忻州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各句中加点词的不属于古今异义的一项是（  ）

A．有事，弟子服其劳

B．曾是以为孝乎

C．有酒食，先生馔

D．然后免于父母之怀

2、下列各句加点词的用法归类正确的一项是

①项王军壁垓下   ②忧劳可以兴国   ③燕赵之收藏   ④辇来于秦

⑤后秦击赵者再，李牧连却之   ⑥吾妻死之年所手植也   ⑦一夫夜呼

⑧函梁君臣之首 ⑨而智勇多困于所溺   ⑩垣墙周庭

A.①②⑤/④⑥⑧⑩/③⑨/⑦ B.①②⑤/③/④⑥⑧⑩/⑦/⑨

C.①⑧/②⑤/③⑨⑩/④⑥/⑦ D.①⑧⑩/②⑤/③/④⑥⑦/⑨

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

择死与择生

中华民族，世世代代地活在那些杰出的生里，抑或活在那些杰出的死里。五千年积淀的，绝非只是出土的竹简，而是这中国式的生命。

同是中华“留取丹心照汗青”的杰出人物，为什么屈原与司马迁，一个要死，一个却不惜带辱而活？这个问题从儿时就牵襻着我。

后世一直将屈原定位为“爱国诗人”，值得商榷。

我以为，这忽视了他作为“政治家”的一面。这个偏差或许是些故意？后人出于不平，以为楚国那样的昏君，不值得屈原去忠于和报效？焉知“政治”也是一种理想。政治家与政客不同，正是由于前者的献身是别无选择的，后者却是投机的。屈原身为三闾大夫，是楚国的决策大臣，他不能承受楚国蒙受亡国的事实。仅作为一个诗人，即令“国破山河在”，亦不必去死。诗人以“诗”爱国和救国。他可行吟，可以留下作品“薪火传人”。但三闾大夫必须沉江。屈原的这种“相始终”的精神，是他作为政治家面对失败时惟一的坚持。他是把对政治的责任放在“诗人”之上的。这才是屈原对自己的定位。

诗人的事业，可以不与某一个具体的朝廷和君王相联系，相始终。屈原的这种始终精神，是他作为政治家面对不可挽救的狂澜的惟一坚持。“人生自古谁无死？”“生当做人杰，死亦为鬼雄”之于生死，中国自古已有确认之标志。虽然“哀莫哀兮生别离，乐莫乐兮心相知”，已将生乐死苦、留恋人世的滋味体会尽致，但是，主动迎接死亡，“在不可选择中进行选择”的精神依然确立。中国的志士仁人，在求生不能的时候，很重视死之权利，倘不能按照自己的意愿和信仰完整地活下去，不如选择死亡，将死看作一种意志与尊严的使命。屈原即是著名的范例。他是不会等到敌国军队进入，被俘受辱而死的。他认为羞辱他就是羞辱楚国，他要选择死，一种自由的、高尚独立的死。头戴巍峨之冠，身着兰草香服，时而悲吟，时而高歌，徜徉在汩罗江畔，饱览他所挚爱的山河大地，从容赴死。

屈原之死，死的原因是不是“诗人”的，死的方式却是“诗人”的。政治家只要死得其所和旗帜鲜明，诗人却要死得美，死得如其所吟，死得浪漫。我们何不理解为：屈原是在他的政治理想破灭后，紧紧拥抱着诗的理想而去的。这死亦是一种决裂，与以往从事的“政治”的决裂，与终生所爱的诗章同归。这是历代美的理想之追求者的最好结局。

死，可以明志；生，却可践志。当死临到司马迁头上时。他选择生。一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生——接受宫刑。司马迁出于公心，为李陵辩护，得罪了汉武帝，假如就为此而死亦不失为真谏烈臣；但司马迁认为自己规定的人生使命却不是仅此。他要以一介布衣的身分完成千古《史记》，为中国撰写第一部大型纪传体史书。

既有了帝王家的史官，却执意要做民间第一史家。当时虽没有明文不准平民“写史”，但司马迁此举引起了当朝的临视与怀恨。他选择受刑忍辱，弃政从文，从匍匐于地的殿臣中直起身子做人。这是令世俗瞠目的叛逆之举，这是勇敢与崇高的跨越。他不愧为敢于在朝堂上和禁锢人臣的君臣伦理观念决裂的杰出代表！弃一帝而得天下千秋，伟哉司马迁！

