宿迁2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)三年级语文

1、对下列词语的解释不正确的一项是（）

A.公之视廉将军孰与秦王孰  与：比……怎么样

B.相如度秦王特以诈佯为予赵城佯  为：装作

C.空自苦亡人之地  亡人：已经去世的人

D.上下肃然，称为政理  政理：政治清明

2、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

中国优秀传统思想文化是中华民族和中国人民在修齐治平、开物成务、建功立业过程中逐渐形成的有别于其他民族的独特_______。中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，始终深深_______于中国优秀传统文化沃土之中，同时又不断_______、与时倶进。

A. 标识   植养   与世沉浮 B. 标尺   植根   与世沉浮

C. 标尺   植养   与日倶新 D. 标识   植根   与日倶新

3、下列句中一词多义解释有误的一项是（ ）

A.非所以要誉于乡党朋友也   要：窃取

B.要留清白在人间 要：希望

C.张良出，要项伯 要：邀请

D.虽与府吏要，渠会永无缘   要：约定

4、下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是( )

A.河东凶亦然   则苗浡然兴之矣

B.孰能与之   其妻问所与饮食者

C.请以战喻   树之以桑

D.人死，则曰：“非我也，岁也。”   其良人出，则必餍酒肉而后反

5、下列词语中加点字的注音不正确的一项是（     ）

A．鱼凫（fú）             咨嗟（jiē）             巉岩（chán）          飞湍（tuān）

B．喧豗（huī）            砯崖（pīng）          吮血（shǔn）            黄鹄（hú）

C．崔嵬（wéi）          峥嵘（zhēng）          栈桥（zhàn）            万壑（hè）

D．猿猱（náo）          秦塞（sè）               扪胸（mén）            抚膺（yīng）

6、阅读下面的文字，完成下面各题。

当下，城市生存焦虑表现在各个方面。究其原因，社会的转型升级带给个人的“成长阵痛”首当其冲。复旦大学唐亚林教授认为，当今中国是一个大转型时代，主要表现出三个基本特质：第一，面临着百年未有之大变局；第二，高流动性的社会；第三，经济社会、社会文化价值、社会生活方式都面临着大转型。清华大学教授邹广文则突出强调了经济社会原因，即农业文明向工业文明转型过程中人们焦虑心态产生的原因。中央编译局薛晓源突出强调了当下社会的科技发展对焦虑产生的影响。

事实上，从哲学的角度来看，焦虑的生成具有必然性。上海师范大学教授晏辉就指出，真正的焦虑起源于人本身，即人们需求的多样性与能力的有限性的矛盾。他进一步指出，解构焦虑真正需要思考的问题有三个：一是现代化导致对本体论的追问被重新提出；二是变动性导致人们身份的断裂；三是人和人之间伦理共同体的解体，导致人们希望建构命运共同体。

华中科技大学教授董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。她指出，以资本与理性为主导的城市化，造就了抽象化、物质化、功能化和不均衡的城市生存空间。“地方意识”与城市生活空间的文化性、价值性、差异性和生活性具有深刻的关联，从根源上解决焦虑问题，需要通过现代意义上“地方”的回归，重建当代城市人的精神家园。

针对当代社会出现的普遍焦虑，党的十九大报告已经作出了具体安排，突出表现在情感治理模式和社区情感治理模式方面，强调打造共建共治共享的社会治理格局。上海大学教授贾文娟强调了情感治理对社会焦虑情绪的治理意义，指出：在娱乐性劳动中，管理者通过关系工作、情感工作、情怀工作将高强度劳动转化为令人愉悦的娱乐。劳动控制依托于关系、氛围、情怀等曾处于辅助地位的文化性因素，劳动者在意识形态化的现实中追求自己的剩余快感，最终使劳动者全身心地投入到了劳动之中。

北京大学教授张颐武强调，心理上的负担和脆弱导致根本性的焦虑，与焦虑相关的是城市生活的脆弱。年轻人与中产阶级在城市生活中面对梦想之焦虑、现实之焦虑、情境之焦虑。“但四十年的改革发展为我们超越焦虑提供了可能，这种中国式的乐观主义实际是我们超越焦虑的内在的动力。蓬勃向上的社会发展，为所有中国人提供了美好期待，焦虑在此意义上转化为了前进的动力。”

解决焦虑问题，归根结底得回到自身。北京师范大学教授康震指出，不光现代人有焦虑，纵观中国古代几千年的历史，焦虑无处不在。与其说焦虑是一种需要克制和避免的情绪，不如学会在焦虑中成长。北京师范大学沈湘平教授也表示，焦虑是生存性的，是不可能避免的，焦虑在当代社会不可能完全解决。但事实告诉我们，我们是在一种不可避免的生存焦虑当中追求和创造美好生活。我们总有一些方法能让焦虑少一点，让生活变得更美好。

（摘编自光明网《积极对待现代社会焦虑，化焦虑为前进动力》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.唐亚林教授和邹广文教授一致认为，焦虑的产生有经济社会方面的原因。

B.社会的转型升级给个人带来了“成长阵痛”，这是城市生存焦虑产生的原因之一。

C.董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。他们都认为要重建当代城市人的精神家园，从根源上解决焦虑问题。

D.康震教授认为，从历史角度看，焦虑具有历史性，从古至今，焦虑无处不在。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章主要从焦虑产生的原因、焦虑的表现、解决焦虑的方法等层面对“城市生存焦虑”这一话题进行了阐释。

