路了。所谓路,就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯,我停步仰望,只见石阶像一架天梯,竖在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程,就是要攀登这架长长的天梯。
②在途中,我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上,站在那儿歇息。走近了才【展现 发现】,每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯,可真了不起!
③我问他们,往山上背石板做什么。一位长者指了指脚下的石阶,操着【浓重 沉重】的四川口音回答说:“干这个!”
④“铺路?”
⑤他点了点头,告诉我说,去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石,凿成了石板,背上山去重铺冲毁的路。
⑥他们是给峨嵋山铺路的人啊!
⑦峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢?几万、几十万,还是几百万?这数不清的石板,不都是这样一块一块背上山来的吗?山路这样狭窄,不能用机械,只有靠人工。想到这里,我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力,而铺路的人默默地吃了多少苦,流了多少汗,把一块一块石板背上山,铺成路,全是为了别人的方便。如果没有他们的辛劳,没有他们的牺牲,也没有这用石板砌成的阶梯,就没有脚下的路,也就没有游人的欢乐。
⑧啊,默默付出辛劳的铺路人啊,你们是真正的无名英雄。
【1】用“√”选出文中括号里使用恰当的词语。
【2】用“﹏﹏﹏”在文中画出描写峨眉山路的句子,从这句话中我们可以看出峨眉山路 的特点。
【3】联系上下文,体会文章画横线句子中“我”的心理活动,并写下来。
(1)我们的旅程,就是要攀登这架长长的天梯。
_________________________
(2)背着石板攀登天梯,可真了不起。
________________________
【4】“这数不清的石板,不都是这样一块一块背上山来的吗?”这句话是一个________句,从这句话中我们可以看出铺路人具有__________的精神,请将这句话改为陈述句:_________________________。
【5】这篇文章主要是写“我们”爬峨眉山路还是写峨眉山路的铺路人?为什么?
_______________________
14、阅读下面的短文,回答问题。
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃吧。”从此 我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:“如来人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
【1】第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?
_____________________________________________
【2】第④段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?
___________________________________________
【3】通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
___________________________________________
【4】请用文中的语句回答:“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?
_____________________________________________
【5】读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?
____________________________________________
15、读句子,想象画面,再仿照例句写一写。
例(1):大树,又粗又壮,好像一把撑开的大伞。
荷叶,又大又圆,好像_______________。
______,好像_______________。
例(2):最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
下课了,同学们_______,_______地做游戏。
例(3):妈妈一回到家就忙起来了,一会儿扫地,一会儿做饭,一会儿洗衣服。(用加点的词语写句子。)
_____________________
16、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
缩写句子:________________________________________________
2.他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗?
改为陈述句:____________________________________________________
3. 跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。
仿写排比句:______________________________________________________
4.仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
改变语序,保持句意不变:_____________________________________________
17、按要求写句子。
(1)这不是活像在拉一把小提琴吗?(改为陈述句)
_____________________________________
(2)黄莺在叫。(改为拟人句)
_______________________________
(3)乐队里的森林就是这样组成的。(修改病句)
_______________________________
18、把下列陈述句改写成反问句。
1.公园对外开放,谁都可以进去。
____________________________
2.对违法乱纪的现象我们一定要严惩。
_____________________________
3.别人能做到的事,我也能做到。
_____________________________
4.读了这个故事,我被深深地打动了。
_____________________________
19、在群星璀璨的宇宙中,地球是渺小的。(改为比喻句)
_________________
20、按要求完成练习。
院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?(改为陈述句)
_________________________________
21、作文。
以下两题,只选做其中一题。
1.我们常说:不看不知道,世界真奇妙。写一写你眼中的奇妙世界。它可以是一道风景,也可以是一种景观等。题目自拟。
2.题目:____________去哪儿了
要求:横线上可以填写有关自己的情况,如“懦弱、胆小”等;也可以填别人的,如“爸爸的急躁”等。通过一件事来写,注意描写人物的心理活动。不少于400字。写前先把题目补充完整。