屈原择死，史迁择生，都是崇高的。他们择死与生的思考世代延传；这种思考，构成了一个人，乃至一个民族隆起的脊梁。

【1】请分析第一段在文中的作用。

【2】仔细阅读第4段中画横线的三句话。请结合每句话的内容与表达特点具体说明它们之间的联系。

这个偏差或许是有些故意？后人出于不平，以为楚国那样的昏君，不值得屈原去忠于和报效？焉知“政治”也是一种理想。

【3】解释下列语句的含义

（1）（屈原之死）死的方式却是“诗人”的。

（2）（司马迁）从匍匐于地的殿臣中直起身子做人。

【4】有条理陈述“屈原择死”与“司马迁择生”“他们择死与择生”的崇高意义。

（1）屈原择死：_______________________________________________

（2）司马迁择生: _____________________________________________

（3）他们择死与择生: _________________________________________

4、在横线处填写作品原句。

①在以“青春拒绝躺平”为主题的演讲活动中，有同学用《五代史伶官传序》中的名句“ _____________ ，_____________”，提醒大家无惧艰难、远离享乐，增强危机意识，树立报国之志。

②用典是古诗词中常见的手法。李商隐《锦瑟》中“_____________，_____________”，借庄子和望帝的典故表达了惆怅和哀怨；陆游《书愤》中“_____________，镜中衰鬓已先斑”，化用檀道济的典故来抒发壮志难酬的悲愤。

③古诗文中的很多名句，读来令人无限感慨。如《屈原列传》中“不获世之滋垢，_____________”；《燕歌行》中“相看白刃血纷纷，_____________!”

④爱民恤民，方可国运昌盛。秦始皇却“废先王之道，焚百家之言，_____________”，导致民怨沸腾，身死国灭。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是：_____________，_____________。

（2）公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说：“______________，_______________。”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前，而把个人的私事放在后。

（3）《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“_____________，_____________。”

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）做人、写文章，既不可过于直白，也不可过于造作，否则用《论语·雍也》中的话来说，就是“________，________”。

（2）中华民族是一个从来就不缺英雄的民族，巍峨的喀喇昆仑见证了祁发宝等英雄誓死保家卫国，勇往直前的英雄壮举，充分印证了《论语·子罕》的“______”。他们的思想境界用《礼记·大学之道》来说就是“________”。

（3）《老子·第六十四章》中“_______，_____”与《劝学》中“不积跬步，无以至千里”的含义一致，强调了积累的重要性。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古人常在诗文中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，《离骚》中“___________，____________”就是这样的经典名句。

（2）李白《蜀道难》中体现水石激荡、山谷轰鸣的句子是：“___________，___________。”

（3）《客至》中 “___________ ，___________”写了杜甫所居的成都浣花溪草堂春水绕茅舍，但有群鸥来，这是“无人至”的意境。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《将进酒》借曹植痛饮的例子，呼应只有饮者留其名，表现自我忧愤不平的句子 是：_________，________。

（2）李煜《虞美人》中的__________，_______两句，表明了故国物 是人非、江山易主，抒发了对故人容颜老去的无奈与感伤。

（3）《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏情形的诗句是：_______，________?