B.作者在论证过程中转述了诸多学者的看法，不仅增强了文章的说服力，而且使文章富有学术色彩。

C.文章从经济社会、科技发展、哲学、管理、心理、历史等视角探讨焦虑问题，视野开阔，立论高远。

D.文章末段提到“焦虑是生存性的，是不可避免的”这一论据，增强了主题“积极对待现代社会焦虑，化焦虑为前进动力”在现实中的积极意义。

【3】根据原文内容，下列说法和推断不正确的一项是

A.文章虽然主要探讨的是当下城市生存的焦虑问题，但社会转型升级给农村带来焦虑情绪也是不可避免的。

B.建设具有“地方意识”“地方性”的城市文化，重建当代城市人的精神家园，可以从根源上解决城市焦虑问题。

C.在管理过程中，管理者如果善于利用关系、氛围、情怀等文化因素，那么劳动者的焦虑情绪可能得到缓解。

D.焦虑的解决本质在内因，归根结底需要回归到自身。所以，在当代社会中焦虑是不可能得到完全解决的。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《劝学》中，作者论述学习的意义时，提出“__________”，就会智慧明达行为无过错，从而全面提升并改变自我。

（2）在《锦瑟》中，李商隐借锦瑟自况，传达了对往事的不堪追忆之情，最后无可奈何地感叹“__________，__________。”

（3）同为赤壁怀古诗词，苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象，而在杜牧的《赤壁》中，却用“__________，____________”，讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。

8、补写出下列名篇名句的空缺部分。（任选3题）

（1）子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道__________，小人学道__________也。’”

（2）驾一叶之扁舟，___________。___________，渺沧海之一粟。

（3）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，_____________,_______________。

（4）_____________，_______________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

（5）而五人亦得以加其土封，_____________，___________，斯固百世之遇也。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子 劝学篇》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ _____________________________________”的观点是相同的。

（2）《过秦论》中总结秦国灭亡原因的一句话是______________________。

（3）___________________，途有饿殍而不知发。《寡人之于国也》

（4）不违农时，_____________________，鱼鳖不可胜食也。(《寡人之于国也》)

10、补写下列句子中的空缺部分

①《劝学》中强调学习要善假于物、注意积累、锲而不舍，《论语》中“________，_______”两句强调学习的重要方法是学思结合。

②在《阿房宫赋》中，杜牧通过“________，________”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。

③习总书记在墨西哥发表演讲时强调，庄子说过“_______，_______。”(《逍遥游》)，只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船.

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中描绘了鲲鹏奋飞直上九万里的高空的情境，作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是“______________________，______________________”。

（2）杜牧《阿房宫赋》中，“______________________”一句和“______________________”一句分别与阿房宫中的“负栋之柱”和“钉头磷磷”进行对比，表现了“秦宫”的华丽。

（3）杜甫《春望》中“______________________”一句写出了战争已经持续了很长时间，但仍然没有结束，“______________________”一句表现了诗人由于忧国思家青丝不再的状态。

12、请在横线处填写作品原句

①《氓》中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽的句子是： ___________，___________ 。

②《归园田居》中使用了叠词，写出了村落、炊烟的美好景观的句子是_________， _______。

③《归去来兮辞》中“___________,_____________。”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。

④______________________，百年多病独登台。_____________，潦倒新停浊酒杯。《登高》

⑤《论语》中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在《劝学》中，也有一句直接提到了学与思关系的句子“ ___________，__________。”

⑥ 舜发于畎亩之中，_______________________，________________，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。《生于忧患 死于安乐》

13、阅读下面这首宋词，完成各题。

浪淘沙

邓剡①

疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？

梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。

（注）①邓剡：南宋庐陵（今江西吉安）人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，与文天祥一道被俘押赴北上，本词为因病羁留建康（今江苏南京）时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后士大夫们经常相邀到此哀叹相慰。

【1】下列有关诗歌内容的理解，不正确的一项是( )

A.本词以“疏雨洗天清”简淡起笔，通过描写秋雨疏落、一洗天地的景象，奠定了全词清新爽朗的情感基调。

B.“井桐一叶做秋声”一句，既是报秋，又勾起了对自己身世的感叹，将景物的萧条与心境的衰颓熔铸一体。

C.“枕簟凉生”是写此时已从夏季转入秋季，暑退寒来本是自然节序，但一个“生”字却写出了词人是从枕簟渐生凉意的触感中感知到秋的到来。

D.“千里飘零”不仅写出了词人被押赴北上时远离故土的凄凉，更表达了独自羁留建康的孤苦与个人命运的不可把握之感。

【2】词的下阕是如何表达词人的思想感情的？请从艺术手法角度，结合诗句简要分析。

14、阅读下面文言文，完成下列小题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故所之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

(节选自《鸿门宴》)

【1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(   )

A. 亡去不义   亡：丢弃

B. 毋内诸侯内   同“纳”，接纳

C. 籍吏民   籍：登记

D. 不如因善遇之   遇：对待

【2】下列句子中加点的“为”的意义和用法，与其他三项不同的一项是(   )

A. 臣为韩王送沛公

B. 谁为大王为此计者

C. 君为我呼入

D. 约为婚姻

【3】下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(   )

A. 项伯为报救命之恩夜访张良，使得原本紧张的局势出现转机。

B. 从怪罪鲰生、拉拢项伯等言行可看出刘邦机敏、果断、精细。

C. 作者运用对照手法，用项伯的当机立断突出张良的优柔寡断。

D. 语言描写精练生动，寥寥几笔就刻画出不同人物的鲜明个性。

15、   诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！

——屈原《国殇》

在抗疫英雄的身上，我们看到了“不计报酬、不论生死”的奉献和牺牲，读懂了“国有难、召必战、战必胜”的爱国情怀。

——荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》

我们缅怀先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄。

——人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》

崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。

——习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》

请以“英雄”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康；至少两个场景；详略得当；运用多种表达方式。不少于700字。