（4）《蜀相》中，写诸葛亮才智和抱负的句子是：__________，________。

（5）《积雨辋川庄作》中，描写了广阔无垠的水田上白鹭自在游弋，浓密成荫的树丛里黄鹂唱着美妙的歌的诗句是：________，_______。

9、根据原文填空。

（1）君子食无求饱，居无求安，________________。

（2）见贤思齐焉，____________________________。

（3）大学之道，在明明德，在亲民，____________。

（4）故有之以为利，__________________________。

（5）合抱之木，______________________________。

（6）不见复关，泣涕涟涟。既见复关，__________。

（7）三岁为妇，靡室劳矣。____________，靡有朝矣。

（8）总角之宴，言笑晏晏。____________，不思其反。

（9）岂曰无衣，____________。王于兴师，修我戈矛。

（10）_______________________________，悠悠我心。

（11）昔我往矣，杨柳依依；今我来思，___________。

（12）________________________________，食野之苹。

10、古代诗歌阅读

蜀相   杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！

【1】颔联中哪两个字用得最好，试分析。

【2】颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生的怎样的感触和情绪？

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

邢峦，字洪宾，河间郑人也。峦少而好学，负帙寻师，家贫厉节，遂博览书传。有文才干略，美须髯，姿貌甚伟。州郡表贡，拜中书博士，迁员外散骑侍郎，为高祖所知赏。世宗初，峦奏曰：“臣闻昔者明王之以德治天下，莫不重粟帛，轻金宝。然粟帛安国育民之方，金玉是虚华损德之物。故先皇训朝廷以节俭，示百姓以忧务。逮景明之初蕃贡继路商贾交入诸所献贸倍多于常虽加以节约犹岁损万计若不裁其分限便恐无以支岁自今非为要须者，请皆不受。”世宗从之。诏加峦使持节、都督征梁汉诸军事、假镇西将军，进退征摄，得以便宜从事。峦至汉中，白马以西犹未归顺，峦遣将领卒六千讨之。军锋所临，贼皆款附。峦之初至汉中，从容风雅，接豪右以礼，抚细民以惠。岁余之后，颇因百姓去就，诛灭齐民，藉为奴婢者二百余口，兼商贩聚敛，清论鄙之。征授度支尚书。先是，萧衍将角念等率众一万，扰乱龟蒙，土民从逆，十室而五。峦身率诸军，自水南而进，遣平南将军杨大眼从北逼之，统军刘思祖等夹水造筏，烧其船舫。众军齐进，拔栅填堑，登其城。火起中流，四面俱击，乃陷贼城，俘斩数万。初，侍中卢昶与峦不平。昶与元晖俱世宗所宠。昶、晖令亮纠峦，亮于是奏劾峦在汉中掠良人为奴婢。峦惧为昶等所陷，乃以汉中所得巴西太守庞景民女化生等二十余口与晖，晖大悦，乃背昶为峦言于世宗云：“峦新有大功，已经赦宥，不宜方为此狱也。”世宗纳之。高肇以峦有克敌之效，而为昶等所排，助峦申释，故得不坐。峦自宿豫大捷，志行修正，不复以财贿为怀。戎资军实，丝毫无犯。迁殿中尚书，加抚军将军。延昌三年，暴疾卒，年五十一。峦才兼文武，朝野瞻望，上下悼惜之。诏赙帛四百匹，朝服一袭，赠车骑大将军、瀛州刺史。谥曰文定。

（《魏书·卷六十五》）

【1】下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.逮景明之初/蕃贡继路/商贾交入诸所献/贸倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁其分限/便恐无以支岁/

B.逮景明之初/蕃贡继路/商贾交入/诸所献贸/倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁其分限/便恐无以支岁/

C.逮景明之初/蕃贡继路/商贾交入/诸所献贸/倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁其分限便/恐无以支岁/

D.逮景明之初蕃贡/继路商贾/交入诸所献/贸倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁/其分限便恐无以支岁/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.博士，古代学官名，秦以前掌管议论政事及礼仪，汉以后专门掌管经学的传授。

B.德治是儒家的道德规范之一，要求统治者要修身勤政，重视对百姓的道德教化。

C.筏是指以竹、木或木桶竹桶等材料并排编成，用来渡河或航行的简易交通工具。

D.谥号是古代皇帝、贵族、大臣或有地位有影响的人死后所加的带有褒奖的称号。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.邢峦文才俊美，富有才干。他小时带着书卷四处拜师学习，虽然贫困却砥砺志学，于是博览群书，文才突出，很有才干，加上相貌堂堂，受到州里的推荐。

B.邢峦倡导德治，主张节俭。魏世宗初期，他上表建议朝廷要以德治天下，体恤百姓民生，同时针对当时进献的奢侈之风，提出节约之策；魏世宗予以采纳。

C.邢峦有勇有谋，屡立战功。他在汉中时，派遣将领，率兵六千讨伐，很快就使敌人诚心归附；平定龟蒙时，他亲自率兵，分派将领水陆齐进，一举攻陷敌城。

D.邢峦掠良为奴，险遭构陷。他在汉中时，因百姓去留问题，诛杀平民，掠良为奴；后因此而遭到朝中宠臣弹劾，幸亏他急中生智，及时补救，才逃过此劫。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）萧衍将角念等率众一万，扰乱龟蒙，土民从逆，十室而五。

（2）高肇以峦有克敌之效，而为昶等所排，助峦申释，故得不坐。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。从2022年9月起，孩子们可能要学习煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽了。这引发师生家长的高度关注。“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”冲上热搜第一，引发网友热议。

劳动课程新方案得到了不少网友的支持：“这个要求很合理。五六年级的学生，有基本的照顾自己或家人的能力，能使用大多数家电、会洗衣拖地，简单做几道菜，懂得安全用电用水用火，具备生命安全观，太有必要了。”“好事，每周一节劳动课必须上，专家说孩子爱劳动不容易抑郁，爱劳动能促进孩子感恩，珍惜生活。”不会做饭的网友已经开始畅想未来有娃做饭的生活……

但也有网友提出了不同的意见：“修理家电种菜养禽？这一般人还真不会，城市也没办法搞啊。”还有网友比较担忧中小学生煮饭做菜的安全问题。

关于中小学生要学煮饭、修家电等，你怎么看？请结合对自身成长的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。